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包括如何和牌、胡牌 、
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　作为一无名无私奉献的教育工作者
，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》 ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》1

　教学目标：

　1、引导幼儿观察，大胆讲述自己看到或猜测到的内容 ，

　2 、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖
，

　教学准备：幻灯片
、绘本故事《大卫不可以》

　教学过程：

　 一、导入

　1 、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？

　2
、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！

　3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？

　 二 、阅读理解故事

　1、出示大卫妈妈

　这是谁呢？（大卫妈妈）

　做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？

　我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

　2
、分段读绘本3-5页

　看图一

　师：大卫为什么这么脏 ，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？

　看图二

　师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？

　看图三

　师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？

　3、看绘本6-8页

　整体看6-8页

　师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情
，妈妈又会对他说些什么？

　4 、看绘本第9页

　师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？

　谁来学一学（丰富词：垂头丧气）

　5
、看绘本第10页

　师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？

　5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说 。

　6 、图12：师：花瓶打碎了 ，大卫感到怎么样？（紧张
、害怕、难过 、后悔
、委屈）

　你们猜猜看
，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？

　7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮 、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？

　8
、图13：闯祸的大卫伤心、难过 、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行 ，不可以呢？
”

　小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱
。

　 三
、完整欣赏绘本：

　师：我们把《大卫
，不可以》的故事，一起完整的来看一看 ，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。

幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》2

　一、活动目标：

　1 、 能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容 。

　2
、 发散思维
，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事
。

　3 、 感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖 ，培养幼儿对学习文学作品的`兴趣。

　二
、活动准备：

　《大卫
，不可以》PPT

　三、活动过程：

　（一）引出主题

　1 、 今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫 ，不可以》

　2
、 这个小男孩的名字叫：大卫

　（二）出示图书《大卫，不可以》

　1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农
，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！

　2 、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋 ，细小的身体
，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿 ，三角形的鼻子
，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛 ，好像在像世人宣告：我什么都不怕）

　3
、 大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上
，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸 。）接下去很可能会发生什么样的事情？

　4、 这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？

　我们一起来读读故事 ，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？

　（三）边欣赏边提问

　一:大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方
，右臂向上高高举起，伸开五指 ，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶
。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面
，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？

　二：你看到了些什么？(你看 ，站在客厅里的大卫
，头上 、脸上、手上
、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇 ，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子
，腿上长着草，脚上插着小树枝 。真得是头上长角 ，身上长刺
，简直是一个小怪物
。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？

　三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡 ，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰 、小鸭子
、水雷、鲨鱼 、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出
，水流满地，大卫仍然大开着水龙头 ，面戴潜水镜
、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼 ”，把这里当作戏水乐园
，不管不顾地肆意玩水 。）妈妈会对他怎么说？

　四：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他 ，怎么喊？

　五：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？

　六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？

　看看大卫的嘴巴里有什么？天那
，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）

　八：天很晚了 ，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去
”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情
，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？

　九：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈 ，会对大卫怎么说？（幼儿学说）

　十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯
，你会对他说？

　十二—十三：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以 ”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？

　大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈 、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）

　十四
、十五 ，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？

　故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧
，）

　大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）

　你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？

　教师小结：大卫是个非常调皮的孩子 ，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯
，怕他受伤，但是 ，妈妈心里却一直都是爱着他的
。

　（四）情感升华

　在生活中
，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以
”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？

　教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情 ，在妈妈对我们说不可以的时候
，其实也是在爱我们。

幼儿园大班教案

　小班绘本课《猜猜我有多爱你》意在感受 故事 所传递的浓浓爱意，好的教案才能体现好的教学效果 。下面是我为大家整理的关于小班绘本《猜猜我有多爱你》的教案设计 ，希望对你们有帮助
。

《猜猜我有多爱你》绘本教案篇一

　活动目标：

　1 、理解故事内容
，感受故事所传递的浓浓爱意。

　2
、结合生活 经验 展开想象，大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感 。

　活动过程：

　一 、谈话导入引出课题
。

　1、出示PPT。

　师：上有谁?他们在干什么?小兔为什么要拉大兔子的耳朵?

