您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序
，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等 ，从而达到游戏加速的目的
。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘、鼠标 、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3
、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二 、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序
。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设
，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的 。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高
。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高。
3 、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂
，因此程序开挂的安全性也不高 。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为 ，避免被发现。
3
、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

　作为一位杰出的教职工 ，很有必要精心设计一份教案
，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的大班教案8篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

大班教案 篇1

　1.; 扇子人手各一
。

　2.; 花、草 、树头饰各一。

　3.; 诗歌电教片 。

　过 程：

　一.了解风从哪里来
，知道空气流通产生风
。

　1. 玩扇子引出风。

　2. 讨论风从哪里来，风是怎样产生的 。

　二．诗歌欣赏《风在哪里》
。

　1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称 ，谁和风做了朋友

　2．集体在欣赏一遍后提问树儿
、花儿、草儿说了什么
，风给四季带来了什么变化。

　3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞 、频频点头、轻轻晃动的意思 。

　4．欣赏表演
。

　5．集体边朗诵诗歌边表演。

　三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受 。

　四．仿编诗歌。

　1．讨论风还会和谁做朋友
。（水
、风筝、风车 、小船
、国旗等）

　2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。

　3．教师示范 。

　4．幼儿仿编
。

　5．串连编好的诗歌。

　6．看图象集体朗诵编好的诗歌 。

　五．游戏《玩风车》
。

大班教案 篇2

　 活动目标

　1、积极合作，体验团结起来力量大的快乐。

　2 、大胆尝试 ，学习制作有力量的纸绳 。

　3
、通过实验
，萌发探索纸绳承受力的兴趣
。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5 、培养幼儿观察能力及动手操作能力 。

　 活动准备

　餐巾纸若干 ，卷纸若干，箩筐若干
，油桶若干（有重有轻）

　 活动过程

　1.出示餐巾纸师：这是什么？它有什么用？

　师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸
、擦汗、擦手……

　师：你们玩过餐巾纸吗？

　师：那今天再跟老师一起玩一次
。

　2.鼓励幼儿做纸绳 ，尝试提水桶。

　师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳？

　师：它有力量吗？能拎起东西吗？

　师：有人说可以
，有人说不可以，到底怎样 ，我们来试试吧！

　师：听清楚要求
，小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳 ，然后来到这里拎起水桶
，要这样拎，做好了就可以上来试一试了！

　3 、谈论纸绳的秘密师：请拎起水桶的小朋友站这边 ，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边 。

　师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳
，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢？

　师：我们一起讨论下。

　师：那到底是为什么呢？你们像不像知道其中的秘密？

　（两边各拿一个纸绳）

　师：你们发现了它们有什么不同？告诉你们哦这里藏着一个秘密呢
。你们想不想知道啊？仔细看好啊！

　（教师示范做一个有力量的纸绳 ，延纸绳的不同边来做纸绳）

　师：现在你会做一个有力量的纸绳了没有？

　师：知道了这个秘密，我们再来试一试。

　师：纸绳一定要拧紧
，越紧就力量越大 。

　4
、尝试拎水桶师：现在纸绳可神气啦！它想拎更重的水桶，谁来试试？

　师：想不想挑战更重的水桶？

　师：如果要提起更重的水桶你有什么办法？

　师：现在难度增加要提起两个水桶 ，我们可以用几根绳子来帮忙？谁想来试试的？

　师：团结起来的纸绳力量大！

　5、经验拓展师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳？

　师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳
，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧！

大班教案 篇3

　 活动目标：

　1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣
。

　2.培养动作造型及相互配合能力。

　3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点 。

　4.乐意参加音乐活动 ，体验音乐活动中的快乐
。

　5.通过听 、唱、奏
、舞等音乐活动
，培养学生的创编能力与合作能力。

　 活动重难点：

　尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点 。

　体验机器人动作慢、僵硬 、一顿一顿的特点

　 活动方式：

　集体
、分组和个别相结合
。

　 活动准备：

　物质准备：音乐、课件。

　 活动过程：

　一 、导入：谈话导入

　教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过）

　机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样）

　有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上升；）

　还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升）

　教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿 ，顿顿的做动作 。

　二
、展开

　1.刘老师来当地球人
，请你们来当机器人，老师做向左看以下的动作
。（老师边说边做）

　机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作 ，教师再带领幼儿一起做向右看的动作
，教师加上“咳、咳 、咳
、回”）

