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网上科普有关“幼儿园植树节的活动教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园植树节的活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名人民教师 ，通常需要用到教案来辅助教学
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法
。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园关于植树节的活动教案（通用12篇） ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

幼儿园植树节的活动教案1

　活动目标：

　1.通过观察 、谈话、种植
、游戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节 ，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系 。

　2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感
。

　活动过程：

　一 、晨间谈话

　植树节的时间以及意义
，我们可以做的事情

　二
、利用午餐后时间

　1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

　2 、夸树(植树对人类的益处)净化空气
、调节气温、防风遮雨 、防止火灾等功用 。

　3
、开展“我和小树同成长”活动

　流程：给校园内的树浇水、松土 、修枝 ，与小树合影
，与小树比比高，和“树姐姐
”(扮演)做游戏
。

　四
、种树

　激发幼儿参与种树的兴趣

　1、教师要告诉幼儿那些东西我们种植在外面 ，不要去轻易动它
，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高 ，最好。

　2 、教师带领班上的幼儿
，一起去种植地，要注意些什么?

　3、师生共同参观其他年级组的种植地 。

幼儿园植树节的活动教案2

　活动主题：

　绿一方净土 ，多一份温暖
。

　浇一棵小树
，放一颗童心。

　松一片土地，飞一片梦想!

　活动时间：

　20xx年3月12日——4月12日

　活动场地：

　幼儿园大操场周围绿化带和小操场周围绿化带(具体划分见“植树节各班活动场地划分表”)

　活动班级：

　幼儿园保教一部
、保教二部各班级

　活动准备 ：

　1、各班级教师知道各班绿化场地 。

　2 、各班自备水桶
、洒水壶、小铲 、植树用工具若干
。

　活动具体安排：

　植树节当天活动流程：

　第一项：“绿色小卫士 ”进场活动(依年级组次序:大班
、中班、小班 、小小班)

　第二项：园领导讲解植树节的来历 ，宣布活动开始。

　第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性 。

　第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》
、喊出植树节活动口号“你来我来大家来
，植树造林、绿化幼儿园
”。

　活动阶段：

　(初期 、中期
、后期)

　一、活动初期：(3月12日——3月19日)

　活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土 ，我给小树修枝叶”活动
。

　活动流程：以各班为单位
，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水 、松土、修枝叶。

　二
、活动中期：(3月22日——3月31日)

　活动内容：“绿化环境、美化家园 ” ，绿色植物种植活动 。

　活动流程：以各班级为单位
，在各班种植园地，请幼儿撒播种子 ，进行“绿色种植活动
”
。

　三 、活动后期：(4月1日——4月12日)

　活动内容：“放一颗童心
、飞一片梦想、我与小树一起成长”
，心愿树祝福活动。

　活动流程：各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝愿后 ，悬挂在小树上
，并与小树合影留念 。

幼儿园植树节的活动教案3

　一 、设计意图

　在植树节到来之际，为使孩子们能够积极与环境“对话 ” ，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣
，感受美化环境的意义，增强幼儿“人与自然和谐共处
”的意识 ，开展植树节—“种植绿色 放飞梦想”的活动
。让孩子们亲手播种一些在春季容易生长的植物的种子或枝丫
，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对瓜果蔬菜花草树木生长的了解 ，增强环保意识
，生态意识。

　二
、活动方案

　(一)活动时间：3.12下午2:30

　(二)活动目标

　1.激发幼儿参与花草种植活动及爱护花草植物的意识 。

　2.培养幼儿的自主劳动技能，在集体劳动中学习与人配合、协作 ，增强团队意识
。

　3.给予幼儿亲近自然的机会
，增强环保意识，生态意识。

　4.了解节日的来历 ，知道节日的日子及习俗
，乐于参与节日的活动 。

　5.让幼儿知道节日的时间
。

　(三)活动准备：幼儿自备小铲子，各种蔬菜花卉植物种子或枝丫 ，剪好的塑料瓶，植物名牌。各班制作一个班牌 。

　(四)活动地点：幼儿园东边绿化带。

　(五)活动具体内容

　1.向幼儿讲解活动意图
，了解活动意义
。

　2.观察分辨蔬菜与花草的区别。

　3.带领幼儿到种植园，各班划分包干区域 。

　4.播种春天易生长的植物种子和枝丫
。

　5.贴上植物名牌。

　三 、活动反思

　在植树节到来之际 ，我园各班组开展了植树节—“种植绿色
，放飞梦想 ”的活动 。旨在使孩子们能够积极与环境“对话
”，主动参与植树节的相关活动 ，亲身体验劳动的乐趣
，感受美化环境的意义，增强孩子对于“人与自然和谐共处”的意识
。

　在班级老师的带领下 ，孩子们认认真真的将种植园地中的杂草一一拔除
，并亲手播种一些在春季容易生长的瓜果蔬菜花草树木的种子或枝丫。在活动中，孩子们体验成功的喜悦;在播种时 ，促进了孩子们对瓜果蔬菜生长的了解
，逐步形成绿化的概念，增强了孩子的环保意识和生态意识 。