　2
、师：老师这有一个故事的题目就叫《猜猜我有多爱你》 ，我们一起来听一听 。

　二、看图完整欣赏故事
。

　教师配乐有感情的朗诵。

　三 、逐页欣赏故事
，感受故事中浓浓的爱 。

　1
、看图感受故事中小兔子是用什么动作来表达他的爱，而大兔子又是怎么做的
。

　2、学一学这些动作 ，感受一下两只兔子间的爱。

　3 、跟着老师有感情的阅读书中关于比爱的 句子  。

　4
、理解兔子之间的爱，感受从小小的爱到越来越大的爱。

　四、 发散思维
，一起来比爱
。

　教师示范，引导幼儿展开想象模仿故事中从短距离的爱到远距离的爱。

　五 、再次欣赏故事 。

　教师配乐有感情的朗诵 ，并引导幼儿一起朗诵
。

《猜猜我有多爱你》绘本教案篇二

　活动目标：

　1
、在情景中欣赏故事内容
，感受大兔子对小兔子的爱。

　2、乐意用比喻的形式来表达自己对别人的爱 。

　活动准备：

　1 、故事PPT《猜猜我有多爱你》;抒情音乐
。

　2
、若干张(如：房子、海 、围巾、柳树
、星空)。

　活动过程：

　一、谈话引入

　师：今天和老师听听故事， 说说 心里的话 。

　PPT(猜猜我有多爱你)

　1 、带来一本书 ，叫什么名字?

　2
、故事里讲什么故事?哪里看出来?

　3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢?

　4 、这些字里有一个字必须认识?爱?
。

　二
、故事引导

　片段一：用张开手表示爱

　1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱?(做做看)

　2 、妈妈的爱多还是小兔子的爱?谁来和我比比谁的爱多?

　3
、为什么要把手张到无法再张开?

　片段二：用举手、跳跃表示爱

　1 、再看看用了什么动作表示爱。(片段)

　2
、又用了哪两个动作来表示爱的?

　(1)举手：动作不够
，还要说出来?心里有爱要说出来 。

　(2)谁来和应老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比
。

　3、还用了一个什么动作?(跳跃)

　(1)集体动作示范。

　(2)和老师比比谁的爱多 。

　片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色

　1 、小兔子的眼前有什么?

　2、猜猜 ，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的?

　(1)教师用竹子示范：妈妈
，竹子有多高，我就有多爱你。

　(2)还有什么表示?说出来
。

　幼儿：房子有多大 ，?;路有多长
，?;树有多高，?;山有多高 ，?;花有多香，?;草有多绿
，?;黑板有多大，?。

　三
、拓展经验

　1、师：其实除了这些 ，还有很多东西可以表示我有多爱你 。(出示：房子 、海
、围巾、柳树 、星空)

　2
、幼儿看图表达
，教师随机引导
。

　(1)有比围巾更长的吗?

　(2)比星星亮的是什么?

　3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢?

　4 、讲完故事结尾。

　四
、情感升华

　师：这个故事爱多吗?平时在家里你最爱谁呢?在幼儿园的伙伴当中 ，你最喜欢谁?除了伙伴
，你还爱上其他老师吗?

　师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你;晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你 。

《猜猜我有多爱你》绘本教案篇三

　活动目标

　1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情
。

　2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流 ，体验母子和母女之情。

　3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱
，表达自己的情感 。

　活动过程

　一、导入

　认识书名
。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

　二 、阅读图书(PPT)

　1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?

　2.我们一起听一听这个爱的故事

　晚上 ，小兔子该上床睡觉了
，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话 ，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你 。妈妈说：这我可猜不出来
。小兔子把手张开
，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看 ，也把手张开
，张到无法再张开说，我爱你有这么多 ，小兔子一看
，哦，真多啊?

　提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作 ，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多 。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

　小兔子说：我爱你一直到我的手指头
，妈妈说，我爱你一直到我的手指头 ，小兔子一看阿
，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你 ，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!

　提问：小兔子又用了什么 方法 来说明自己对妈妈爱的?

　跳得方法：边跳边说：我跳得有多高
，我就有多爱你。

　举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头
。

　小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花
、山、树 、小河、竹子?

　小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高 ，我就有多爱你?

　你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多
，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

　三
、谈话活动

　教师出示：星星、太阳 、房子
、围巾、西湖?

　你能用什么来说说看对妈妈的爱!

　围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

　说着说着：小兔子累了 ，看着月亮说
，妈妈，我爱你从这里到月亮那里 ，说着
，睡着了，妈妈说：傻孩子 ，妈妈爱你从这里到月亮那里
，又从月亮那里回到这里 。

　这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?

>>>下一页更多精彩?《猜猜我有多爱你》教学反 思?