　2.讲解机器人动作要领。

　（1）其实机器人做动作是由程序的，我们今天机器人做动作的程序就是 “看、看 、看
、回 ”（幼儿跟着往四个方向做）

　过渡语：看来这个难不倒你们 ，现在地球人不做动作，地球人来说话
，“你们好吗？
”机器人会怎么说呢？请幼儿学说 。（教师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作）

　（2）故事带动幼儿做动作

　有一群机器人他们特别爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船（教师边说边做乘飞船的动作）来到了一个星球上 ，他们想找机器人同伴
，左看看、右看看，看得他们能量都用完了 ，充上电
，又继续上看看 、下看看，最后终于找到了机器人朋友 ，他们和朋友交换了能量
，变成了一个新型机器人。

　过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做动作 ，听音乐教师和幼儿边说边做动作
。要求最后的变型动作要和老师一模一样。

　（3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作
，教师边说“走、走
、走、咳 、咳
、咳” 师幼同做 。

　过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍）

　（4）提问：刚才小朋友有没有发现，机器人找朋友的时候是按哪些顺序去看的呢？

　一起说“左、右 、上
、下 ”这次我不提醒你们顺序 ，你们能记得吗？

　第三次做，教师不提醒方向
。

　（5）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的（教师做动作）
，机器人站起来会不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以“咳、咳 、咳
”的音响效果）

　（6）起立学走。

　要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路

　机器人走路功能测试现在开始 ，倾听指令走 。

　（7）宣布机器人走路功能测试合格
，请大家登上飞船
。做一遍律动。

　结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和老师不一样 ，也和朋友不一样的机器人造型 。

　3.不同造型的机器人

　给你们三秒的时间
，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高
、底、矮不同造型的机器人
。

　第二次造型测试 ，评价比刚才好多了
，有起飞的，洞洞的等 ，给你们个大拇指。

　（1）继续旅行
，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创造的那么多好看的漂亮的造型好不好 。请机器人登上飞船
。（完整地做一遍）。

　（2）进一步创造动作

　每一次机器人都做得那么好，为了奖励你们这次我带领你们到一个星球去 ，请看大屏幕（幼儿自己观察说）到底是哪呢？（土星）

　土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人 。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样（双十合适）
，两个人怎样交换？对接交换能量，（和幼儿对手示范） ，对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型
，有没有信心做好？

　评价造型：我来找一下这次组合成功的机器人造型
。手脚连在了一起，一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；高低型机器人。机器人都连起来了 。

　（3）两人一组造型
。

　奖励聪明的机器人我们再去另一个星球好吗？

　出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型 。和机器人朋友交换能量后要变成左右型机器人
。

　完成后 ，讲评左右型机器人造型

　（4）我决定再带你们去一个星球
，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人，高低型机器人 ，他要什么样的机器人？（高低型机器人）。

　讲评造型
，高低退连在一起，

　（5）出示 ，这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人
，几个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量 ，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范 。

　完整做一遍，讲评机器人造型
。

　三 、结束

　跟地球（屏幕）
、地球人再见。听音乐走出教室自然结束 。

　 教学反思：

　新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体
，主动探索学习、主动解决问题的理念
。教学过程不仅仅是教师教 、学生学的陈旧思想，而是以故事引导 ，以游戏形式为主线
，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》 ，如何在游戏过程中
、激发幼儿对音乐律动的喜爱
，在活动中表现自我，是我设计的所在 。本节活动中主人翁“机器人 ”是幼儿常见的玩具 ，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛
，为此选取了本节活动。

　本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显 ，比较新颖有趣
。活动中
，开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点 ，又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作，第三部分简单的几张就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅
，能够达到预设目标 。

　 活动不足：

　1. 由于自身条件原因对音乐前奏分辨偶尔出错
。

　2. 幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。

　3. 机器人动作造型时 ，由于教师提的要求不够明确
，致使每次活动前幼儿先找伙伴，而不是边走边找 。

　针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

　1. 利用一切机会提高自身音乐素养；

　2. 提高自身驾驭课堂的能力 ，尤其是应变和语言组织能力；

　小百科：机器人是自动执行工作的机器装置
。它既可以接受人类指挥
，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作 ，例如生产业 、建筑业
，或是危险的工作 。