幼儿园植树节的活动教案4

　活动时间：

　3月11日上午

　活动场地：

　科大院内中心花园

　活动形式：

　认领小树 ，挂上祈愿卡，给小树浇水
。

　活动来源：

　早春三月
，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽 ，春天带着绿色的气息向我们走来
，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草 ，也吹动了科大幼儿园孩子们的热情。为了在孩子们的心里播撒下绿色的希望
，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义 ，获得更多亲近春天的快乐体验
，幼儿园于3月11日组织全园的小朋友进行了一次以“我为小树浇浇水 ”为主题的护绿活动 。

　活动目标：

　1
、从小爱护花木、保护环境，知道了小树 、花草是我们人类的朋友
。

　2
、能够愉快的参加活动 ，在活动中遵守规则
，学习与他人合作。

　3、感受大自然 、周围环境的美好，初步建立保护环境的责任感 。

　活动准备：

　1、3月9日带领级部主班教师勘测活动路线 ，挖掘路途中的教育资源，并进行绿化场地的划分和调查水源。

　2
、3月10下午通知家长给幼儿穿一双可防水的运动鞋
。

　3、本周区域中幼儿制作护树卡 、祈愿卡
、爱心卡
，把对小树的祝福以画的方式表现出来，并塑封。

　4、向家长发出倡议 ，帮助幼儿了解树木和人类的关系
，植树的意义 。

　5 、各班自备大水桶一个，小水桶幼儿人手一个
。

　6
、各项人员安排：主持人—韩金红摄像—梁晶 ，照相—班内保育老师
，提水—两名男教师。

　7、保育教师随身携带创可贴和纱布等医疗用品，以备应急处理 ，教师每人携带卫生纸 。

　活动流程：

　一 、植树前的谈话：

　你知道三月十二日是什么节吗？（植树节）你认识哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称）你知道树木有什么作用吗？（告诉幼儿树木可以制作家具
、打门窗、结水果；还可以美化环境
，净化空气）

　二 、植树开始

　我给小树浇浇水，我和小树同长高“植树节活动开始仪式
。

　第一项：“绿色小卫士”进场活动（要求班级分四列纵队 ，面朝旗杆按照班级顺序从西往东依次站好）

　第二项：园领导讲解植树节的来历
，宣布活动开始。

　（把这一天定为植树节，一是为了纪念一贯重视和倡导植树造林的孙中山先生（3月12日是孙中山先生逝世纪念日 。另外 ，3月12日刚好是惊蛰之后，春分之前
，对全国来说，这时候植树是最适宜的
。）第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义 ，讲解护绿爱树的重要性。

　第四项：各级部长向大家发出倡议：“爱护小树
，从我做起，从现在做起……
” 。

　第五项：分大中小级部进行植树节活动
。

　三
、中班活动流程：

　1、教师带领幼儿进入浇水区域 ，负责教师给幼儿讲解活动顺序和活动要求。提醒幼儿在植树过程中注意同伴间的分工与合作
，并进行安全教育 。

　●活动顺序：到达绿化场地——为小树祈愿祝福赠送护树卡——给小树浇水——和小树合影。

　●在班级绿化场地内活动，不要擅自离开集体

　2 、认领小树 ，教师带领幼儿把“护树卡”“爱心卡 ”“祈愿卡
”挂在树上
，和大树拥抱、与小树牵手
。

　3
、给小树浇水.

　要求建议：

　●水要少装一点，因为小树水喝多了 ，也要生病的。

　●取水时不能拥挤
，要按照先后顺序 。

　●提水和返回的路线要明确，以免孩子冲撞
。

　4、和小树合影留念。

　5 、捡拾垃圾
、整理工具 。

　6、评选“绿色小卫士”
。

幼儿园植树节的活动教案5

　一 、活动目标：

　1
、知道3月12日是植树节。

　2、通过活动的开展 ，让幼儿懂得保护花草树木等植物，具有初步的环保意识 。

　3 、活动中培养幼儿的耐心
、爱心
，体验同伴间相互合作的喜悦
。

　二、活动准备：

　1 、介绍植树节的相关活动。

　2
、水桶、水壶等

　三 、活动过程：

　1、教师在室内告诉幼儿有关植树节的活动信息，提高幼儿爱护花草树木
、保护环境的意识 。

　2、开展“我给植物浇浇水 ”的活动 ，幼儿亲手给种植区的植物和幼儿园的花草树木浇水
。鼓励幼儿用自己的实际行动为环保出一份力。

　3 、鼓励幼儿互相合作提水浇树 。

　4
、教师在活动中要提醒幼儿不要弄湿衣物
，不要踩到花草树木。

　5、活动后请幼儿谈谈自己的感受，并请幼儿回家和爸爸妈妈一起栽种小树.

幼儿园植树节的活动教案6

　活动目标：

　1 、了解树木的种类 ，用途以及保护树木的方法
。

　2
、能愉快的参与植树活动
，学习粗浅的种植知识。

　3、在劳动过程中能与同伴相互合作 。

　4 、感受大自然
、周围环境的美好
。

　活动准备：

　1、小树苗若干棵，浇水工具(盆 、桶
、杯子)

　2、事先选择好场地 ，挖好坑

　活动过程：

　一 、植树前的谈话

　1、今天是几月几日?(三月十二日)

　2
、你知道三月十二日是什么节吗?(植树节)

　3、你认识哪些树木?(引导幼儿说各种树木的名称)

　4 、你知道树木有什么作用吗?