幼儿园中班下学期绘本《猜猜我有多爱你》教案

　作为一名人民教师 ，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高
，有助于教研活动的开展
。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　 教学目标：

　（1）教幼儿认读汉字：海 、浪
、洗、澡 、汗
、泪、汁 、泳 。

　（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关
，并组词
。

　（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

　 教学准备：

　（1）标有海浪
、游泳、洗澡 、流汗、流眼泪
、橙汁等汉字的幻灯片 。

　（2）幼儿人手一套操作卡片
。

　 教学重点：

　认读与“ミ ”有关的部份汉字。

　 教学难点 ：

　用与“ミ
”有关的汉字组词 。

　 教学过程：

　幼儿看幻灯片认读汉字

　教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字
。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合认字的经验 。

　教师和幼儿一起认读汉字

　①教师带领幼儿认读汉字 ，在认读过程中
，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后 ，教师手指汉字
，让幼儿集体认读。

　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，

　提问：

　A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁 ，每个字的构成都与水有关
。）

　B 、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构
，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

　C
、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关 ，讲出一些带“ミ”旁的字 。

　围绕认读内容开展活动

　老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣
，每一个字都表示一个意思
。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词 ，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏
，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字 。先请个别幼儿组词 ，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“
。

　归纳认读内容

　“认字竟赛“
，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容 ，老师举
，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字 ，幼儿要举相应的。看哪一组的幼儿先摇小玲
，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准 、多的小组为优胜组 ，教师发给他们每人一个奖牌 。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1
、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待
。

　2、有初步自我约束的意识
，养成良好的行为习惯。

　3 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。

　4
、发展幼儿的观察、分析能力 、动手能力
。

　 活动过程

　一
、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险。

　分别准备三个山洞：由两名幼儿来当拱门 ，第一次小朋友自由的钻山洞 。

　“谁能又快
，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。 ”

　“刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事?你看见了什么事情?
”

　小结：刚才幼儿自由的钻山洞 ，游戏过程中出现了拥挤、无序 、碰撞、掉鞋等现象
。

　二
、讨论。

　怎样又快又安全的钻过山洞?

　小结：钻山洞时
，大家要从同一个山洞出发，排好队 ，一个跟着一个
，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了 。

　三、播放背景音乐 ，再次玩《钻山洞》的游戏
。

　幼儿还是自由游戏
，教师及时鼓励幼儿排队的行为。

　小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队 、守秩序 ，就会很快
、很安全、很开心的把事情做好 。

　 活动延伸

　和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守
。

　 活动反思

　在幼儿的意识中都知道
，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多 ，喝水排队
，尿尿排队，上操也要排队。大部分幼儿做的都不错 ，但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己
，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个班的秩序 。

幼儿园大班教案 篇3

　 一 、活动目标：

　观察
、比较污水和自来水 ，知道污水的来源和危害；懂得要保持水的清洁和节约用水
。

　 二、活动准备：

　1 、每人两只玻璃杯。

　2
、课前组织幼儿观察居住地附近小河的河水
，并带回两大瓶污水 。

　3、过滤纸若干 、自制滤水器（大塑料瓶
、沙子、活性炭）若干个
。

　 三 、活动过程：

　1、回忆观察小河的情景。

　①提问：这两大瓶水是从哪里来的？

　②教师把污水倒入幼儿的玻璃杯里；提问：你们看看玻璃杯里的水是怎样的水？（引导幼儿观察杯里的污水并展开讨论，污水里有什么？教师巡视启发
、指导 。）

　③提问：小河的污水是怎样来的？提问：污水对人体有什么危害？引导幼儿讨论。

　2、观察比较污水和自来水
。

　①提问：请你们用1只玻璃杯盛自来水 ，另1只玻璃杯中装满污水
，看看自来水和污水有什么不同？引导幼儿观察 、比较，知道自来水是透明的
、干净的 ，污水是混浊的、肮脏的。

　②自来水能给我们带来什么？

　3 、小实验：污水变干净了 。

　①把滤水纸放进玻璃漏斗上，把污水倒下去
，看看发现了什么？

　②再把污水倒入自制滤水器中，观察流出来的水是怎样的？（说明：过滤出来的水还有看不见的细菌 ，要杀菌消毒
，可以告诉幼儿一些简单的环保常识，使他们对污水产生初步的认识
。）

　③我们怎样才能保持水的洁净 ，怎样节约用水？

幼儿园大班教案 篇4

　一
、设计理念

　《纲要》指出：“树立正确的健康观念
，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 幼儿是一个独立完整的个体 ，因此身与心也是不可分割的.一个整体
，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素 ，许多心理反应与身体状态也密不可分 。培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿
，即养成健康的生活态度、情感 、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量 ，让幼儿愉快
、健康地生活
。

