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微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏 ，深受广大玩家的喜爱 。在这个游戏中 ，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利，同时还能与其他玩家互动 。
在游戏中 ，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具 。
如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具 ，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：
软件介绍：
1、99%防封号效果，但本店保证不被封号 。
2 、此款软件使用过程中，放在后台 ，既有效果。
3 、软件使用中 ，软件岀现退岀后台，重新点击启动运行 。
4、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障 、政/府查封/监/管等原因 ，导致后期软件无法使用的 。
2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开
2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.
本司针对手游进行 ，选择我们的四大理由:
1、软件助手是一款功能更加强大的软件！无需打开直接搜索微信：
2 、自动连接，用户只要开启软件 ，就会全程后台自动连接程序 ，无需用户时时盯着软件。
3 、安全保障，使用这款软件的用户可以非常安心 ，绝对没有被封的危险存在 。
4、快速稳定 ，使用这款软件的用户肯定是土豪 。安卓定制版和苹果定制版，一年不闪退
奇特的花草
活动目标：
1 、在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。
2 、知道植物跟人类的密切关系 ，能把收集到的有趣的信息大胆地用语言表达出来。
3、积极的参与科学活动 ，乐于探索 。
活动准备：
经验准备：收集奇特植物的、照片及相关资料 。
玩过音乐游戏《蝴蝶找花》。
物质准备：含羞草一盆 、防盗草一盆 、猪笼草四盆，课件（有配音的各类花草 。）
活动过程：
一、游戏激发孩子兴趣 。
1 、教师：“智慧树节目又开始啦，我们的口号是：‘智慧树上智慧果 ，智慧树下你和我 ，智慧树前做游戏，欢乐多又多。小朋友们大家好 ，欢迎来到智慧树乐园 。耶！’（师幼一起说）今天的节目是什么呢？我们一起来看一看 。 ”引起幼儿的兴趣。
2 、播放有关课件 ，描述植物的特性 。
3、提问：你认识它们吗？知道它们有什么奇怪的地方？它一般生长在什么地方？
二 、自由尝试探索 。
1 、出示含羞草、防盗草。幼儿去看一看 、摸一摸，充分运用自己的感官——视觉 、听觉、嗅觉 、触觉等感受植物的奇异特性 。
2 、围绕问题 ，交流发现 。幼儿四人一组 ，以含羞草、防盗草为例，用语言讲述植物的外部特征。
4、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的？接触防盗草有什么感觉？
教师小结：
含羞草：又名感应草 ，轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂 ，呈含羞状。
防盗草又称植物猫，当人及 猪 、羊 、禽、牛 、马等动物触碰时 ，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒 。将干草放在粮仓周围 ，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有“植物猫 ”之称 。
5 、拓展幼儿对奇异花草的认识。
※出示自己收集到的奇特植物的、照片或相关资料向本组同伴介绍 。引导幼儿从以下几个方面介绍：植物的名称是什么？它有什么奇特的地方？生长在哪里？
※每组推选1－2名幼儿在集体面前，介绍自己带来的最奇特的植物 。
三 、操作感受
1 、每组一盆猪笼草、瓶装小虫若干。
2 、要求：将瓶中的小虫倒入捕虫囊 ，感受猪笼草的奇异特性 。
3 、操作指导：引导幼儿边观察边用图示记录猪笼草的捕食过程 。
4、各小组代表介绍。
教师小结：猪笼草象一个彩色的瓶子 ，瓶里有又香又甜的蜜，苍蝇飞来了 ，掉进了瓶底 ，瓶子很滑，苍蝇爬不上来就被猪龙草吃掉了 。
四 、游戏：蝴蝶找花 。
播放《化蝶》音乐 ，在蝴蝶静止时可以轻轻地触碰植物叶片 ，用身体语言的亲密接触，进一步感受花草的奇特。（教师根据情况暂停音乐 。）
五 、活动延伸 。
※探索区放有捕蝇草、半支莲、大花草等 ，让幼儿观察交流 ，进一步产生对植物的兴趣。
※回家与爸爸 、妈妈一起上网搜索资料，拓展对植物的认识。
教师
参考资料：
