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　说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁 ，它通过客观地解说事物的形貌、构造 、性质
、特征、范围 、类别、来源
、成因、关系 、功用等
，来阐明事物的内容和形式
、本质和规律，使人获得有关知识
。中学生如何学会阅读说明文呢？下面从三个方面谈谈自学说明文的方法。

一. 说明文特点概述

（一）说明文区别于其他文体的特点 。

说明文体的首要特点是知识性 ，即着眼于解说和传播某种已经得到公认的知识，而不是像议论文体着眼于通过论证或争辩以确立论点（浓缩的知识）
，也不是像记叙文着眼于表情达意
。

说明文体的第二个特点是科学性，即在介绍、解说 、传播知识时必须科学 ，能准确地反映客观事物的实际及其规律性
，不允许任何的主观随意性。通过准确的定义
、恰当的论断、合理的区分 、明确的解说，给读者以科学的知识 。

说明文体的第三个特点是说明性 ，即以说明为主要表达方式
。说明的语言比起记叙的个别性来说
，它注意的是普遍性；比起议论的抽象性来说，它注意的是具体性；比起记叙的可感性和议论的逻辑性来说 ，它注意的是明白性。说明是普遍意义上具体而明白无误地介绍
、解说某种客观事物的语言形式 。说明性还体现了说明文体的目的
，即通过如实的解说，让人明事相懂物理 ，给人以知
，教人以用，而不是像议论文通过逻辑论证 ，晓人以理，导人以行
，也不像记叙文通过形象刻画，动人以情 ，示人以范
。

（二）说明文的分类

1. 从写作目的来看
，可以分为阐释性说明文、述说性说明文 、实用性说明文。

（1）阐释性说明文

这类说明文说明事物的特征和本质，阐述事物的变化过程和规律 ，解释原因
，阐明事理，旨在不但使人知其然 ，而且知其所以然 。理
、化、生物 、历史、地理
、语言、文艺等方面的知识性文章或教材以及考察实验报告 、器物工艺说明等都属于这一类。

（2）述说性说明文

这类说明文以夹叙夹说的方法
，记录物象变化
、人物经历，诸如自然现象记述、工艺流程介绍 、人物生平简介以及叙事性作品的内容提要等均属于这一类
。

（3）实用性说明文

在社会生活中经常实际应用的说明文 ，如工农业产品说明书
、影剧演出说明书等。

2. 从表达方法来分
，分为一般性说明文和文艺性说明文 。

（1）一般性说明文

阐释性说明文、述说性说明文 、实用性说明文都是一般性说明文，其共同的特点是以平实笔调解说事物
。

（2）文艺性说明文

知识小品等都是文艺性说明文 ，其共同特点是运用文艺笔调（通常用比喻
、比拟等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性
，寓知识于形象之中，描写与说明兼用 ，生动活泼
，富有情趣，具有较多的文学色彩。

二. 说明文学法指导

（一）一般性说明文学法指导

阅读阐释性说明文要注意其解说准确 、明晰
、有条不紊、笔调平实严谨的特点 。阅读述说性说明文要注意其突出特点要点 、扣紧中心、突出主线
、要言不烦和笔调简洁明快的特点
。阅读实用性说明文要注意准确严密、简明易懂 、重点突出的特点。

学会阅读一般性说明文还要掌握以下阅读技巧：

1. 学会抓说明事物的行征

事物特征是事物之间得以区别的标志 ，是作者通过观察
、思考概括出来的本质属性 。有的事物的特征是外部显露的
，如形态、方位等，有的事物的特征是内在的 ，如性质 、作用
、功用等
，有的说明事物的特征既有显露的，又有内在的
。阅读说明文 ，要学会从说明对象的形态、性质 、结构
、制作、用途 、分类
、发展变化等方面去领会课文是怎样具体说明事物特征的。

如何在说明文中找出事物的特征？

（1）从文中的语句找出事物的特征 。如《中国石拱桥》开头部分写道："这种桥不但形式优美
，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上 ，发挥交通作用
。"这句交代了中国石拱桥形式优美、结构坚固的特征。

（2）从文中概括 、提炼出事物的特征 。文中没有明显交代事物的特征，需要用概括、提炼的方法。概括
、提炼事物的特征要采取逐层、逐段加以归纳概括的方法
。如《宇宙里有些什么》
，用这种方法可以概括出宇宙特征为：整个宇宙是无限的，是在不断运动和发展的。

2. 学会分析一般性说明文的说明顺序

通过以下方法来分析说明文的顺序：

（1）按照"总--分---总"的顺序说明 。如《中国石拱桥》 ，先总说特点
，接着以赵州桥和卢沟桥为例，具体说坚固和美观的特点 ，最后总说我国石拱桥有光辉成就的原因
，以及社会主义时期石拱桥的发展
。