　(先让幼儿互相讨论
，再请个别幼儿说，教师最后作小结 ，告诉幼儿树木可以制作家具
、打门窗、结水果;还可以美化环境
，净化空气)

　5 、你植过树吗?你知道如何植树?

　(引导幼儿讨论植树的步骤和注意事项)

　二
、带领幼儿来到植树地点植树，提醒幼儿在植树过程中注意同伴间的分工与合作 ，并进行安全教育。

　三、植树后的谈话(带领幼儿回到活动室后组织)

　1 、小树栽下去了，我们应该怎样保护它们?

　(引导幼儿相互讨论后得出结论：要浇水
，不摇晃......)

　2
、欣赏音乐《爱护小树苗》

　四、待小树苗成活发芽后可带领幼儿去观察记录小树苗的变化 。

　设计意图：

　幼儿对树木缺乏全面的了解，他们有关树木的经验很零碎
。因此我们大班年级组决定在三月十二日植树节这一天带领孩子们开展一次植树活动。让他们亲自去植树 ，通过植树感受粗浅的种植知识
，同时通过植树前后的谈话，让幼儿了解树木的种类 ，用途以及保护树木的方法 。

幼儿园植树节的活动教案7

　一 、活动目标：

　3月12日是中国的植树节
，大班年级植树节活动方案快乐活动--我爱地球,绿色家园
。绿化孕育了文明，人类要生存
、要发展 ，必须不遗余力地进行生态建设
，关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果 ，广泛开展"植绿、护绿 、爱绿、兴绿"文明活动
，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任，。

　为使孩子们能够积极与社区环境"对话" ，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣
，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园
、爱社区的情感 ，我大班年级将组织孩子开展"为地球种上爱的种子
，为大家建造美的家园"的植树节爱树、护树活动 。通过活动让孩子们了解"植树节的来历" 、"植树与环保"
、 "有关植树节的活动"等资料，向大自然学习 ，并去社区、街道向居民和行人宣传
。用自己的双手照顾自己身边的绿化
，从身边的绿色开始，争做绿色文明小使者 ，为我们的城市出自己的一份微薄之力。

　二 、活动准备：

　1.小分队的护绿口号
，园提供制作好的宣标志的材料

　2.有关植树节的相关知识 。

　3.幼儿自制宣传旗
、小树头饰、水桶 、杯子等。

　三
、活动时间：

　3月11日上午

　四、参加人员：

　大班全体老师 、阿姨
、实习生、保安一名

　五 、活动内容：

　1.介绍植树节来历、知识，宣传植树节意义
。

　2.对人员进行分组。(集中操场)

　A由老师担任小分队队长接队旗 。

　添绿小分队(诸
、金)

　护绿小分队(张、姜)

　环保小分队(陈 、姚)

　文明小分队(小张
、周)

　关爱小分队(李、俞 、王)

　B队长宣读分队的宣传口号 ，让孩子们了解知晓
。

　(先在操场一隔一的站好队拿好牌
，听老师宣读倡议书，再分别请六人一组三十人到校外宣传。)

　3.宣读植树节倡议书 。

　4.小分队各队带上自己队的物品出发
。

　(水桶
、水壶、杯子 、宣传板
、宣传旗等)

　5.回园后不同分队可以互相介绍下自已队的活动情况。

幼儿园植树节的活动教案8

　◆ 活动目标：

　（1）知道每年的3月12日是我们国家的植树节 。

　（2）具有保护树木树立保护环境的意识
。

　（3）了解保护树木的途径和方法。

　（4）让学生了解节日的习俗 。

　（5）感受节日的快乐气氛 ，乐意参加布置环境的活动
。

　◆ 活动准备

　经验准备：幼儿已经了解植树节的相关活动；学会了用水壶给植物浇水。

　材料准备：水、大水桶 、班级卡片
、水壶 。

　◆ 活动重难点：

　重点：体验植树节的快乐。

　难点：能更好地与伙伴合作，相互帮助
。

　◆ 活动过程：

　1. 介绍植树节的来历

　师：小朋友们
，今天是3月12号，也就是植树节。你们知道为什么会有植树节吗？（为了鼓励人们植树造林 ，保护环境设立的）

　2. 带领幼儿朗诵有关植树节的儿歌

　小朋友
，快快来，大家一起来植树 。

　小树苗 ，要长大
，需要我们去爱护
。

　你爱树，他爰树 ，小树长成通天树。

　3. 认领树木

　带领幼儿到幼儿园的院子里
，将代表本班级的卡片系在树枝上，要求本班幼儿定期为这棵小树松土和浇水 ，让幼儿能够亲身体验爱护树木的快乐 。

　4. 指导幼儿给小树浇水

　对幼儿的要求：水壶里的水要少装一点
，因为小树喝多了水，也要生病的；取水时不能拥挤 ，要按照先后顺序；小朋友之间要相互帮助；提水的路线和返回的路线要记清，以免撞到其他小朋友
。

