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微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏
，深受广大玩家的喜爱 。在这个游戏中，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利 ，同时还能与其他玩家互动
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在游戏中，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具 。

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3
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2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
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应用化学专业毕业后可以从事多个领域的工作，包括但不限于以下几个方向：

1.研发与创新

研发与创新是应用化学专业毕业生最常见的就业方向之一
。他们可以在工业界 、科研机构或大学中从事新材料的研制、新技术的开发以及产品的改进等工作。例如
，可以参与开展新药物的合成与研发，开发新型的高性能聚合物材料 ，设计绿色环保的化工过程等 。

2.质量控制与检测

应用化学专业毕业后也可以选择从事质量控制与检测工作
。他们可以在制药
、食品、化妆品 、环境监测等行业中担任质量控制员
、分析师或实验室技术人员等职位
，负责对产品进行质量检验、分析和监控。通过使用各种仪器设备和化学分析方法，确保产品符合标准要求 。

3.生产与工艺

在应用化学产业链的生产环节中 ，应用化学专业毕业生扮演着重要的角色
。他们可以在化工企业中担任生产主管 、工艺工程师或生产技术员等职位
，负责生产过程的管控
、工艺流程的调整以及产品质量的改进。同时，他们还可以参与新产品的试制、中间体的合成与提纯等工作 。

4.销售与技术支持

应用化学专业毕业生除了可以从事技术研发和生产工作外 ，还可以选择进入销售和技术支持岗位
。他们可以在化工企业 、仪器设备公司或化学品经销商中担任销售工程师
、技术支持专员等职位
，负责向客户推广产品、解答技术问题和提供售后服务。

5.环境保护和安全管理

随着环境保护意识的增强，应用化学专业毕业生成为环境保护领域的重要力量 。他们可以在环保部门 、环境监测机构或环境工程公司中从事废水处理
、空气污染控制、土壤修复等方面的工作 ，负责环境监测 、环境评估和环境管理等任务
。

6.科学教育和科普宣传

对于热爱教育和科普工作的应用化学专业毕业生
，可以选择从事科学教育和科普宣传工作。他们可以在中小学、科学馆或科学杂志社等地担任化学教师
、科普讲解员或科技编辑等职位，通过开展实验教学、科学普及活动和科普写作 ，向公众传递化学知识，提高科学素养 。

总结：

应用化学专业毕业后
，可以从事研发与创新 、质量控制与检测
、生产与工艺、销售与技术支持 、环境保护和安全管理
、科学教育和科普宣传等多个领域的工作。每个领域都有不同的职责和挑战，毕业生可以根据自己的兴趣和特长选择合适的就业方向
。

为什么科学教育常常被人遗忘?

01

是的 ，我要改行了。毕业第一份工作就是HR
，现在要彻底改行了 。

先来科普下，人力资源管理的工作是什么？人力资源（ HR）即人事 ，主要包含六大模块：人力资源规划、招聘 、培训
、绩效、薪酬和劳动关系
。

不知道你对HR的第一印象是什么？

我并不是学这个专业出身的
，快毕业了我都不知道我想做什么。那个时候，我最迷茫的不是找不到工作 ，而是不知道自己要选哪份工作 。在我的印象里
，和“找工作”最接近的应该就是HR了
。

所以，我入行主要是因为迷茫 ，想通过这份工作
，找到未来的终生职业。

另外，这份工作正巧也符合我的个人期待 ，每天可以和不同的人交流，可以开拓自己的眼界
，可以很光鲜亮丽，可以受候选人的尊敬 。（我想很多想入行的朋友也是这么想的吧?）

那时候面试官（HR）在我眼里是一份很高大上的职业(从一个学生视角来看） ，当时的我
，对这行一无所知，觉得入行HR应该很难吧！

为了通过面试 ，我学着做HR喜欢看的简历
，还买了几本书来学习人力资源的知识
。嗯，确实很难 ，各种专业名词我都没什么了解（对于一个理工科学生来说）
，看一些HR总监写的工作实践类书籍，没有切身体会 ，更没有办法理解。