大班教案 篇4

　 活动背景和设计意图： 绘本，超越语言 ，跨越文化
，给大家提供了一个广阔的想象世界
。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野 ，丰富了生活经验，而绘本故事中的图画
，更能激发创造性的思维，培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣 ，贴近幼儿生活
，又富有哲理的`故事 。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃 ，这个历程对于幼儿的成长非常重要
。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福
，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马 ，一会装扮成鹦鹉
，但是最后，这些创举都以闹剧告终 ，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时
，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动 ，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候
，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识 ，总是在失败中慢慢的开始认识自我
，认识他人 。基于这一点，在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享 ，引导孩子们将故事中的经验迁移
，明白做自己最快乐的道理。

　 活动名称: 阅读活动《小猪变形记》

　 活动领域 ：语言
、社会领域活动目标：1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"
。

　能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

　 活动重难点分析：

　 活动重点 ：幼儿能明白"做自己最快乐" 。

　 活动难点 ：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化 ，了解表达小猪的心情
。

　 活动准备: 课件PPT；绘本图书《小猪变形记》。

　 活动过程:

　 一、 介绍绘本
，观察封面，引出情节 。

　提问：从封面上你看到了什么？

　你知道故事的名字吗？

　小猪会变成什么？

　教师介绍作者--英国"本 科特"
。

　 二 、 幼儿了解小猪为什么要变形。

　1
、 观察图书 ，了解小猪烦闷的心情 。

　提问：小猪的心情怎样？

　你怎么知道的？

　2、猜测小猪变成了谁
，原因是什么
。

　提问：小猪为什么要做长颈鹿 、斑马
、大象、袋鼠 、小鸟？

　请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

　教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐 ，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢
，请大家继续往下看 。

　 三
、听故事，了解小猪变形的过程 ，体会小猪的心情变化
。

　1、教师讲故事
，丰富句式"我是了不起的····我会····"。

　2 、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言 。

　3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

　教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物 ，可是结果都失败了
，自己的快乐还是没有找到
。

　 四
、 分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。

　1、请幼儿各抒己见 ，讲述个人的感受
，分析问题 。

　提问：小猪都模仿了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到快乐？你想对小猪说什么？你喜欢小猪吗?为什么？

　2 、揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情
。

　小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐 ，可是得到的却是失败
、痛苦、难过 、伤心
，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

　 五
、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐 。

　1、 提问：小朋友你们的快乐是什么？快乐的时候是什么样子的？请幼儿向大家表达传递快乐情绪
。

　2 、请幼儿猜猜老师的快乐 ，鼓励幼儿和老师做游戏。

　3
、活动结束 。

　活动反思：在开始部分，我没有直接切入故事
，而是让幼儿观察后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点 ，为故事设置悬念
，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望
。互动中还请幼儿学一学做一做 ，使气氛轻松活跃。

　紧接着跳进故事中
，体会人物心理变化 。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事 ，此部分侧重于语言
，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化 ，为后面的分析讨论做好铺垫
。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美
，起到潜移默化的影响。

　在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理 。孩子们跟随主人公一次次的经历失败 ，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味
，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因
。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。

　最后联系幼儿生活 ，回想快乐经验 。生活中有很多快乐的事情
，哪一些属于孩子们自己的呢？最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验 ，学习表达快乐的情绪
。

大班教案 篇5

　活动目标：

　1.认识常见的车
，了解车的基本外形和构造。

　2.根据生活经验大胆设计未来的车，尝试表现未来车的多功能和独创性 。

　3.体验大胆想象和自由创作未来汽车的快乐
。

　活动准备：

　物质准备：教师用材料：挂图"未来的车" ，各种汽车。勾线笔、油画棒等 。

　经验准备：幼儿有乘汽车的经验
，了解常见车的作用和特性
。

　活动过程：

　一 、情境导入。

　谈话：未来的汽车

　指 导语：今天的汽车给人们带来了许多的方便，你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢？幼儿讨论 ，回答 。