（2）以认识的发展或内容的深入为顺序说明。如《宇宙里有些什么》，按照人们认识宇宙的发展过程 ，从恒星说到星云 、银河系
，最后说到恒星系 。

（3）按照事物的性质
、状态、结构 、制作
、用途等几方面依次说明事物的特征
。如《统筹方法》，开头对统筹方法进行诠释 ，接着把诠释里的语义和内容阐释明白。

（4）按由远及近（或反之）、由表及里 、或以空间的转换
、时间的推移
，由整体到部分（或反之）等顺序来说明事物 。如《第比利斯的地下印刷所》采取了先外到内、由上到下的说明顺序，后又按时间的顺序说明印刷所建造过程
。

（5）以说明的角度的变化为序说明事物。如《花儿为什么这样红》 ，多角度地说明了花色形成原因 。

以上几种说明顺序是掌握说明文课文内容 、理解课文结构
、学习有条理地说明事物的重要方法
。

3. 学会辨析一般性说明文常用的说明方法

一般性说明文常用的说明方法有以下几种：

（1）定义说明

即用下定义的方法，用最精确的语言对事物的本质特点作出规定性的说明。如《奇特的激光》："激光系统就是产生光、电 、化学能的装置 。"

（2）比较说明

比较说明就是用较熟悉的事物与要说明的事物相比较的说明方法。如《向沙漠进军》?quot;沙漠地区空气干燥
，日光的照射特别强烈
。那里日照时间又特别长，一年达到3000小时 ，而长江流域只有1500小时
，华北地区也不过2500小时。"这里就"日照时间"把沙漠地区与长江流域、华北地区作比较，说明沙漠地区的干燥 。

（3）分类说明

分类说明就是把要说明的对象 ，按一定的标准分成若干类去说明的方法
。如《杨树》一文就作了这样的分类说明："杨树
，在植物分类中属杨柳科……植物学家把杨属植物分为白杨派
、黑杨派、青杨派 、胡杨派
、大叶杨派五大派。"

（4）举例说明

举例说明是举一些有代表性的恰当的例子来说明事物的方法 。如《大自然的语言》一文，讲到纬度的差异影响物候来临时 ，就?quot;北京---南京"物候现象差异的日数因季节的差别而不同来说明
。

（5）数字说明

数字说明是用数字说明事物的方法。如《生命与海洋》："海洋确实浩大 。世界海洋的总面积有三亿六千一百万平方公里
，约占地球面积的百分之七十一
。"

（6）图表说明

图表说明就是对说明对象采用图表的方式来说明的方法。如《统筹方法》用了三幅"箭头图"说明组织管理中统筹安排的重要 。

4. 学会分析一般性说明文语言的准确性、平实性 、简明性

准确性是说明文语言最突出的特点，因为准确的语言才能反映说明对象的真实面貌
。分析说明文语言的准确性 ，一要分析说明文语言的准确达到一字不易的程度
，成为惟一可取的表述形式；二要分析用词
、造涞淖既沸裕蝗治銮〉钡厥褂眯奘魏拖拗频拇视铮?既返厮得魇挛铩⑵饰鍪吕怼h纭吨泄扒拧分械囊欢危"永定河上的卢沟桥，修建于……桥宽约8米 ，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥礅
，把11个石拱联成一个整体 。"这一段语言的准确性表现在选用确切的词语和词组表达。如"永定河上"不能说成"永定河中"；"石砌桥墩"不能说成"石堆桥礅"；"路面平坦"不能说成"道路平坦"；"与河面平行"不能说成"与河流平行"
。

说明文语言的平实性是用明白、平实的语言对事物进行客观的反映，一是一 ，二是二
，不夸大，不缩小 ，毫不含糊
，清楚明白，只求"辞达而已" ，不求雕琢粉饰。如《<雪莱诗选>简介》一文："雪莱年表以时间为序
，列举了雪莱从出生到逝世的一系列史实，它将使读者对当时的一些情况和社会背景有个大体的了解 。"这段文字 ，明白平直
，实实在在，很难增加一字 ，很难减少一字，也很难改动一字
。

说明文语言的简洁性是指简练 、明确
，不 唆，不含糊 ，用最少的文字把意思说明白。可说可不说的话一律不说
，以尽可能少的语言来承载尽可能多的信息 。如《统筹方法》?quot;水壶不洗，不能烧开水 ，因而洗水壶是烧开水的前提
。没开水
、没茶叶、不洗茶壶茶杯
，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。"这一段十分简洁地说明了几方面之间的相互关系 。

（二）文艺性说明文学法指导

1. 文艺性说明文除了像一般性说明文那样要学会抓住事物的特征和说明的顺序以外 ，还要学会辨析下列文艺性说明文常用的说明方法
。

（1）比喻说明

比喻说明就是用打比方来说明事物或事理的一种方法。如《中国石拱桥》介绍石拱桥的形态说："石拱桥的桥洞成弧形
，就像虹 。"

（2）拟人说明

拟人说明就是运用拟人去说明事物的方法
。如《春蚕到死丝方尽》："它的一生……却一刻也不停息地朝着一个目标努力……直到……才停止自己的奋斗。"