　◆ 活动延伸

　请幼儿在假期和父母一起去郊外认领小树
，这不仅能加深亲子之间的感情，更能将保护环境发张成一件长久的乐事 ，让幼儿体验到其中的快乐。

　拓展：

　为了积极面对全球气候变暖的威胁
，联合国环境规划署2006年11月8日在内罗毕发起“为地球植树：10亿棵树运动
” 。这一运动计划2007年在全球种植最少10亿棵树
。随着人们的环保意识不断增强，并积极投身植树造林活动 ，人类生存的环境将会得到不断的改善。

幼儿园植树节的活动教案9

　教案目标：

　1、初步掌握制作树叶书签 、标本和保存树叶的基本方法 。

　2、引导幼儿观察形形色色的树种
，了解树的名称
、形态、特点 、生长规律等
。

　3
、进一步增进幼儿对树的认识，理解人与树的内在联系。

　4、通过对树的认识和探究 ，激发幼儿爱树 、护树的情感
，培养其环保意识 。

　5
、体验明显的季节特征。

　6、让学生了解节日的习俗
。

　教案准备：

　1 、与家长取得联系，争取家长的大力支持；

　2
、教师准备一些市区绿化的录像带、照片等资料。

　教案安排：

　1.绿化植物知多少：老师 、家长和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园周围有多少种绿化植物 ，并摄影
，了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题 。

　2.树叶探趣：家长和孩子一起到幼儿园
、公园、植物园等实地观察树叶的形状 、颜色，采集树叶标本 ，制作树叶贴画、树叶标签，……

　3.树木护养：老师和家长一起教给孩子一些有关养护植物方面的常识
。

　4.绿化植物摄影作品展和树叶贴画作品展。

　教学设计：

　明天就是植树节了
，当我们看到路边的参天大树的时候，是不是也在想 ，绿色的环境给我们的人类带来了无限的生计呢？这是春天带给我们的希望
，这是环保意识逐渐增强的人类带给自己的希望 。植树节爱树活动开始了，通过本次幼儿园教案 ，让孩子们了解更多的环保意识
，从小培养保护环境，人人有责的意识
。

　拓展：

　近代植树节则最早由美国的内布拉斯加州发起。19世纪以前 ，内布拉斯加州是一片荒芜的平原
，树木稀少，黄沙漫天 ，人民深受其苦 。1872年
，美国著名农学家朱利叶斯·斯特林·莫尔顿提议在内布拉斯加州规定植树节，动员人民有计划地植树造林
。当时州农业局通过决议采纳了这一提议 ，并由州长亲自规定今后每年4月份的第三个星期三为植树节。此后的16年间，又先后植树6亿棵
，终于使内布拉斯加州10万公顷的荒野变成了茂密的森林 。为了表彰莫尔顿的功绩，1885年州议会正式规定以莫尔顿先生的生日4月22日为每年的植树节 ，并放假一天
。后来经商议
，于1932年发行了世界上首枚植树节邮票，画面为两个儿童在植树。

幼儿园植树节的活动教案10

　活动前言：

　迎春花一般是春节开的最早的一种小花 ，花色呈**
，以前在自己的家乡早早的就能看到盛开的迎春花，一片一片的 ，不管是近看还是远观都是不错的`一处风景
，若是家长们有时间的话不防多去郊外走走！

　活动目标：

　1
、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义 。

　2 、发展幼儿的观察力。

　3
、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵
。

　活动准备：

　几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

　活动过程：

　1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字 ，启发幼儿说出其名称含义 。

　2 、观察实物
，利用多种感官感知和体验迎春花
。

　3
、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。

　4 、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵 。

　5
、到室外观察迎春花
。

　我总结： 小朋友，不知道你对迎春花是否有印象 ，若是不知道的话可以在书集或是网上查看下此相关的信息，家长们要协助孩子一起观察去寻找春天吧
，这对于小孩子们增长知识也是很有意义的噢！

幼儿园植树节的活动教案11

　一、活动背景：

　早春三月，草长鹰飞间 ，冬天的寒意还未褪尽
，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽 ，吹绿了地上的小草
，也吹动了新华侨孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话 ” ，主动参与植树节的相关活动
，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义 ，激发爱幼儿园 、爱社区的情感
，我们将在3月12日，组织孩子们开展“种一棵小树 ，绿一方净土
”的植树节爱树护树活动 。

　二
、活动目标：

　1、情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神
。遇到挫折要相互体谅
，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。

　2 、能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面 ，发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律
，从小锻炼身体，向大家展示我们幼儿园的风采 。

　3、知识目标：了解“植树节的来历”
、“植树与环保 ”、“有关植树节的活动
”等资料 ，向大自然学习
，并去社区 、街道向居民和行人宣传
。

　三
、活动准备：

　1、每个班级布置相应的主题板：如小班“我和小树同成长”;中班“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园 ”;大班“幼儿园社区齐携手 ，多片绿叶多份温馨”。

　2 、幼儿园制作 “绿化环境
，美化家园
”宣传旗 。

　3
、大班幼儿组建“小骑士护绿队”

　4、制作植树节宣传板块(关于“植树节的来历 ” 、“植树与环保
”
、“有关植树节的活动”等资料)