　二、设计来源

　我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时
，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理 。有些孩子甚至因为害怕拔牙 ，不敢把乳牙松动告诉父母
，而错过了最佳的换牙期
。这样 、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时 ，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气
，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展 。我借助《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的作为一次尝试 ，设计了这一活动
，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育
。

　三
、教学思路设计

　这是一本能吸引人的绘本 ，简单的语句
，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本 ，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容
，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事 ，体验情感 。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为： 1 、理解故事
，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕
、困难的事情
。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性 ，掌握正确的刷牙方法
，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好习惯。

　活动过程为：

　首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的 ，结合幼儿的生活经验
，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣 。

　然后 ，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
，并根据故事内容，了解
、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程
。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程 ，这一环节，深入挖掘作品的内涵
，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的 、困难的事情。让活动主题得到升华 。

　接着，引导幼儿发现故事中相同的对话 ，并与教师一起进行角色扮演对话
。再次体验人物的心理变化。

　最后
，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿 ，了解一些换牙的知识
，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙 ，保护牙齿 。

　四
、活动亮点

　本次活动选材贴近幼儿的生活
，设计理念来源于生活
。深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。各领域的内容相互渗透 ，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展 。为幼儿身心健康发展打下坚实的基础
。

　教学活动设计

　活动名称：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》

　活动目标：

　1 、理解故事
，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

　2
、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情 。

　3 、懂得爱护自己的牙齿的重要性 ，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙 
、饭后漱口的好习惯。

　重点：理解故事内容
，懂得爱牙重要性
。

　难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。

　活动准备：

　1.《鳄鱼怕怕 、牙医怕怕》绘本

　2.鳄鱼玩偶及牙医的 。

　活动过程：

　一、回忆经验 ，调动兴趣

　1. 通过出示鳄鱼
，引导幼儿观察鳄鱼（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医 ，可是他从来没有看过牙医
。小朋友长过蛀牙
，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）

　2. 出示牙医：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

　3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼 ，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？

　二
、共读绘本
，理解故事内容

　今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事 ，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 ” 。

　第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展
，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程
。然后教师用课件上的文字逐一讲述。

　重点提问：

　1. 刚才老师说故事的题目是什么？

　2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

　3. 后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避 ，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服 。）

　4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医
，还有哪些情况我们需要去看牙医？

　第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话
。

　重点提问：

　1.谁发现了一个秘密 ，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

　三、师幼分角色讲述故事
，进一步体会心理

　引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节 ，把鳄鱼（和牙医）从害怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。

　四 、懂得爱牙
，保护牙齿

　1
、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法 。

　2 、《刷牙歌》，边表演边离场
。

幼儿园大班教案 篇5

　 材料准备：

　1
、象形字和现代汉字小卡片

　2、动画片《三十六个字》

　3 、象形字图画大卡

　4
、土豆、胡萝卜切段 ，豆腐干

　5 、木刻刀
、餐巾纸、印泥

　适宜年龄：中班

　 设计思路：

　象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的
，和幼儿的图画很像 。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字 、象形字和现代汉字配配对 ，写写画画象形字
，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次 ，可以感受到文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感
。

　 游戏目标：

　1、简单了解古代象形字
，并能和现在的字进行配对。

　2
、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字 。

　3 、感受象形字的有趣生动
。

　 游戏过程：

　游戏一：象形字
、汉字找家

　把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字
”的表格里进行分类。

　游戏二：象形字、汉字对对碰

　在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对 ，观察古代的象形字和现在的汉字的不同 。

　游戏三：写写画画象形字

　在认识象形字和汉字的基础上
，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里 ，也可以直接画在相应字的上
。还可以把自己新认识的字写写画画出来一起分享。

　游戏四：雕刻象形字

　观看雕刻的视频
，学习在土豆 、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字 。先用记号笔在土豆
、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻
。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大上。

　 游戏反思：

　在游戏中 ，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢 。因为它就是把象形字动了起来
，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字 ，很形象生动
。考虑到是中班年龄
，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日 、木
、雨、田 、山
、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对 。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话 ，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的
。所以
，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。

　在孩子们不满足于这六个字以后 ，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻
，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻 。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字 ，印好后是反的字
。他们就会自己经验
，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看 。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看
。然后把反的字写出来刻在土豆上 ，这样印出来的字就是正的了。

　另外
，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的 。这样刻比较方便
。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空 ，留出字的印章。就是阳刻的 。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中
，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻
。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。