　二
、探索发现
。

　1.教师出示挂图"未来的车"
，引导幼儿讨论各种交通工具的功能和构造。

　2.引导幼儿共同讨论心目中理想车的外形和本领 。

　3.翻开《创意美术绘画 篇》第11页，引导幼儿欣赏"艺术角的作品" ，感受作品中小画家们独特、大胆的想象，以及多样的表现形式。

　三 、创作表现
。

　教师交代要求
，幼儿自由创作绘画，教师巡回指导。

　1.要求：

　（1）将汽车神奇的地方画出来 。启发幼儿将未来车的外形联系其本领进行创作
。

　（2）设计一个你喜欢的汽车标志 ，画在汽车看得最清楚的地方
，并给设计的标志取一个名字。

　（3）提醒幼儿为作品添画相应的背景 。

　四、欣赏评议，展示幼儿作画结果并布置墙饰

　1.幼儿介绍：未来汽车的本领
、汽车标志
。集中展示作品 ，并逐一欣赏。教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出 评价 。

　2.布置墙饰：未来的汽车
。结束活动
，师幼共同收拾 整理材料。

　活动延伸：

　继续观察汽车的种类和本领，在美工区 提供废旧物品 ，鼓励幼儿用立体的形式制作未来的车

大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、通过各种形式表现动物形象 。

　2 、提高幼儿的动手能力
。

　 活动准备： 阅读区：各种动物的
，幼儿用书。美工区：用图画的形式表现故事中各种动物皮肤颜色的差异 。

　 活动过程：

　一
、引导幼儿回忆《动物穿新衣的》故事的名称和内容。然后引出活动内容
。

　师：上节课小朋友听了一个什么故事？（《动物穿新衣》）谁给那些动物穿得新衣？

　蜘蛛**真能干会给那么多动物做新衣，过几天森林里要举行一场动物音乐会 ，他们想请小朋友们帮它们打扮打扮
，你们愿意吗？（愿意）那今天我们小朋友就来给动物们穿上新衣好吗？

　二、介绍材料。

　1 、动手区：老师给小朋友准备了纸张
、蜡笔、彩色纸 、浆糊等你可以用不同的方式给动物穿新衣 。

　2
、图书区，老师准备了蜡笔和画纸 ，你可以把自己知道或是喜欢的动物画下来，制作成一本小动物图书
，向别人介绍推荐
。

　二、幼儿选择区角。

　请幼儿自由选择自己喜欢的区角进行活动 。

　三 、指导幼儿进行游戏
。

　1
、看图书区幼儿能否按图书的标准制作图书，引导制作完成的小朋友用较完整的语言推荐介绍自己的图书 ，引导幼儿从的名称、颜色等进行介绍。

　2 、帮助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品 。

　四、幼儿整理操作材料
。

　五
、评价本次区域活动的情况。

大班教案 篇7

　 活动内容：

　春雨的色彩

　 活动目标：

　1． 通过欣赏和朗诵散文诗
，让幼儿感受春天的美丽 。

　2． 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维
。

　3． 识字：燕子、麻雀 、黄莺。

　 活动准备：

　1． 春景图
、录音机、大屏幕 、相关字条
、字卡

　2． 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　 活动过程：

　1. 开始部分

　师：小朋友 ，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐表演个节目吧 。听音乐做律动《春天在哪里》

　小朋友刚才表演得真棒
，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看就知道了。

　2. 出示春景图

　观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花 、小草绿了
、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象 ，个别提问、讨论想结合）

　前两天下了一场雨
，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后 ，花 、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了
，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》

　3. 听录音欣赏散文《春雨的色彩》

　提问：（1.）小朋友们 ，这首散文诗好听吗？

　（2）.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

　（3.）春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.