　5、拟定向家长 、社区宣传资料

　6
、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

　7、树苗若干
。

　四 、活动过程：

　(一) “种一棵小树，绿一方净土 ”植树节活动开始仪式

　1、园长讲解植树节的来历 ，宣布活动开始。

　2
、家委会代表讲解种树所需要的工具、如何种树 。

　3 、社区居委会工作人员代表向小朋友介绍种树的意义
，讲解护绿爱树的重要性
。

　4
、为“小骑士护绿队
”揭牌，队员从园长手中接过“绿化环境 ，美化家园”宣传旗帜，提出口号“你来
，我来，大家来 ，共创绿色幼儿园 ”
，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起 ，从现在做起……
”。

　(二)分年级开展不同主题的植树节活动

　1、小班家园活动主题“我和小树同成长”

　流程：给校园内的树浇水 、松土
、修枝——与小树合影
，小树比比高——和“树姐姐 ”(扮演)做游戏 。

　2、中班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园
”

　流程：在幼儿园种植园地 ，和家长一起种植小树 ——合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树 ”“成长树”等)
。

　3 、大班家园活动主题“幼儿园社区齐携手
，多片绿叶多份温馨
”

　流程：幼儿在老师的带领下到社区周围发放植树节宣传单。并认识各种树木——绘画树木——把“小小绿意带回家”开展家庭种植活动 。

幼儿园植树节的活动教案12

　一
、活动目标

　1、感受大自然，体验植树的快乐
。

　2 、体验同伴间团结合作的乐趣。

　3
、简单了解节日的来历 ，知道其全称、日期和意义 。

　4 、参与节日游戏
。

　二、活动准备

　1
、树苗及植树工具。

　2、出发前的安全教育及准备 。

　三 、活动过程

　1
、组织好孩子
，进行出发前的安全规则教育。

　2、给幼儿分组植树，教师在旁协助
。

　3 、完成植树 ，整理队伍并清点人数后返回。

　四
、活动延伸

　绘画《我去植树》 。

　五、设计反思

　树，不仅供给我们生活所需
，也带给我们美好的童年回忆
。一棵树就是一个小小的生态区，它容纳 、孕育了许多其他的生命。我们组织的《拜访大树》活动中 ，提供了一个让孩子们亲切树
、认识树甚至爱上树的机会 。让孩子们有从容和树相处的时间
，让幼儿用他们天生的好奇心与敏锐的观察力去看树、听树 、闻树
、模树，去发现树的种种样貌与内涵 ，让孩子们用语言和动作表达对树的美好情感
。总之
，该活动不仅让幼儿亲身探索了大自然中的各种树，而且让他们以自己喜欢的艺术形式去表达对树的认识和喜爱 ，真正和大树做朋友。

　这个主题的开展抓住了幼儿的兴趣点
，并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究 。教师和家长始终是幼儿活动的支持者 、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说
、愿意说的宽松环境 ，激发了幼儿进一步活动的愿望
。在开展活动的过程中
，每个幼儿自主地参与，大胆地表达自己的想法 ，因为感兴趣，所以幼儿都积极参与到活动中 。

如何运用ppt进行 植物的叶的教学设计

大象版小学六年级上册科学教学设计

第一单元 植物角里的科学

《植物角里的科学问题》

教学目标：

1、能对现象的原因 、条件
、过程和结果进行大胆的猜想
，借助资料完善自己的猜想 。

2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想
。

3 、乐于接受他人的观点 ，学会借助他人的研究成果进行学习。

教学重点：

1
、借助他人的资料丰富自己的猜想
，但又不迷信权威 。

2、通过各种方法选出科学问题。

教学难点：选出科学问题
。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡 ，
，关于植物的书籍，准备好资料本。

教学时间：一课时

教学过程：

一 、观察与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花 ，斜向南方 。

师：不知道什么时候
，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外
。它们倾斜着身子 ，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方 。你们能找到答案吗？

学生思索
，可以有少部分的学生回答
。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树
、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流 。

二 、猜想与假设

师：谁有这么大的魅力 ，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因
、条件、过程进行猜想
。

学生讨论后交流。教师记录学生的猜想 。

师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果
，帮助我们作出更全面的猜想
。比如科学家的研究 、学者的报告，书上的资料等。

三、分析与总结

师：这么多猜想 ，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法
，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想 ，我们应及时排除
，以确保更具有价值的假设能得以研究 。这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。（板书《植物角里的科学问题》）

师：哪个假设最不可能成立呢 ？说说理由
。

请同学说出判断的方法和结果。

比如 ，“不可能是风刮斜的 。因为这几天没有大风；另外
，窗户晚上还关着，没有北风吹过来
。 ”我们可以通过报纸查天气预报 ，还可以实地观察。

记录学生最后留下的科学问题 。

师：我们不能对所有的猜想都进行探究
，因为时间
、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择 ，可以用观察 、访问
、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后
，再进行进一步的探究
。