我甚至连正式的职场都没怎么经历过 。大学四年
，我要么赚钱要么考研学习和恋爱
。在校期间没有多去社会历练 、试错，是我的一大遗憾。

大四最后一个学期 ，大家都在忙着毕业设计，忙着搞定三方协议 。学校连开几次讲座为毕业生解说“三方 ”和劳动法
，我愣是没听懂。

对，就是这样一个没有一点社会经验
、没有一点专业基础、缺乏劳动法知识的小白 ，最后应聘上了HR
。

果真验证了那句话“什么人都能做HR
”。入职后
，发现十几个HR组成的招聘团队里，没有几个是专业出身的 。

02

不过 ，我跨行找工作的过程并不太顺利
。当时面试了很多人力资源专员岗位
，才知道很多公司都不叫HR，直接叫人事 ，或者叫招聘专员。

我在刷公司时
，看到更多的是“招聘”方向的HR，“绩效 ” 、“薪酬
”方向的需求量很少 。100个HR里起码有90个做招聘的
。

当然 ，也有很多做招聘的兼做绩效和薪酬。小公司的人事基本全包
，然后剩下的一些简单活儿就交给助理做，比如考勤、社保公积金
、电话邀约等等 。

我在面试中还碰到了两种不同的招聘HR
。一种是靠招人赚提成的HR ，另一种是没有提成的HR。有提成的HR一般是2500~3500底薪，招到一个人50~100块不等 。

我前期的面试走了很多坑
，好在最后还是有一家不错的公司录用了我，而且没有这种提成压力
。

面试我的都是人力资源部门的领导 ，她们主要考察我的动机、兴趣和一些基本的沟通表达能力 、协调能力
、抗压能力
，当然还有一点点专业知识。比如

“人力资源六大模块是什么？为什么想做招聘？你怎么看待这个工作？你怎么邀约候选人来面试？你怎么判断这个人合不合适？”

在这之前我积累了大概十来家公司的面试经验，所以面试过程还算轻松顺利的 。

我想 ，她们应该是看到我对HR的热情才录用我了吧！

说到热情
，前三个月里，我都是“我爱工作、工作爱我 ”的状态 ，主动加班 、主动揽活
，同事的请求从不拒绝。终于，在正式毕业时 ，我直接从实习生转正了
。

03

那三个月里
，我每天都能学到很多新东西，沟通需求
、邀约面试、筛选简历 、运营招聘网站
、面试、背调 ，入职流程 、发公众号推文
、写内刊，还有熟悉公司架构、公司各种规章制度
，另外还要熟悉劳动法 、社保公积金。期间还打算去考几个证书，给自己镀金 。

可慢慢的 ，这份工作的烦恼就显露出来
，而且越熟悉工作以后，到达瓶颈的速度越快
。如果没有人拉一把 ，很容易对自身价值产生怀疑
，最后彻底转行。

在入行前，我一个亲戚的朋友也做人力资源工作 。他名校毕业 ，在国企做了五年HR
，最后还是转行卖保险了
。他听到我要去做HR，极力劝退。

我倔强地要去赌一把 ，不撞南墙不回头
，最后用实践证明，他是对的 。

在我短暂的HR生涯里 ，我已经有过无数次转行的念头，要不是那次裁员
，我现在都还没有勇气跨出这一步 
。

（1）做这份工作，很考验我的价值观 ， 说着违心的话
，做着违背自己心意的事。更多时候，我是站在劳动者的角度去考虑问题的 ，可是这就与“服务企业
”的使命背道而驰了 。

比如
，公司肯定要压候选人的薪资，每次谈薪我都不好意思给人家这么低的工资
。清晰记得一个毕业三年的本科生 ，领导说她现在工资也才4500
，那就按这个数给她吧。我的心在挣扎，最后我帮她跟领导多谈了300块 。

显然 ，我不可能帮到所有人
，我也知道企业的用意。但我并不能发自内心认同和理解
。很多时候，我都在扮演着一个“坏人”、“统治者工具 ”的角色。

我还见识了很多领导 ，看不顺眼（比如行为举止不规范）就直接开除员工，不带任何赔偿的 。当然
，是叫我们HR去动手
。

（就连当初我被裁员时，公司都是以恶意方式对待我。尽管结果是双方各让一步 ，但依然让我内心想要痛斥 。有兴趣可看我主页的文章）

（2）做HR
，我说的是初级HR，招聘的HR ，应该跟一个客服没有什么差别 
。

我所在的是一家互联网公司
，常用的招聘网站就是智联
、前程、Boss 、拉勾
、猎聘、和内推，奈何这几年在线沟通的招聘方式开始兴起 ，我们更多的招聘来源是Boss。

比起查收件箱的简历
，查看Boss要麻烦得多 。每天打开，99+消息 ，我要一条条回复
，看简介，要简历 ，忙起来时边吃饭边拿手机回复
。打字在线沟通也比电话沟通的效率低。如果我不回复 、甚至冷淡一点，都会被候选人暗地里唾骂
、投诉 。于是
，亲和力从此成为了我的标配
。