猪笼草的捕虫囊内有蜜腺能分泌蜜汁引诱昆虫 ，昆虫进入捕虫囊后 ，囊盖并不像人们想象的那样合上，但是捕虫囊的囊口内侧囊壁很光滑，所以能防止昆虫爬出 。囊中经常有半囊水 。水过多时 ，卷须无法承重还会会自动倾斜倒去一部分水。因为如果囊内盛满水 ，昆虫掉在水里后就容易逃出 。捕虫囊下半部的内侧囊壁稍厚，并有很多消化腺 ，这些腺体泌出稍带黏性的消化液储存在囊底 。消化液呈酸性 ，具有消化昆虫的能力。事实上囊盖是经常打开的，囊盖的主要用途是引诱昆虫 ，因为囊盖的内壁也有很多蜜腺 。 掉进囊内的昆虫多数是蚂蚁 ，也有一些会飞的昆虫如野蝇和蚊等 。
爱护植物记录卡怎么填写幼儿园
一 、明确幼儿园科学教育活动的概念和意义
幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下，幼儿运用各种感官 ，对周围的事物和现象进行感知、观察 、操作 、探索 ，发现问题并寻找答案的探究过程；是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容 、提供充分的物质材料 ，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动；是帮助幼儿主动获取科学经验 、建构概念、发展智能 、养成科学态度的过程。
随着《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入 ，幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间 。幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分 ，不仅丰富幼儿有关自然界的知识 ，而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣，初步形成幼儿对周围的人和事物的正确态度 ，对幼儿的发展有十分重要的意义 。
在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的今天 ，进行幼儿科学教育就必须要从目标定位 、内容选择、方法途径等方面去探讨，通过创设适宜的科学启蒙教育环境和各种活动 ，激发幼儿对科学的兴趣 ，帮助幼儿在探索活动中，学习解决问题的能力 ，获得应有的知识技能。
二 、明确幼儿园科学教育的目标定位 。
在我们当前的科学教育活动中 ，由于受传统科学教育的影响，经常会出现只注重科学知识的传授和科学技能的培养；有的把传授多少科学知识 ，掌握多少科学技能作为评价科学教育效果的主要标准 。这样“舍本求末”的做法 ，花时多多，效果微微。因此，我们必须十分明确幼儿园科学领域的目标到底是什么。对此 ，《幼儿园教育指导纲要》中有明确的规定 ，我们一起来回顾 。
互动问题一：
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标是什么？
一 、对周围的事物,现象感兴趣；有好奇心和求知欲；
二、能运用各种感官,动手动脑,探究问题；
三、能用适当的方式表达 、交流探索的过程和结果；
四 、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
五、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识 。
互动问题二：
在《纲要》提出的这五方面的目标中，大家能不能提炼出幼儿园科学教育目标中的核心是什么？（也就是它重点强调的是什么 ，幼儿园科学教育的主要目标是什么？）
《纲要》中非常突出的强调：幼儿园的科学教育应以萌发幼儿的兴趣和探究欲望为主要目标；通过科学教育活动激发幼儿爱科学 、学科学的兴趣 、情感和探究科学的欲望；让幼儿在经历科学探究活动的全过程中 ，积累初步的科学知识，学习简单的科学方法 ，培养科学精神 ，形成初步的科学素质。
由此，我们可以看出 ，目标的核心是：对科学的兴趣、探究科学的欲望和培养科学精神 。
三 、明确内容的选择要贴近幼儿的生活 ，体现教育内容生活化 。
《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动 ，使他们感受科学探究的过程和方法 ，体验发现的乐趣 。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象 。幼儿科学探究的内容比较广泛，涉及动物 、植物、物质与材料 、天气与自然现象等许多方面 ，教师要对幼儿探究的活动所涉及的探究内容和关键经验 、相关的科学概念和原理要有准确的把握。
互动问题：
在《纲要》科学领域的内容要求中 ，运用了哪些语言来强调幼儿园科学教育的内容要贴近幼儿的生活？
《纲要》关于教育内容的要求中，提到了“用身边常见的事物和现象 ”、“对周围环境中的数 、量 、形、时间、空间等现象 ”“从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手” 、“在幼儿生活经验的基础上 ”“从身边小事入手 ”等要求 ，这些都是对幼儿科学教育生活化要求的具体体现 。