　4.欣赏《春雨的色彩》

　提问:

　（1）
、 小燕子是怎样说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上
，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

　（2） 小麻雀是怎样说的？（出示麻雀 、红色） ，小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上
，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

　（3） 小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、**） ，小黄莺为什么说出春天是**的？（春雨落在油菜地里
，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

　小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论 ，下得更欢了
，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：“亲爱的小鸟们 ，你们的话都对
，但都没有说全面
。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红．．．．．．
”。小鸟们说的太好了 ，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

　5. 学习字宝宝 。

　（1）
、 看谁认得准，说得对
。

　（2）、 找朋友。

　（3） 、 送字宝宝回家 。

　6. 听录音《春天在哪里》结束活动
。

　活动反思：《春雨的色彩》是一篇语言优美
，充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的 。“春雨是绿色的 ，春雨落到草地上
，草就绿了
。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的 ，春雨洒在桃树上
，桃花红了 。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了
。 ”“春雨是**的 ，春雨落在油菜地里
，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了 。”多么恬美的意境 ，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文
，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。

　另外 ，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中
，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们 ，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说：“老师
，我会唱春天在哪里
。
”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子 ，我笑了 。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨
。而后孩子们一起唱
，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀 ，春天在哪里
，春天在那青翠的山林里 。这里有红花呀，这里有绿草 ，还有那会唱歌的小黄鹂”天真稚气的歌声在教室里回荡
，讲台上站满了一群手舞足蹈
、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师 ，多么欢快的时光呀!

大班教案 篇8

　 游戏目标：

　（1）教会宝宝如何使用玩具
。

　（2）发展宝宝的注意力。

　（3）发展宝宝的认识能力和记忆力 。

　 游戏过程：

　准备一些宝宝喜爱的玩具，四、五个即可
，不宜太多
。游戏开始，妈妈先拿一个玩具汽车 ，对宝宝说：“这是宝宝的玩具汽车
，它怎么玩呢？ ”妈妈把电池放进玩具汽车的电源处，把玩具汽车放在地上 ，玩具汽车嘀嘀——嘀嘀向前驶去。让宝宝明白
，电动汽车只要放入电池，就可嘀嘀——嘀嘀跑来跑去 。

　妈妈又拿出第二个玩具——发条青蛙 ，对宝宝说：“这是宝宝的发条青蛙
，这怎么玩呢？
”接着妈妈拧几下青蛙腹部的发条，然后把发条青蛙放在地上 ，发条青蛙呱——呱地向前蹦去
。第三个玩具是不倒翁
，妈妈说：“这是宝宝的不倒翁，它怎么玩呢？”妈妈把不倒翁放在桌上 ，用手碰一碰它，不倒翁晃了晃又重新站起来。

　最后一个玩具是橡皮娃娃
，妈妈说：“这是宝宝的橡皮娃娃，它怎么玩呢？ ”妈妈拿着橡皮娃娃 ，用手捏几下
，橡皮娃娃响了几声 。玩具沉静示结束。如果宝宝还有兴趣，可继续介绍玩具 ，随后
，让宝宝自己去玩每样玩具
。

　 游戏指导：

　（1）妈妈演示的动作要慢，细节部分应让宝宝看清楚 ，便于宝宝观察和模拟。

　（2）为了强化
，妈妈可让宝宝自己玩演示过的玩具 。

　（3）在非游戏时间内，如果用到演示过的某样玩具 ，家长不必帮助宝宝
，让宝宝自己去玩，自己去开动玩具
。

计算机应用基础教案

　?计算机应用基础?是一门计算机入门课程 ，属于公共基础课，是为非计算机专业类学生提供计算机一般应用所必需的基础知识 、能力和素质的课程。下面是我整理的关于计算机应用基础教案
，欢迎大家参考!

　知识培养目标:计算机系统的组成;

　操作系统概念;存储器分类

　能力培养目标:培养学生积极发挥能力;

　重点和难点:计算机硬件系统

　教学方法:讲授法

　课时分配:2课时

　教学过程:计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的 。

　一
、 计算机软件系统分为系统软件和应用软件
。

　1、 系统软件:系统软件是管理 、监控
、维护计算机资源以使

　计算机高效率工作的软件。

　(1) 操作系统:为了使计算机系统的所有资源协调一致，有条不紊地工作 ，必须有一个软件来进行统一管理和统一调度
，这种软件称为操作系统，简称OS 。

　(2) 计算机语言:按语言对机器的依赖程度可以分为机器语言、汇编语言和高级语言三类
。

　2 、 应用软件:是指用户编制的用于解决各种实际问题的程序。

　二
、 计算机硬件系统:微型计算机的硬件系统由中央处理器、

　主存储器 、外存储器、输入/输出设备组成 。

　1
、 中央处理器:中央处理器(CPU)是计算机的核心部件
。

　它主要负责解释 ，执行规定的计算机基本操作指令
，完成对各种信息的加工处理工作。它由运算器、控制器二大功能部件和若干寄存器组成，在微型计算机系统中 ，中央处理器也称为微处理器 。