四、计划与组织

师：实验是验证猜想的有效方法之一。我们怎么进行实验呢？请同学们讨论你们所选问题的实验思路 。

学生讨论，教师巡视
。

交流。重点是思路的调整和肯定 ，材料的准备 。

师：根据同学们的实验思路
，我们可以在这节课后准备好我们的实验材料
。为下节课的实验做好准备。

《在实验中探秘》

教学目标：

1 、经历设计实验
、动手做实验、收集实验现象 、对实验现象进行分析
、获取结论、把实验结论和同学们共享的科学探究过程，知道植物的向光性和植物根的向水性 。

2 、在实验过程中能与小组同学分工合作 ，共同完成实验方案。

3
、能和小组同学一起
，坚持实验观察，并做好记载
。

4、能对实验过程中观察到的现象进行分析 ，获取科学的结论。

5 、在实验过程中能认真观察
，积极思考，产生新的问题 。

6、体会到科学探究的乐趣
。

教学准备：

1
、学生准备：一人准备一株矮小的植物。

2、小组准备：探究记录本；标签纸4张；纸盒四只；水壶一只；

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一 、引入学习

1
、谈话：植物角的植物为什么会产生这些变化？

教学说明：通过谈话 ，唤起学生关于植物角植物变化而产生的问题的记忆
，提出研究问题 。

学生可能根据上节课提出的问题，提出自己的猜想：和阳光照射的方向有关；和长期只在花盆的一侧浇水有关；和土壤里肥料分布不均匀有关等
。学生的猜想有的有一定的依据 ，有的则是无依据的。如果出现不合理的猜想，教师应引导学生进行思考和辨析
，排除不合理的猜想 。

2、提问：怎样才能验证我们的猜想呢？

教学说明：学生可能会根据以往科学探究的经验，提出“做实验
”
。猜想只有通过实验才能验证 ，本环节旨在进一步强化学生的验证意识。

二 、设计实验

1
、谈话：实验是验证猜想的有效方法之一
，我们小组的猜想是什么？怎样设计实验验证我们的猜想呢？

教学说明：小组内可能有不同的意见，教师要建议小组内相对集中地研究一个问题 。

2、小组讨论：各小组要研究的问题是什么？你们打算怎么研究？实验中涉及的因素有哪些？你们控制的变量是什么？怎样控制变量？请各小组讨论后制定实验方案
。

教学说明：实验方案的制定 ，应该由小组同学合作共同完成
，相信学生经过三年的科学探究经历，能较好地设计一个对比实验。

3 、交流实验方案：你们小组研究的问题是什么？你们打算怎样进行实验验证你们的猜想？哪个小组给大家汇报一下？

教学说明：一个小组的实验方案如何 ，能反映全班同学设计实验方案的水平
，在全班交流的过程中，师生会发现一些实验设计中存在的共性问题 ，从而有指向地指导学生设计对比实验 。

4
、全班共同分析：他们的方案设计的合理吗？你有什么好的建议？

教学说明：在学生分组交流的过程中
，教师要以敏锐的眼光，及时发现实验设计中存在的问题 ，引导学生对方案进行完善。

5、完善实验方案：请各小组完善你们的实验方案！

教学说明：学生在分析样本后，会反思自己的实验方案
，然后在小组内完善自己的实验方案
。

三 、组装实验材料

1
、准备实验材料：我们研究的问题是什么？我们需要哪些实验材料？

教学说明：在准备实验材料之前，学生要根据实验方案 ，准备实验需要的材料。

2、分组组装实验材料 。请同学们根据实验方案组装实验材料
。

教学说明：在这一过程中
，学生会发现，可能有一些实验材料没有写进实验方案中 ，也有可能一些材料多余了
，有可能对实验方案进行再次修改。

3 、小组分工：怎样操作？怎样观察和记录？

教学说明：组装好了，小组同学应该有一个分工：有记录员 ，有操作员
，有观察员……小组内进行合理的分工，对实验的有序进行将起到很好的保障作用 。教师应鼓励学生 ，在实验观察中坚持不懈
，持之以恒
。

4、反思与评价：在组装实验过程中，你们有什么收获？还有什么问题？你认为本组同学表现如何？

教学说明：在实验装置完成后 ，有必要对组装实验的过程进行反思。因为在这一过程中，是一个不断修正实验方案的过程
，也是一个在经历中获得积极体验的过程 。对小组同学
、班级同学积极性的评价，对本组同学经验的反思 ，都会是一种深刻的探究体验
。

第二课时

一、汇报交流

提问：经过了一段时间的实验和观察
，我们各小组都有哪些发现？

教学说明：学生在实验和观察过程中，获得了第一手的资料 ，把学生这些观察报告在全班进行交流
，有助于学生了解其他小组实验的成果，也是师生共同对实验现象进行分析和总结的需要。教师应引导向光性小组和向水性实验小组分别进行汇报交流 。

二 、归纳分析

1
、讨论：各小组实验的情况有相同的地方吗？

教学说明：引导学生对实验现象进行分析 ，发现分组实验实验中存在的共性问题
。从而进一步发现
，控制的变量和实验结果之间的关系。

2、思考：这些实验结果说明了什么问题？

教学说明：引导学生思考实验现象和变量之间的关系，得出实验结论 。阳光控制组可以得出结论：植物生长向着有光的地方生长 ，这在科学实验中是证实；而水份控制组得出的结论是：植物生长方向和浇水的方向无关
，这在科学实验中是证伪。