　这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的 。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动设计背景

　大班幼儿在各方面都有一定发展 ，但他们手上的灵活性及耐性还需要加强，本班个别幼儿有时很顽皮
，为了让幼儿对待事情更投入更专注，所以设计了此活动
。

　 活动目标

　1.教幼儿蛋壳制作玩具的方法。

　2.通过活动 ，培养幼儿良好的动手动脑的习惯
，体验成功的喜悦 。

　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
。

　4.能学会用轮流的方式谈话 ，体会与同伴交流 、讨论的乐趣。

　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质 。

　 教学重点
、难点

　1、重点：学制作玩具的方法
。

　2 、难点：学习兔子
，熊猫，小猪等动物的耳朵 ，眼睛
，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。

　 活动准备

　空鸡蛋壳若干个 ，小石子若干
，彩色纸若干张，双面胶一卷 。

　 活动过程

　(一)欣赏观察：

　老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏
。

　(二)教幼儿制作小白兔的玩具：

　1.取一个蛋壳 ，洞口向上并放入小石子，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵
，站在洞口上方的两边。

　2.取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方 ，用红色彩笔画出兔子的嘴巴
，剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴 。小白兔就做成了
。

　(三)小朋友展现并交流，老师点评：

　让幼儿互相观看自己的玩具 ，然后老师点评。

　(四)活动延伸：

　老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物 。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵
，眼睛，鼻子 ，嘴巴
，尾巴的不同剪法。

　 教学反思

　1.通过活动，小朋友们对手工制作的兴趣很浓 ，每个小朋友都在参与这次活动
，无论小朋友们的手工作品完成的怎样，老师都应该给予表扬和肯定 ，让孩子们有了自信心
。

　2.通过活动，培养了幼儿的观察力
，创造力，想象力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼 ，培养良好的能力 。

　3.但也有不足之处：就是由于时间关系
，教师没有全部辅导，只辅导了个别几个幼儿
。

幼儿园绘本教案

　活动目标：

　⒈在优美的意境中倾听故事 ，理解故事内容。体会大兔子和小兔子之间的浓浓的亲情；

　⒉鼓励幼儿用形象的语言表达爱
，用不同的形式表达爱 。

　3. 引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像”
。

　活动准备：

　1.绘本ppt课件 ，背景音乐；若干：月亮星星
、小河、小树 、房子
、大海等。

　2.人手一张创编 。

　活动过程：

　一、导入

　出示封面
，提问：

　师：封面上的字你都认识嘛？

　师：你可以不认识其他的字但有一个字你一定要认识，那就是“爱 ”字

　是的 ，这个故事讲得就是一个关于“爱
”的故事
。

　1 、这段关于“爱”的故事发生在谁身上呢？（两只兔子）

　2
、在它们之间到底发生了什么故事呢？让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧！

　二、欣赏作品
，感受爱的氛围

　1．师有感情地讲述故事，幼儿倾听。

　2.师提问并运用图示帮助幼儿理解作品 。

　小兔子要上床睡觉了 ，它紧紧抓住大兔子的耳朵，问了什么？（要大兔子猜什么）

　（1）师讲述第一段
。

　师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？

　为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱地有多大？幼儿模仿动作：把手张开）

　（2）那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？

　师提问：小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？

　幼儿说出一个动作
，并学说：我爱你就像 。。
。。那么 。
。

　（3）学一学大兔子和小兔子，和班里的'小朋友们一起比一比谁的爱最多。

　三 、拓展思维 ，迁移作品

　师给每个小朋友准备一张
，请每一个小朋友来说一说爱 。

　师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你
。（出示：房子
、海、围巾 、柳树、星空
、棒棒糖等）

　2、幼儿看图表达 ，教师随机引导。

　教师举例：房子有多大
，我就有多爱你！棒棒糖有多甜，我就有多爱你！大海多宽广 ，我就有多爱你！围巾有多长
，我就有多爱你！

　四 、延伸活动：

　制作爱心卡

　小朋友们将父母的爱和孩子的爱分别画在两种颜色的爱心卡片上进行展示，体现孩子与父母之间相互的爱 。

　作为一名老师 ，可能需要进行教案编写工作
，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的幼儿园绘本教案，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助。

　幼儿园绘本教案1

　 活动目标：

　1
、 在看看、听听 、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好 。

　2
、积极参与阅读活动
，并能在活动中大胆地想象和表述
。

　3、在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好 ”和不同的肢体动作和朋友们打招呼 ，感受交往的快乐。

