熟悉规则：首先，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则，
包括如何和牌、胡牌、 、碰 、等。只有了解了规则 ，才能更好地制定策略。 克制下家：在麻将桌上 ，克制下家是一个重要的策略 。作为上家，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局 ，从而增加自己赢牌的机会 。 灵活应变：在麻将比赛中 ，情况会不断发生变化。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略 。比如，当手中的牌型不好时 ，可以考虑改变打法 ，选择更容易和牌的方式 。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策 。 保持冷静：在麻将比赛中 ，保持冷静和理智非常重要 。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局 ，做出佳的选择 。
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请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会，但麻将仍然是一种博弈游戏 ，存在一定的运气成分 。因此 ，即使你采用了这些策略，也不能保证每次都能胜牌。重要的是享受游戏过程 ，保持积极的心态 。
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《泪水茶》主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己大哭 ，让水壶装满眼泪，再将水壶放在火炉上烧开了沏茶 。这是一篇有趣的童话故事 ，它贴近学生的生活实际。选编本文的目的是为了让学生珍惜身边美好的一切 ，并热爱我们美好的生活，遇到难过的事情有解决的能力。
教学目标
1.让学生熟读课文 ，会认泪 、橱、柜等14个生字 ，会写茶 、词 、页等8个生字，会写词语泪水、今晚 、泪珠 、歌词、书页 、钟表 、发条、留意、晨光 、眼泪 、停止、茶杯等 。
2.有感情地朗读课文 ，体会课文对猫头鹰的语言描写 ，了解猫头鹰的泪水茶的制作过程 。
教学教程
一 、谈话激趣引入。
1.师：孩子们喜欢喝茶吗？那你的爸爸妈妈喜欢喝茶吗？他们一般都喝些什么茶？
2.你们听说过泪水茶吗？你知道泪水茶是怎样泡制而成的呢？
3.揭示课题：泪水茶 。
4.指导朗读课题，并认识泪字，从字形上认识泪字 ，目是指眼睛 ，从眼睛里流出来的水就是眼泪，这样便很容易地记住了泪字 。
二 、初读课文 ，了解预习情况。
1.学生自由读课文 ，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字 ，不会的生字借助拼音读一读 。
（2）不会读的句子可以请教同桌 ，并多读几遍 。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来 。
2.学生按要求读课文 。
3.检查学生的预习情况。
（1）分小班开火车把课文读一遍 ，注意学生对生字的掌握情况 。
（2）出示本课生字 ，开火车读一读 。
泪橱柜膝勺读页撕烂表泣盘杯成
（3）学生说说哪些生字有困难，请同学们帮忙认一认。
（4）分类认生字。
A橱柜杯以前都是用木头做的 ，所以都是木字旁 。
B膝月字旁的字都与身体有关 ，认识身体的膝盖从而认识膝字 。
C烂通过兰加火字旁认识烂。
D读表成盘平时积累认识 。
（5）考考你：同桌互相玩我指你读和你指我读的游戏，如果还有同桌不会的生字，负责将同桌教会 。
（6）给这些生字宝宝脱帽 ，再看看还认识吗？
（7）将生字放入词语中 ，巩固练习学生对生字的认识。
（8）学生自由找出含有这些词语的句子读一读，通过联系上下文的方法理解词语的意思 。
（9）有不理解的词语 ，通过查找工具书和请教老师同学的方法再理解 。
三、再读课文 ，了解课文内容。