　2 、 存储器:按存储器在计算机中的作用
，可以分为主存储器

　(内存储器)
、辅助存储器(外存储器)、高速缓冲存储器三种。

　(1)主存储器:又称内存储器，简称主存 、内存 ，用于存放当前最活跃的程序和数据与外存储器相比
，其速度快，容量小 ，价格较高，主存与CPU直接连接
，并与CPU直接进行数据交换
。按照存取方式，主存储器可分为随时存取存储器和只读存储器两面类。

　①随机存取存储器:简称RAM ，可随时读出和写入 。

　②只读存储器:简称ROM
，是一种只能读出不能导入的存储器
。

　(2)辅助存储器:辅助存储器又名叫外存储器，简称辅助外存。

　辅助存储器主要有磁盘存储器
、磁带存储器和光盘存储器三类 。磁盘存储器通常分为软磁盘存储器和硬磁盘存储器两类
。

　(3)高速缓冲存储器:主存储器和辅助存储器结合在一起 ，形成

　主--辅存储层次
，解决了大容量存储和高成本的矛盾。但主存储器和CPU之间速度相差一个数量级，限制CPU速度潜力的发挥 。为了弥补这一差距 ，在主存与CPU之间设置一种高速缓冲存储器Cache,构成了高速缓冲存储器--主存储器层次的存储结构
。Cache的容量小、体积大 、价格高
，完全由硬件实现，速度高于主存数倍。

　3
、输入/输出设备:输入/输出设备是计算机系统的外部设备 。

　输入设备是把数据和程序转换成电信号 ，并通过计算机的接口电路将这些信号顺序地送入计算机的存储器中
，常见的输入设备有:键盘、鼠标 、扫描仪
、触摸屏、数码相机 、摄像机等;输出设备把计算机所产生的结果转换成人们习惯接受的信息形式(如字符、图像
、表格、声音等)或其他机器所能接受的形成输出，常见的输出设备有:显示器 、打印机
、绘图仪、扬声器等
。

　注:打印机是广泛使用的输出设备 ，从打印方式分类，有击

　打式和非击打式两类。针式打印机是常见的击打式打印机;激光打印机和喷墨打印机是常见的非击打式打印机;针式打印机又称为点阵式打印机 。

　小结:本节课我们主要学习了计算机系统的组成
，计算机系统是由硬件系统和软件系统组成的。分别介绍硬件系统与软件系统的组成，使学生深刻了解计算机的基础知识
。

　作业:课后习题中的第一题中:8 、14;第二题中:1
、16、18 、19
、20、32;第四题中:2 、10
、16。熟练掌握计算机的基础知识 ，仔细看书 。

　板书:

　计算机基础知识

　一、计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的
。

　计算机软件系统分为系统软件和应用软件。

　①操作系统:为了使计算机系统的所有资源协调一致
，有条不紊地工作，必须有一个软件来进行统一管理和统一调度 ，这种软件称为操作系统
，简称OS 。

　②计算机语言:按语言对机器的依赖程度可以分为机器语言 、汇编语言和高级语言三类
。

　二、计算机硬件系统:微型计算机的硬件系统由中央处理器
、主存储器、外存储器 、输入/输出设备组成。

　1
、中央处理器:中央处理器，简称CPU ，是计算机的核心部件 。它由运算器、控制器二大功能部件和苦干寄存器组成
，在微型计算机系统中，中央处理器也称为微处理器
。

　2 、存储器:按存储器在计算机中的作用 ，可以分为主存储器(内存储器)
、辅助存储器(外存储器)、高速缓冲存储器三种。

　主存储器又可分为随时存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两类 。

　3 、常见的输入设备有:键盘
、鼠标、扫描仪 、触摸屏
、数码相机、摄像机等;常见的输出设备有:显示器 、打印机、绘图仪
、扬声器等
。

　打印机是广泛的输出设备
，从打印方式分类，有击打式和非击打式两类。

　第二节 多媒体系统及计算机的发展与应用

　知识培养目标: 多媒体系统概念及特性;