　 活动准备

　绘本图书 、ppt课件活动过程：

　一
、引出故事主人公
，激发兴趣 。

　1．（演示ppt）小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）一起用好听的声音叫叫它的名字。

　二、集体分段阅读故事前半部分：

　1．这么好听的声音被小鸟听到了 ，它啾啾啾的飞来了（演示ppt）
，几只小鸟飞来了？（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？（幼儿先猜测后放录音）提问：你听到小熊对小鸟说什么？（幼儿个别模仿 、集体模仿：小鸟，小鸟 ，你们好！）2．小鸟听到小熊有礼貌的问好
，他会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝 ，朋友见面会问好
。

　3．小熊还会遇见谁？（幼儿猜测）（演示ppt）
，小刺猬是怎么过来的？（滚）（动作模仿）小熊见到小刺猬会怎么和他问好？（响一点再说一遍）小刺猬呢？

　4
、仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？（老师的解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚 ）幼儿模仿5、（放录音）什么声音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来？可是厚厚的泥土淹住了 ，我们帮助他它用力钻出来（演示ppt）是谁呀？（小鼹鼠）他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问好，（师幼分角色表演
，师演小熊：“小鼹鼠，你好。
”幼演小鼹鼠：“小熊 ，您好！”）6．吱吱吱
，（演示ppt）你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜出来的？（幼儿讨论）到底是谁呢？我们一起去书上找找答案 。

　三 、幼儿自由阅读

　1、请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好
。

　2
、阅读后的讨论：小熊又见到了谁？他们会怎么问好？

　3、小熊见到了哪些新朋友，一共有几种？我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好 ，不仅如此
，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝 。想想 ，除了身体前倾
，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼？（一边拥抱 、拉钩
、握手、点头……一边说你好）

　4．和朋友问好的动作有很多，宝宝 ，你们愿意向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗？今天
，后面来了很多客人老师，每人大胆的去找个客人老师 ，用自己喜欢的动作和客人老师问好，（客人老师
，你说我们的宝宝有礼貌吗？）教师总结：有礼貌的宝宝人人喜欢，好每人奖朵小红花 ，开心吗？我们有了这么多方法
，就可以认识越来越多的朋友
。

　四 、延伸活动：

　见到朋友说你好，如果好朋友送你东西 ，宝宝应该说什么呀？上厕所不小心碰到了别人呢？宝宝学会说这么多的礼貌用语
，越来越的人就会喜欢你们。那现在我们要教室，宝宝和客人老师说什么呀？

　幼儿园绘本教案2

　 设计意图：

　《月亮,生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear ”系列中的一本,也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一 。作者创造的小熊形象憨厚单纯,心地善良,富有想象力
。在这个故事里,作者用了一个简单的回声原理,实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段 ，孩子总认为万物都是有生命的
，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友谊 。通过绘本中那些充满童趣的图画 ，老师声情并茂地讲述
，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱
、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情
。

　 活动目标：

　1 、安静地倾听故事 ，感受朋友之间互相关心
、彼此分享快乐的纯真友情。

　2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动 。

　 活动准备：

　电子书《月亮
，生日快乐》 、图书

　 活动过程：

　一
、导入活动：

　(出示幻灯片一)

　1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看 ，封面上有什么?

　2 、我们的故事就发生在小熊和月亮之间
，让我们一起来听一听。

　二、分段欣赏故事

　有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?

　1
、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天 ，也不知道月亮喜欢什么生日礼物
，那该怎么办呢?

　2、我们还是来听故事里是怎么说的?

　于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿 ，月亮
，
”月亮没有回答
。小熊心想：“也许是我离月亮太远了。”于是小熊划船渡过小河，走过树林 ，爬到高山上
，“现在我离月亮近多了 ”

　1 、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学

　2
、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢?

　于是小熊又大叫“嘿 ，你好!
”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天? ”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!
”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物? ”“你想要什么生日礼物?
”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子 。”“我想要一顶帽子 ”“再见了
”“再见了”

　1、小熊说了哪些话?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的话是怎样的?有什么特别的地方?哦
，小熊说什么，月亮也说什么 ，它们的话一模一样
，我们再来听一遍
。

　2 、请小朋友想一想：小熊真的在和月亮说话吗?你有没有发现什么秘密?学回声：现在我是小熊，你们来做大山的回声 ，好吗?想一想
，大山里传来的回声应该是怎么样的?谁愿意来试试?还有谁愿意来试试?