3 、提问：在实验中，我们还发现了什么问题？

教学说明：在实验中不断发现新的问题 ，解决新的问题，是科学家在进行科学研究时的一般经历
，这也应该成为小学生在科学探究实验中的过程
。问题意识的培养，就是要鼓励学生在科学探究过程中 ，不断生成新的问题。

4
、小结：我们在实验中
，发现植物生长过程中，不断地向有光的地方倾斜 ，科学家通过研究也发现了这个秘密
，这叫做植物的向光性；植物生长的方向与浇水的方向无关 。

三、延伸拓展

问题：植物生长的方向与浇水的方向无关，植物的根的生长方向与浇水的方向有关吗？怎样知道？

教学说明：一个研究的结束 ，意味着一个新的研究的开始
。此环节引导学生对新问题进行思考
，意在为进行新的研究打下伏笔。

《研究仍在继续》

教学目标：

1 、让学生意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的 。

2
、让学生再一次经历从问题发现到解决问题的过程
。

教学重点：新的问题仍在发现中，研究仍在继续中 ，本课将主要引导学生研究植物根的向水性。

教学准备：油菜种子、不透光的纸盒四个
，剪刀 、胶带
、花盆四个

教学时间：2课时

第一课时

一、导入：在研究植物的身子为什么会长歪时，我们还有了新的意外的发现 。你发现了哪些问题？

学生说一说
。

二 、合作探究。

1、反思与提问

学生交流自己的问题 ，教师引导进行选取 。（ “植物的根为什么会偏向有水的一边？”“植物是通过根来吸收水分的吗？ ”）假如学生能提出更有价值且适宜他们研究的问题，教师也要加以鼓励和指导
。

2
、猜想原因
，设计实验

教师引导学生完成以下两个实验。

第一个实验： “研究根吸水的实验
”主要目的是探究和证实植物是通过根来吸收水分的 。具体方法见教材。实验中，还可以在瓶中的水里加入1-2滴红墨水 ，这样将有助于观察
。

第二个实验“探究根的向水生长实验”
，是观察大豆或稻子等种子发芽后根的生长方向来说明根具有向水生长的性质。

三、分析与总结

这个环节主要是引导学生分析所观察到的实验结果，并做出结论 。

课文中的“知识链接 ”是对学生本单元探究学习的知识补充和综述 ，教学中可以引导学生进行阅读
。

第二课时

一 、导入

经过前面的学习
，我们知道了植物有许多特性，这对于我们更好的种植
、管理植物有很大的帮助。

二、表达与交流

1 、教师引导学生学生采用适当的形式进行成果交流 ，并应用到实践中 。

2
、写一份管好植物角的建议书并交流
。

三、回顾与反思

1 、教师引导学生回顾本单元的内容
，理清教材脉络。

2
、试写出本次“旅行
”经过的地方 。

3、师生交流评议
。

四 、拓展

1
、学生阅读“科学自助餐”，进一步了解植物的生活习性。

第二单元 让生活充满阳光

《让生活充满阳光》

教学目标：

1、知道进行一项大的活动（事情）首先要从整体上进行计划和组织 。

2 、能较好的分析讨论他人的经验
。

3、培养学生严禁认真的科学态度。

教学重点：培养学生活动整体构思意识 。

教学难点：培养学生活动整体构思意识。

教学准备：实验室进行暗室效果设计 ，下载的远程教育资源中的一些场景
。

教学课时：一课时

教学过程：

一
、创设情境导入：

上课时
，打开实验室的门（不大），让学生进入“暗室 ”。

师：走进这个房间瞬间 ，同学们有什么感受?谈一谈.

这时，学生的感受会有两方面
，一是阴凉舒适，最多的是昏暗害怕、不方便 。鼓励学生能从不同的侧面对事情进行评价 ，选定我们今天“想使这里亮起来
”
。

二 、回顾反思

师：我们生活中有过类似的经历吗？生活中还有哪些地方存在采光不足的问题？师生交流。

三
、计划与组织

师：假如你是地下停车场的负责人
，你是那条街道的负责人，当你发现这里采光不足时 ，你会怎么做呢？

学生大多能想到安上各种各样的灯
，既节能又美观 。（因为电视、生活中常见这样的场景
。）没有去实地考察 、广集方案的意识。

师：这么大的工程，我们怎么能一个人或几个人一商量就去草率的进行呢？想一想我们“郑东新区”是多么的美 ，我们的“水立方 ”
、“鸟巢”、还有那世人称赞的“奥运会开幕式
”
，“奥运会的口号”，舞动的“京 ”字 ，熊猫的名字……这些活动大家都是通过什么方式做得这么出色呢？

学生讨论
，但是还没有意识到，这个活动也可“招标
” 。

师：人们对于一项重大的事情 ，不是拍拍脑门，一次冲动就做出决定的
。很多时候通过招标 、邀请
、比赛、论证会等方式
，广征方法和建议，从中筛选出最佳设计方案后 ，才进行实施的。我们也可以开展一个“采光设计方案邀请赛”
，邀请我们全体学生参与设计，从中选取最佳方案 ，让其我们每个小组都来设计吧 。