但是在实践中 ，我们经常发现教学中老师为孩子们预设的教育内容或者操作材料远离幼儿的生活，或者超出幼儿的年龄阶特点和认知规律 ，尽管浪费很多时间讲解 ，幼儿并不感兴趣 。例如：在中班的一次有关物体弹性的探索活动中，师生共同收集了松紧带 、弹簧、橡皮筋 、海绵 、乒乓球、木块 、石头 、铁钉、布等材料 ，教师问幼儿哪些材料有弹性 ，一些幼儿说乒乓球也有弹性，因为它能弹得那么高；另一些幼儿则说乒乓球没有弹性。这时 ，老师犯难了 ，因为从理论上讲，乒乓球应归于没有弹性的物体一类，但从直观上说乒乓球又是有弹性的 。解释来解释去 ，幼儿还是不理解 ，最后不了了之 。究其原因，就是因为教师在内容的选择上有些偏难 ，因为有关乒乓球是否有弹性的探索活动对于中班幼儿来说已超出了他们的能力范围 ，乒乓球也没有必要在本次活动中投放。
因此,教师在安排科学教育活动内容时,应根据幼儿的认知特点,结合幼儿的生活经验,选择那些幼儿生活中常见的 、能引起他们兴趣的 、易操作的、便于他们理解 、掌握的内容，使幼儿真正体验到所学习的内容对自己及周围的人有用处 ，是自己当前想要了解和知道的东西。省编教材中《我的小手》 、《有趣的关节》（中班）、《认识五官》等内容都非常贴近幼儿的生活 。科学活动的内容 ，有的是老师预设的，也有些内容是随机的 ，教师要善于捕捉一日活动中的一些契机对幼儿进行教育 。比如我们带领孩子散步时 ，可引导幼儿注意观察花草树木的变化、天气的变化，启发幼儿联想自己和周围人的衣着 、饮食以及环境的变化 ，感知四季的明显特征;在课间 ，我们带领孩子们玩“找影子”的游戏,幼儿在玩中很自然地就能发现在什么情况下看得见影子，什么情况下看不见影子，有的时候影子在前 ，有的时候影子在后；小朋友们都爱吃冰淇淋 ，有一定的“冰会融化成水 ”的经验。有一次，在玩冰块时 ，我拿了玻璃杯 ，装了满满一杯冰块，问小朋友 ，如果冰块化掉 ，那杯子里会有多少水？许多孩子不假思索的告诉我，一杯冰块会变成一杯水 ，于是我把杯子放在太阳下 ，很快，孩子们惊奇的发现 ，一杯冰块融化后只有半杯水 ，小朋友在不知不觉中进一步感知了“融化 ”的现象，同时也明白了一个道理：有些事情光靠猜想是不准确的，要亲自动手试一试 、看一看才能得出结论 。
类似这样的例子很多 ，在农村有很多便利的条件 ，比如菜地多，饲养的家禽、家畜比较普遍 ，树木 、竹林等也便于幼儿观察 ，是很好的活教材 。在开展活动时，教师要注意把科学活动和生活紧密的融于一体 ，让幼儿感到 ，科学并非遥不可及，身边处处皆科学。
幼儿园科学活动的流程一般包括：猜想 、操作、验证 、记录 、交流、总结 ，我们应该怎样来指导幼儿开展探究活动呢？
四 、采用适宜的教育策略 ，激发幼儿的探究兴趣，培养幼儿的探究能力 。
刚才我们提到幼儿科学教育的目标中很重要的一点就是：激发孩子们对科学活动的兴趣 。有了明确的目标 ，在实践中我们应该采取哪些策略来实现这个目标呢？
（一）选择不同的方法吸引幼儿 ，激发幼儿对科学活动的兴趣。
1 、以实验操作法激发兴趣 。
操作材料具有暗示性，能够激发幼儿的操作兴趣，所以在科学活动中 ，为幼儿提供大量可操作材料 ，对激发幼儿对科学活动的兴趣十分有益 。例如：中班科学活动如《神奇的泡泡》，活动前 ，教师问幼儿：“你们知道哪些材料可以吹出泡泡？”然后为幼儿提供了许多他们认为可以吹出泡泡的材料 ，（如吸管、铁丝网 、小铁圈 、笔杆……）让孩子们在操作中尝试并寻找答案。运用实验，巧设悬念 ，使幼儿的学习兴趣更加浓厚；在反复的实验过程中孩子们的好奇心不断地被激发 ，不断地得到满足，使幼儿的学习始终处于一种积极快乐的活动状态 。
2、以游戏法激发兴趣 。
游戏是最受幼儿欢迎的活动 ，是幼儿主动自然进行的活动。科学活动中巧妙地将理性的科学知识结合。
幼儿园爱护植物记录卡可以填写今天为植物做了什么 ，修剪植物，给植物浇水等等都是可以写上去的；修剪植物是不定期的 ，但是浇水是每天都要进行的 ，记录卡上面还可以写上自己的日期和自己的名字 。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间 、环境的制约，让幼儿身体 、智力和心情得以健康发展 。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光 ，不仅可以学到知识 ，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好 、初步的自然与社会常识） 。其教育课程没有明显的区分 ，大概由语言 、科学、艺术 、健康和社会等五个领域以及各种活动构成 。各个领域相互融合 ，决定教学内容。
关于“幼儿园大班科学探究云南的花备课怎么写”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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