　过渡：小熊以为月亮想要一顶帽子，小熊回家后会做什么事?

　小熊回到家 ，上街去给月亮买了一顶漂亮的帽子。当天晚上
，小熊把帽子挂在树枝上，好让月亮找到 。它在树枝下等了不久 ，月亮就漫漫穿过树林
，爬到树枝上戴上了帽子
。小熊说：“戴起来刚刚好。 ”

　1
、小熊回家后做了什么事?

　小熊去睡觉了，帽子掉在了地上 。第二天早上 ，小熊看到门前也有一顶帽子，“月亮也送我一顶帽子
。
”正在这时
，一阵风把小熊的帽子吹走了。

　1、第二天早上又发生了什么事?

　当天晚上，小熊划船渡过小河 ，走过树林
，爬到高山上，它等了很久 ，月亮都不说话
，小熊只好先开口 。小熊说：“我把你送给我的帽子搞丢了”“我把你送给我的帽子搞丢了 ”“没关系，我还是一样喜欢你
”“没关系 ，我还是一样喜欢你”“再见了
，祝你生日快乐! ”“再见了，祝你生日快乐!”

　1 、小熊又去见月亮了 ，它是怎样靠近月亮的呢?我们一起来学?

　2
、这次小熊说了什么?月亮又说了什么?小熊搞丢了帽子
，心情怎样?声音也要怎样?谁来学一学?还说了什么?

　后来说完话，小熊心情轻松了 ，声音又变得怎么样?谁来学一学?

　3、还有谁愿意来试试?现在我是小熊，你们来做大山的回声
。注意：小熊心里难过时
，声音也要难过些;后来，小熊心情好了 ，声音也要高兴起来。

　三 、完整欣赏电子书《月亮
，生日快乐》

　1
、你们喜欢这个故事吗?我们再来听一遍 。如果碰到你喜欢的句子，可以跟着说一说。

　2、你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

　3 、教师小结、介绍绘本
。

　延伸活动：

　课后 ，引导感兴趣的`幼儿三三两两围坐在一起
，边看书边讲述。再让幼儿相互讨论：猜猜小熊和月亮之间还会发生什么有趣的事情?鼓励幼儿进行初步的续编，发展想象力和语言组织能力 。

　幼儿园绘本教案3

　 活动意图：

　绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事 ，一本经典无字书
。我们的生活是丰富多彩的
，大千世界是美丽奇异的。借助准确生动
、色彩鲜明的词语来表达情意 。学习这些色彩词
。

　 活动意图：

　绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事，一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的 ，大千世界是美丽奇异的 。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意
。学习这些色彩词
，准确体会它的内涵，领悟它所表达的情 感 ，并学会运用色彩词来表现我们的生活。结合讲解 、
、赏析、实例讨论中认识色彩 。加强对色彩的理解力 、掌握力
、判断力
。并能有意识的组合色彩，进而运用于平时的美术创作中去。另一方面
，则是提升幼儿视觉感受力 。