1.学生齐读课文，想想课文主要讲了一件什么事 。
2.请同学汇报 。
3.根据同学的汇报 ，师小结。课文主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己大哭 ，让水壶装满眼泪，再将水壶放在火炉上烧开了沏茶的故事 。
4.学生再自由读课文 ，想想应该读出怎样的语气？
四 、书写指导 。
1.学生观察要求写的8个生字。
2.交流提醒哪些生字在书写的时候应该注意。
如：
茶字的下半部分不是一个木字 。
停是左右结构的字 ，要注意左窄右宽 。
表是上下结构的字，要注意上窄下宽。
杯字左面的木字旁和右面的不字最后一笔都是一点 。
咸字的中间部分是一横一个口 。
3.学生描红 ，老师巡视指导。
4.学生书写生字 。
五 、作业 。
1.书写生字。
2.理解词语 ，并抄写词语 。
3.有感情地朗读课文 。
板书设计19泪水茶
泪橱柜膝勺读页撕烂表泣盘杯咸
茶词页停表止杯咸
第2课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，领悟课文内容，感受猫头鹰对失去美好事物的伤心之情 ，激发学生对美好事物的热爱之情。
2.锻炼学生处理难过的事情的能力 。
一、复习引入 。
1.听写词语。
泪水 、今晚 、泪珠、歌词 、书页 、钟表、
发条、留意 、晨光 、眼泪、停止 、茶杯
2.说说课文主要讲了一件什么事。
教学过程
二 、初读课文 ，了解猫头鹰制茶过程 。
1.自由朗读课文，了解猫头鹰的制茶过程 。
2.学生汇报。
(1)从橱柜里拿出水壶 。
(2)想伤心的事情 ，接眼泪 。
(3)把水壶放火炉上烧开沏茶。
三、再读课文 ，了解课文的语言描写 。
1.找出猫头鹰说话的句子，并读一读 。
2.文中运用了大量的语言描写 ，来突出猫头鹰的制茶过程。
比如:现在 ，他说，我要开始了 。仔细读一读这个句子 ，说说你有什么发现 。
3.学生汇报:
5.请学生找出文中其他的这样的句子 ，并读一读。
(1)不能再传唱的歌，猫头鹰说 ，因为歌词忘了 。
(2)无法读的书 ，他说，那些书页被撕烂了 。
(3)停下来的钟表，他说 ，没有人上紧它的发条。
(4)盘子里剩下的土豆泥 ，因为没人想吃。他哭着说，还有短得不能再用的铅笔 。
(5)好啦!猫头鹰说 ，大功告成!
6.读一读这些句子 ，再仔细观察，说说还有哪些发现?
四 、熟读课文 ，领悟感情 。
1.再读课文收集眼泪那部分内容(4--12自然段) ，找出猫头鹰的眼泪是怎样收集的?他想到的是哪些伤心的事情?
2.找出猫头鹰伤心的事情，用波浪线勾画出来。
3.请学生汇报 。
(1)断了腿的椅子 。
(2)不能再唱的歌。
(3)掉在炉子后面的汤勺 。
(4)无法读的书 。
(5)停下来的钟表。
(6)没人留意的晨光 。
(7)盘子里剩下的土豆泥 。
(8)短得不能用的铅笔。
4.猫头鹰还想起很多令人伤心的事情 。这里很多令人伤心的事情 ，大家猜猜猫头鹰还想到了哪些伤心的事情?
(1)小组讨论 。
(2)学生汇报交流。
5.交流:如:泥泞的小路。冷了的饭菜 。
6.师:猫头鹰想起这些伤心的事情就会大哭 ，你觉得猫头鹰是怎样的一只猫头鹰呢?
7.学生各自发表自己的意见 。
8.师小结。猫头鹰想起这些不好的事情就会伤心难过，就会流眼泪 。说明猫头鹰对美好事物的向往 。我们的生活多么幸福 ，我们的生活多么美好 ，我们也应该热爱我们的生活。
五 、升华感情 。
1.师:猫头鹰想到伤心的事情就会流眼泪，你们遇到难过的事情是怎么处理的?
2.学生自由发表自己的看法 。
3.老师根据学生的汇报进行总结。
板书设计
19泪水茶
泪水、今晚 、泪珠 、歌词、书页 、钟表 、
发条、留意、晨光 、眼泪 、停止、茶杯
六 、作业 。
1.调查了解，调查身边的爸爸妈妈或爷爷奶奶 ，了解他们在遇到难过的事情时是怎样处理的?
2.学习《泪水茶》这篇童话故事的写法 ，学习编写童话故事 。
3.阅读童话故事，感受童话故事的魅力。
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