　计算机的种类、发展及应用

　能力培养目标:培养学生的开拓思维能力;

　培养学生学习知识与运用知识的能力

　重点和难点:对概念的掌握程度

　教学方法:讲解法

　课时分配:1课时

　教学过程:

　课前提问:1 、计算机系统的组成;2
、计算机语言包括哪几种?3、常见的输入 、输出设备都有哪些?4
、打印机可分为哪两类?

　一、 多媒体系统的概念

　1 、 多媒体及多媒体系统:简单地说 ，多媒体就是多种媒体的集成和利用，这些媒体可以是图形
、图像、声音 、文字
、视频、动画等信息综合表示形式 。

　所谓多媒体系统
，是指多媒体终端设备 、网络设备、软件服务系统及有关的多媒体数据库组成的有机整体。

　2
、 多媒体系统的特性:集成性、交互性 、实时性
。

　二
、 计算机的种类

　1、 计算机的分类:按大小把计算机划分为巨型机 、小巨型

　机
、大型主机、小型机 、工作站和个人计算机等六类，另一类分类方法是对日常工作
、学习和生活中常用的计算机进行分类 ，这

　种分类方法把计算机分为服务器、工作站 、台式计算机
、笔记

　本计算机、手持式计算机等五大类。

　2 、计算机及网络的发展:

　通常以构成计算机的主要电子器件来划分计算机的发展阶段
，据此，计算机的发展已经经历了四代:第一代计算机是以电子管为主要器件;第二代计算机是以晶体管为主要器件;第三代计算机是以中、小规模集成电路为主要器件;第四代计算机是以大规模集成电路和超大规模集成电路为主要器件;第四代计算机标志着微型计算机时代的开始 。

　3
、 计算机的应用:早期的计算机应用主要体现在科学计算、

　数据处理 、计算机控制等几个方面
。现代计算机除了传统的应用外 ，还应用于以下几个方面:办公自动化
、计算机辅助系统、虚拟现实人工智能 、电子商务。

　总结:通过这节的学习
，让学生掌握多媒体系统的概念及其特性;了解计算机的分类及其计算机的发展阶段，知道各个阶段的主要器件;计算机的应用的几个方面 。

　作业:课后第一题中的13;第三题中的4
、5
。

　第三节 信息的表示及计算机病毒知识

　知识培养目标:信息表示;

　计算机病毒知识

　能力培养目标:培养学生应用的能力;

　开拓思维

　重点和难点:数据单位知识

　教学方法:讲解法

　课时分配:1课时

　教学过程:

　课前提问:1、多媒体系统的特性有哪些?2 、计算机发展经历了几代?各个时期的主要电器件是什么?3
、计算机的应用有哪些?

　一、 信息的表示

　1 、二进制数与计算机:计算机的电子元器件只认识两种状态

　 ，这两种状态由?0?和?1?分别表示
，形成了所谓的'二进制数。生活中常用的十进制数是由0~9共十个数字组成的，同样 ，二进制数由?0?和?1?两个数字组成的
，如二进制数?01100101? 。计算机中所有的数据或指令都用二进制数表示，但二进制数不便于阅读 ，书写和记忆通常用十六进制数或八进制数来简化二进制数的表达
。

　2
、数据单位:计算机内的数据有两类:数值数据和符号数据。

　表示数据的单位有位和字节等 。

　位(bit)，是计算机处理数据的最小单位
，用0或1表示，如二进制数?10011101?是由8个?位?组成的 ，?位?常用b表示
。

　字节(Byte)
，是计算机中数据的最小存储单元，常用B表示 ，微型机中由8个二进制位组成一个字节。一个字节可存放一个半角英文字符的编码(如ASCII码)
，两个字节可存放一个汉字编码 。210(即1024)个字节称为1K字节，记为1KB。随着存储容量的增大 ，还有下列计量单位
，它们之间的关系如下:8b =1B;210B=1024B=1KB;220B0=1024KB=1MB;230B=1024MB=1GB
。