　 活动目标：

　1、感受故事内容，了解文学作品的美。

　2 、尝试翻一页
、多页画面进行理解表达故事
。

　3、感受三原色反应带来的美感。

　活动准备：

　1 、绘本《颜色》的PPT
、视频转换仪、电脑 。

　2 、红、黄
、蓝颜料、画笔 、调色盘
、洗画笔用的水
。

　 教学重点：

　介绍三原色结合、视频等加深印象且能运用于具体的中加以分析。

　 教学难点：

　实际运用中加入色彩知识点加以欣赏 。

　 活动过程：

　（一）游戏导入
。

　1 、带领幼儿模仿小老鼠进活动室。

　2
、带幼儿入座 。

　喵——猫来了 ，快回家吧
。

　（二）推测绘本内容。

　1、封面的猜想 。

　2 、扉页推测
。

　这只小老鼠和颜色会发生什么事情呢？

　3
、推测第一跨页。

　你觉得小老鼠在想什么？

　4、推测第二跨页 。

　接下来小老鼠会怎么做呢？请小朋友们发挥你们的想象力
，看谁能续编出最完整最好听的故事来。

　（三）集体阅读
。

　1 、阅读P3-P9。

　桌上有什么？这是什么？ 小老鼠会怎么做？小老鼠拿着颜料做了什么？

　3
、示范蓝+黄=绿，感受颜色变化 。

　（四）带着问题自主阅读P10至最后
。

　小老鼠用完了东西就随便乱扔 ，我们可不要学它哟
，用过的东西要收拾摆放整齐。

　（五）教师演示PPT，完整地讲述一遍故事 。

　 活动延伸：

　看完了小老鼠五彩的世界 ，让我们也到外面去寻找我们的五彩世界吧！

　 活动反思：

　艺术活动是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事 、物
，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣
。活动以幼儿喜爱的颜色为主要内容 ，贴近幼儿生活
，符合幼儿的年龄特点，在活动中 ，每一种色彩都向幼儿诉说着不同的情感，需要幼儿用心去体验
，去观察，运用色彩词恰如其分的表现生活。 这就是语言色彩 ，语言艺术
，是中国文学艺术，是中华文化的艺术 。语言的色彩之美 ，是神会之美
， 是品茗之美，是含蓄之美 ，是淡雅之美
。让我们拿起笔来
，去 描绘我们多彩的生活。调动了幼儿学习的积极性
、主动性，激发了幼儿的学习兴趣 ，让幼儿感受到生活中处处充满着美
，从而陶冶了幼儿美的情操 。

　幼儿园绘本教案4

　 活动目标：

　1、能仔细观察画面， ，乐意猜测，大胆讲述
。

　2 、了解故事内容
，感受融融的情意和母爱，知道人身上的胎记是有用的 ，从而进一步产生对胎记的喜爱。

　 活动准备：

　课件
、幼儿每人一本东方娃娃、玫瑰花 、苹果
、灯、 、小精灵各一张活动过程：

　一
、 今天
，老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看 ，书的名字叫什么？（打开课件）"精灵妈妈的秘密"（幼儿齐读一遍）师：你们知道精灵妈妈的秘密吗？（幼儿猜测）

　二、 师：精灵妈妈的秘密到底是什么？让我们一起到书里去找一找 、看一看打开

　P1：他们是谁？在干什么？涂上还有什么？石榴长得怎么样？（裂开了）石榴成熟了是什么季节？这个故事就发生在秋天 。

　小精灵最喜欢和妈妈捉迷藏
，它会藏到哪里呢？（出示小精灵贴在黑板上）我们一起来看看是不是躲在花丛里。

　P2：（1）它真的躲在花丛里，变成了什么？（出示玫瑰花）

　（2）小精灵藏好后会对妈妈说什么？（集体学说）

　（3）妈妈找到小精灵了吗？会说什么？小精灵会对妈妈说什么？妈妈又会对小精灵说什么？

　P3： 小精灵继续和妈妈做游戏 ，它又藏到哪里呢？变成了什么？（出示苹果）小精灵藏好后对妈妈说什么？妈妈找到了吗？妈妈会说什么？小精灵又会说什么？可妈妈不想把秘密告诉它
，你们知道秘密是什么意思吗？所以妈妈说了什么话？

　P4：小精灵和妈妈玩的好开心啊！这时候天怎样了？你从什么地方看出来的？那小精灵会变成干什么？（出示一盏灯）那小精灵藏好后会对妈妈说什么？妈妈找到了吗？会说什么呢？

　三
、最后妈妈有没有把秘密告诉小精灵呢？小精灵有没有知道这个秘密呢？现在请小朋友两人合作看书，在看书的时候要保持安静 ，小眼睛要仔细看看画面上有什么？
，发生了什么事？秘密到底是什么东西？把书翻到p4—p5页
。

　四、小朋友秘密找到了吗？我们一起来看

　P5：（1）妈妈一直没有把秘密告诉小精灵，小精灵心理怎样？会问妈妈什么？

　（2）妈妈的秘密到底是什么？我们帮忙找一下 ，刚才小精灵变成了什么？（逐一点）他们身上有一个共同的在哪里呢？（小黑点）你们知道小黑点是什么吗？

　（3）小精灵看着肚子上的黑痣高兴吗？为什么？会说什么？

　（4）妈妈会说什么呢？小精灵听了心理怎样？最后妈妈为了保守这个秘密会对小精灵说什么？原来妈妈的秘密就是小精灵肚子上的黑痣呀！

　五 、故事讲完了，我们再来看着书完整的讲一边。（师幼集体讲述）

　六、如果你们的身上有这样的黑痣或胎记
，你觉得难看吗？为什么？

　师小结：这个黑痣或胎记是从妈妈肚子里生出来就有的，如果你不小心走失了或发生了什么事 ，不管你变成什么
，妈妈一眼就能认出你，这是一个有用的标记 。

　回家后 ，可以问问妈妈你身上有什么标记
，但你能轻易告诉别人，这可是你和妈妈之间的秘密哦
。

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