（3）做了HR以后，才知道 ，人和人之间的沟通原来那么困难。 对外招聘还好
，无非就是电话邀约、面试沟通 、薪资谈判
、公司介绍，久而久之就形成一套标准的模式了 。而对内的沟通 ，有的时候就意味着 背锅和徒劳无功 。

背什么锅呢？ 如果员工有什么问题
，当即不是怪自己没问，而是怪HR没有说
。团建不好玩 ，培训学不到东西
，领导员工全都怪你，离职率高 ，也怪你。

除了招聘
，我还要兼顾企业文化、劳动关系的工作，比如办入离职 、写推文
、做海报、写内刊 。推文和内刊 ，我们经常要反复改几十遍，最后因为上边领导一句话
，被 全盘否定或不用了 
。所有的工作全白做了的感觉，心特别累 ，付出没有回报 、努力得不到肯定。

（4）没有话语权 
，个人存在感弱，没啥影响力 ，你所有的方案都徒劳无功
，最终还是领导说了算（按照她的喜好来）；说什么做什么都要经过批准，对内对外时刻都要谨言慎行 ，维护好公司的形象 。简单来说
，就是个没有感情的工具人
。

我们要经常关注员工的动态，也要保持一定距离 ，还要守得住秘密。当员工吐槽公司时
，我们不能参与，只能安抚安慰 。而实际上 ，我们过得比他们还惨，没人会在乎我们的利益
，哪怕是我自己，都无法为自己争取一点权益 ，更多的是谈“牺牲”和“奉献
”
。也只有看到自己招的员工在这家公司工作开心
，才会有那么一点价值感。

（5）更多时候是挫败感  。看到自己招的员工离职，会觉得很失落 ，没能帮公司找到合适长久的劳动力；会觉得愧疚
，没能帮员工找到合适他们自己的工作，怕耽误他们
。

（6）这份工作 ，让我越来越没有价值感。 基本入职四五个月后
，我就感觉我成长停滞了 。一开始还感恩自己做了喜欢的工作，很是骄傲开心。后来 ，我越来越不敢和别人说我是HR
。

HR在别人眼里意味着什么？工资低、打杂
、闲人、晋升难
，不懂业务，不懂技术。越了解这个行业 ，我就越有危机感 。

要说面试，用人部门的领导比我还懂业务
，看人比我还准呢
。要说面试技巧，我是不信有人能在短暂的十几分钟里看透另一个人的 ，我也不信面试官没看漏过一个人？哪怕是专业HR经理招进来的人
，也有不合适 、几天就离职的，他们的离职率和我们小白一样高 ，但他们招人的速度确实快一点。

（7）我时常在想
，我要是不做HR了，我还能做什么工作？ 恐怕除了客服 ，其他都做不了 。什么都做
，意味着没有一项精通的技能，也没能深入业务
。万金油的职业随时有人抢着来做 ，技术含量也很低。

我也在担心
，若是再从业几年，我的薪资估计也就在4~6k之间徘徊了吧！成长速度极慢 ，给到的发展空间小，内部转岗难上加难 。

在十几个HR的招聘团队里
，除了主管，大家都做着一样的事情 ，每天都重复同样的工作
，我有什么核心竞争力能笑到最后？当初觉得的能和不同的人交流，其实也只不过是不停重复几个问题去问候选人 ，然后再不停回答候选人已经说烂了的公司的信息
、业务和产品
。

这种疲倦感
，已让我厌倦不想再深入学习行业知识，不愿再继续从事这样的工作。萌生了这种想法后 ，我就已经悄悄在准备转行的事情了 。

不过
， 做HR也不是一无是处的
。 比如，熟知劳动法 ，不怕被坑；比如知道怎么算工资
，了解社保公积金、懂培训 、能搞团建，快速了解职场
、适应职场 ，了解很多公司管理人才的内幕，了解人才市场的情况等等。

于我而言
，对我最大的好处是，给了我较多缓冲时间 ，去了解更多的岗位和发掘自己的兴趣
，清楚自己的价值所在 。这一年的历练虽不成功，但也让我迅速成熟了不少 ，更具备了职场人思维。

除此之外
，我想不到还有什么吸引我继续做下去的理由了
。总之，这是一份让我越做越迷茫的工作 ，好在已经转行了。

踏出来的那一刻
，我不知道下一站会怎样，但应该不会更糟糕了 。

1

校内课“可上可不上” ，

校外课快速套路化

2017年以来
，多地围绕青少年自然科学教育进行了探索，多数学校开设了科学课 ，一些培训机构开展了相关尝试，初步破解了科学课“能不能上 ”的问题
，但“能不能上好
”仍不容乐观
。