　3、 字符编码:ASCII码:在ASCII编码中，由7位二进制

　数组成128个字符编码 ，其范围为0000000~1111111

　注:国际标准化组织简称ISO。

　三 、 计算机病毒概念及特性

　1、 计算机病毒的基本概念:所谓计算机病毒是指能够通过自身

　自身复制传播
，起破坏作用的计算机程序 。

　2
、 计算机病毒的特性:根据目前发现的计算机病毒，其主要牲

　是:(1)是人为编制的程序 ，短小精悍
。(2)具有传染性。(3)具有潜伏性 。(4)具有破坏性
。(5)具有可触发性。

　总结:此次学习要求学生掌握什么是二进制数，计算机内的数据

　有哪几类
，计算机处理数据的最小单位和最小存储单元分别是什么，计算机病毒的特性有哪些 。

　作业:课后第二题中的26、28 、31
、35

　第二章 文字输入技术

　知识培养目标:熟悉掌握键盘操作;

　了解文字输入知识

　重点和难点: 键盘功能

　教学方法:讲解法、演练法

　课时分配:1课时

　教学过程:

　课前提问:1 、计算机内的数据分哪两类?2
、计算机中数据的最小存储单元是什么?3、计算机病毒的特性有哪些?

　一 、 文字输入基础知识

　文字输入的方法可分为两大类:键盘输入法和非键盘输入法
。

　1
、 键盘输入法:

　目前的汉字输入法有以下几类:(1)流水码 常见的流水码有区位码、电报码 、内码等。(2)音码 例如 ，全拼双音
、双拼双音、智能ABC 、微软拼音等都是常见的音码输入法 。(3)形码 最常用的形码有五笔字型、三角码
、表形码等
，适合专业打字员使用
。(4)音形码 常见的音形码有郑码、钱码 、自然码等。

　2
、 非键盘输入法:非键盘输入方式主要分为以下几类:联机手写输入、语音识别和光学字符识别(OCR)技术 。

　二 、 计算机键盘操作

　1
、 计算机键盘:

　(1)、键盘的分区:目前，常见的计算机键盘一般分为四个区:打字键区 、功能键键区
、编辑键区、数字键区。

　(2)键盘功能介绍:

　ESC(退出键):退出程序或取消一个操作
。

　F1~F12(功能键):可执行软件设置的某些命令功能 ，不同的软件一般定义不同。

　ENTER(回车键):又称换行键 。当输入指定命令时
，它是命令的结束符;在文字编辑处理时，它又是换行符
。

　Backspace或?(退格键):使光标左移一格 ，同时删除光标前面的一个字符。

　ALT(转换键)和CTRL(控制键):各有两个
，它们必须和其他键组合使用，可产生较强的功能 。如:ALT+CTRL+DEL为热启动
。

　SHIFT(上档键):有两个 ，必须与其他键组合使用
，用于大小写字母的临时转换及上档符号的输入。

　Caps Lock(大写字母锁定键):在连续输入大写英文字母或小写英文字母时采用 。该键有Cap Lock指示灯提示，灯亮为大写方式
。

　Num Lok(数字锁定键):通过该键实现小键盘上的数字与光标控制键之间的转换。有Num Lok指示灯提示 ，灯亮为数字方式 。

　Delete(删除键):删除光标处的字符，且光标右边的所有字符均依次左移
。

　INSERT(插入键):又称插入不敷出 /改写转换键。插入状态时
，光标处可插入输入的字符;改写状态时，用输入的字符覆盖当前字符 。

　BREAK(中断键):中止程序运行。

　Pause(暂停键):暂停程序执行
。

　Home键:将光标移至一行的行首或文档的开头。

　End键:将光标移至一行的行尾或文档的结尾 。

　Page Up键:屏幕内容向上翻一页
。

　Page Down:屏幕内容向下翻一页。

　(光标移动键):上 、下
、左、右移动光标位置 。

　A~Z键和0~9键:用于输入字母和数字符号
。

　总结:通过此节的学习让学生了解计算机键盘及输入方法的分类。

　作业:熟练掌握键盘的功能键的使用 。

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