（3）描述说明

描述说明就是通过对事物形象和状态的描述，对人们的愿望和心情的描述 ，来说明事物的方法 。如《神奇的万能"服务员"---谈电子计算机"终端设备》："比方说
，现在你想看某部**，你就通过安装在家里或办公室的'终端'设备 ，向电台计算中心提出要求，计算机便立即自动从'库'里提取所需影片
，自动播放，以满足你的需要。和同样的方法 ，不光可以欣赏所喜爱的**艺术
，同时也可以知道想要知道的世界新闻
。真可谓'秀才不出门，便知天下事'啊！"

（4）对话式说明

对话式说明是两个交谈者用一问一答的形式来说明事物。其形式比较活泼 、风趣 ，内容往往由浅入深
，逐层深入 。一般用于科技知识说明以及某些热点问题的说明
。如《混作·间作和套作》，通过小陈和技术员的对话 ，介绍了混作
、间作和套作三种农作物种植的知识
，了解了它们的区别和功能。

（5）讲故事式说明

通过讲故事的方式说明事物 。如《影子的故事》，通过奇妙的无影灯和月亮的影子帮助了历史学家、工程师怎样利用影子 、影子和我们的生活、影子帮助了历史学家等五则故事 ，从古代和现代
、天文学和历史学
，生产和生活等方面，介绍了人类对影子的利用
。故事新奇有趣 ，说明的知识很容易接受。

2. 学会分析文艺性说明文语言的生动性

叶对陶说过："说明文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣 。"语言的生动性就是用形象化的语言
，把看似枯燥无味的科学内容，说得生动有趣、耐人寻味
。如《中国石拱桥》："每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子 ，有的母子相抱
，有的交头接耳，有的像倾听水声 ，千态万状
，惟妙惟肖 。"这一段用生动的语言将石拱桥的石刻狮子写得形象逼真
。

三. 千字说明文阅读指导

（括号中的内容为阅读指导提示）

大自然的现象——风[叶冰]

大自然的现象真是千奇百怪，风就是其中的一种。

风 ，对于我们并不陌生
，它无时无刻不在我们身边走动 。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿 ，它像个乖巧的孩子；一会儿
，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲 ，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像恶煞凶神
，疯狂地抽打着你的身躯
。总之，它是变化无常的。（用比喻说明的方法说明风变化无常的特点 ，语言生动 、形象
、有趣 。以上总说风的特点
。）

那么
，风又是怎样形成的呢？（用设问引出分说内容。）

其实很简单，只要空气流动 ，就会产生风 。只不过
，空气有时流动得快，有时流动得慢罢了
。地球上 ，有6个空气流动系统
，即6个风带：南、北信风带，南 、北东风带和南
、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同 ，就会出现我们所说的不同种类的风 。

此外
，风形成的因素还有地形的高低 、气候的冷暖等
。（以上说明风形成的三个原因，其中使用数字说明方法重点说明空气流动产生风 ，其他略写。）

风对我们人类作出了巨大的贡献 。

古代，劳动人民利用风的原理
，给船加上风帆
。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代 ，郑和7次下西洋使用的帆船就有2000多吨重
，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用 。近代，由于热机的发明 ，帆船的地位逐渐下降。但是
，由于现代的"经济危机"和"能源危机"的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了
。日本曾提出造5万吨的风帆货轮的方案 ，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。新型的帆船会乘风破浪地驰骋在辽阔的海洋上 。

我国人民很早就利用风车来磨面
。现代
，美国的一家研究机构做了一个大风车，用来发电 ，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风力发电机组
，来解决当前?quot;能源危机" 。

随着科学的发展，人类利用风的原理 ，制造风洞，研究气流
，一定会有新的进展
。

（以上段落具体说明风对人类的巨大贡献，使用了举例说明
、数字说明和对比说明的方法 ，语方准确、简洁。）

不过
，风也有它有害的一面 。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个国家 ，将3亿吨优质土统统吹入大西洋
，给农业带来巨大的损失
。我国沿海的台风 、墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。

（以上一段说明风的危害 ，使用了举例说明和数字说明的方法 。）

风是大自然的现象
，它能给人类造福，也能给人类带来灾害
。但是 ，人是大自然的主人
，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展 ，相信在不远的将来，风一定会更好地造福人类 。

（最后一段总说
，是对全文的总结，语言平实
、简洁 ，点明了利用风造福人类的美好愿望。）

大自然的 现象风这个短文中那么
，风是怎样形成的.这是什么句

风形成的主要原因是空气流动 ,除此以外还有一些因素，如地形的高低、气候的冷暖等
。或者是：空气在水平方向上的流动就叫做风。风是由于空气受热或受冷而导致的从一个地方向另一个地方产生移动的结果 。 不用谢 ，求采纳

设问句
。

无疑而问,自问自答
，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问 。根据内容的需要 ，设问可以采取连用的形式
。 有的文章直接用设问做标题
，能吸引读者，启发读者思考 ，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾
，能起到承上启下的过渡作用。至于在说理文章中， ，为了使论证深入，在关键性的内容上
，设问说理，更是行之有效的办法 。不管设问出现在文章的哪个部分上 ，也不管它以什么形式出现
，总的来说，它的作用是：提醒注意 ，引导思考；突出某些内容
，使文章起波澜，有变化
。 设问要用得恰倒好处 ，也就是要用在必要的地方
，用在必要的时候，要有针对性和启发性。

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