“在一些学校看来，科学课可上可不上。”某省一位小学科学教师说 ，语数外随意挤占科学课
，正上着科学课的学生可能被语数外教师叫走补习、谈话 。个别学校科学课由数学 、语文教师兼任，一周两节的科学课开成一周一节 ，甚至一学期都上不了一节
。一位乡镇中学教师说
，学校不做实验，实验器材被乱扔或封存积灰 ，有的连包装都没打开。

部分学校由于资金不足
、安全无保障、管理难度大等原因
，不支持自然科学课开展户外观察和实验 。小学生许梓韩告诉半月谈记者，身边许多同学对科学感兴趣 ，但不喜欢上科学课
。“我希望多开展实验 、观察
、种植、饲养等科学活动
，不要总看幻灯片。 ”

校内科学课形如鸡肋，校外科学教育却又急速套路化 。近年来 ，大量社会资金进入自然科学教育领域，教育体系 、教育标准和教学经验存在不足
。

半月谈记者采访发现
，不少校外培训机构装修水准较高，配备了基础性实验设备 ，但教学能力欠佳。长三角地区一位校外培训机构负责人舒某说
，师资以刚毕业学生为主，在网上找些材料现学现卖 ，都是小孩子
，好应付 。还有培训机构将户外科学活动变成踏青、游园，称之为“认知岩石
、水文
” ，实际上教师也不太会讲
，就是带着孩子逛公园。

天体物理学家、天文科普教育专家梅苞说，科学课面临的普遍问题 ，是教育短视与急功近利造成的
。

2

科学教育缘何效果欠佳

将自然科学纳入义务教育课程体系
，体现了国家对提升青少年科学素养的关注和决心。但为何多地多部门屡屡出招，效果仍不理想？

——教材缺少顶层设计 。多位受访教师认为 ，科学教育教材普遍存在知识碎片化堆砌，缺少系统性和逻辑性
，科学方法 、科学思想和科学精神体现不够等问题，课程标准
、教育内容、教育方法 、实验规范等没有标准化依据
。中国工程院院士潘君骅说 ，科学教育不能简单照搬学科教育课标
，要构建打通天文
、地理、生物 、物理
、化学等多学科框架的综合性、科学性 、系统性体系。

——科学课普遍不受重视 。部分受访教师反映，公立学校评奖
、评职称时 ，科学教师处于劣势；一些私立学校安排科学教师承担课间巡查、午睡巡查等杂务
，有的学校甚至没有专职科学教师
。在一些地区，支撑校内科学教育的实验室 、实验器材和实验室专员仍然缺乏。一位教师说 ，其所在中学一个年级20个班仅1间实验室 。此外
，做实验购买易燃易爆品需到公安部门开证明，不少教师只能以视频教学取代
。

——专业化社会力量支撑不足。当下科学教育在学校课时有限、内容单一 ，校外又缺乏优质
、开放、可与校内教育融合互动的专业化主体 。梅苞说
，国外一些机构开展以天文学为主的青少年校外自然科学教育，激发孩子们探索宇宙奥秘及自然规律的求知欲 ，这样的校外自然科学游研学模式在国内还较少
。

3

科学教育急需驶入科学轨道

中国科学院院士 、天体物理学家陈建生等专家认为，有效开展青少年科学教育
，要建立科学
、规范的教育体系，激发校内、校外两种资源 ，调动社会力量协同发力
，为未来培养更多高素质科技人才做好准备。

受访一线科学教师建议，给予科学课与语文 、数学同样的基础性地位 ，把科学课作为主课来上
，提高科学课在学校教育中的重要性；根据自然科学学科特征，将教材编写
、教学培训与学校配套改革相结合 ，在科学教材编排上兼顾科学知识学习、探究能力培养和思维水平提高
，更好地体现知识与科学性，符合学生认知与心理的发展规律 。

潘君骅认为 ，除在重点师范院校普遍设置科学教育专业 、扩大招生规模外
，还可面向非师范院校招聘理工科毕业生，经过教学资格认证补充进教师队伍 ，破解科学教师专职化比例过低问题。梅苞建议，对现有教师队伍定期开展全国性培训
，加大科学教育设备投入，并建立刚性约束机制确保专款专用
。

还有一些科学教师认为 ，在对校外培训机构从严监管的基础上
，加强科技馆
、民间科学营地与学校之间的合作，协同开发满足不同学段、符合青少年需求的科学教育课程。陈建生建议 ，激活社会资源
，在城郊建设科学教育基地和营地，共享自然环境 、场地
、实验室、观测实验设备器材 、资料库及科学教师等资源 。

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