师：就像我们家卫生间 、厨房一样
，能通过改造就能达到我们的目的时，我们是不会把房子推倒重建的
。也像我们身边的都市村庄一样 ，怎么改也达不到现代大都市的要求时
，我们就会设计一套新的方案，重新进行建造。我们的设计方案相应的可以分成“改进型方案 ”和“理想型方案
”两种 。

出示15页的“采光方案设计邀请赛” ，注意要求。

师：你们对哪里的采光不足进行设计呢？怎样参加这次邀请赛呢？小组讨论
，制定一个可行的研究计划
。

小组讨论，写计划。（这时的学生还可能没有达到“实地考察 ，发现问题——搜集资料，制定方案——实验验证方案
，用模型解释解决方案 ”的水平）教师巡视倾听
、必要的指导 。

师：我们可以参考16页奇妙小组的研究计划，对比自己的方案 ，修改完善我们的总体研究计划
。

教师进行小组指导。

四、交流总结 。

学生交流汇报自己的改进方案
，师生评议
。

《探寻光的路线》

教学目标：

1 、逐步形成主动积极收集资料、依据计划进行研究的探究习惯。

2
、能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿着直线传播的 。

3、能对实验过程中观察到的现象进行分析 ，获取科学的结论
。

4 、探究光的反射原理
，了解平面镜的反光作用，知道物体反光能力的强弱与物体表面粗糙程度有关。

5
、感受探究成功的喜悦 。

教学准备：

教师：下载并整合的远程教育资源中关于光的传播教学课件；镜子 ，铝板
，纸板，凸透镜等
。

学生：模拟建筑物（纸箱） ，电筒
，弯管吸管；镜子，铝板 ，纸板等。

教学课时：二课时

教学过程：第一课时

一、谈话导入 。

医院的长通道为什么会出现采光问题？

二 、模拟实验。

1
、实验探究光传播的路线

（1）演示实验：我们需要哪些材料来做模拟实验？

（2）思考：光是怎样传播的？为什么光照不到建筑物的内部？为什么会出现影子？

学生猜测，大胆假设
。

（3）学生实验：我们用弯管吸管能看见日光灯吗？为什么？

师生共同利用弯管吸管观察日光灯
，通过这一小实验探究光的传播路线。

2、阅读资料

（1）谈话：通过弯管不能看见日光灯，说明了光传播的路线是怎样的？

学生交流 ，师生评议 。（日光灯不能透过弯管进入我们的眼睛
，说明了光是沿着直线传播的
。）

（2）知识链接：阅读课文第17页。

了解什么是光源 。教师和学生共同列举生活中常见的光源
。

（3）课件演示：光是沿直线传播的 、影子的形成
、小孔成像等。

教师在学生思考的基础上，利用课件直观地演示光直线的传播的现象 ，了解古人怎样研究和利用光直线传播原理的 。（墨翟）

三、问题解决

1 、谈话：光是直线传播的
，能不能让光改变方向？怎样才能解决采光问题？

学生根据生活经验大胆进行假设
。

2
、实验探究：我们能利用手中的镜子，让手电筒的光照射到任意一个地方吗？利用其他材料能不能呢？

师生共同利用镜子做改变光传播路线的实验 ，教师可以指定某一个方位
，让每一组学生利用镜子把手电筒的光照射到指定的地方。在使用镜子之后，再利用文具盒等身边常见的材料再次实验 。

3、拓展研究：各种材料反光性能有什么不同？

师生利用各种粗糙程度不同 、颜色不同的材料 ，依次进行反光实验
，通过实验了解各种材料的反光特点
。通过实验学生会发现：材料越光滑，反光能力越强；材料颜色越浅 ，反光能力越强；什么颜色的材料反射什么颜色的光；

4、小结：通过刚才的实验，我们有哪些发现？把我们的发现记录到记录本上。

四
、拓展学习

1、提问：生活中有哪些光的反射现象？

学生交流
，师生评议 。

2 、作业：请课后收集和查阅有关光传播的资料。

第二课时

一
、交流收集的资料

1、谈话：同学们收集到哪些关于光传播的资料？谁愿意和大家一起共享你的成果？

2 、学生交流收集的资料
。

3
、教师课件展示：光导纤维、放大镜汇聚光线等。

运用远程教育资源中的课件把生活中难以见到的光导纤维等高科技，以直观的或视频展示给学生 ，让学生更好地理解改变光传播路线的新方法 。

二 、设计方案

1
、谈话：我们刚才交流了这么多改变光传播路线的资料
，我们怎样解决采光不足的问题呢？请各小组利用文字、图画或者图结合的方式，分组设计解决方案
。

2 、交流展示：我们的方案设计好了 ，请各小组向大家展示你们的设计
，其他小组同学注意倾听，提出好的建议。注意培养学生倾听的习惯 ， 。

3
、阅读：自主阅读P28/29页的科学自助餐
。

4、改进方案：请各小组根据刚才同学们的建议
，结合科学自助餐里的启示，对自己的方案进行进一步的完善。

三 、拓展

实验验证我们的方案能否成功 。

《把光请进来》

教学目标：

1、能通过实验来验证自己的设计方案 ，能分析
、评价并试图改进自己的设计方案
。

2、能在研究过程中提出新的问题。

教学重点：能在研究过程中提出新的问题 。

教学难点：能通过实验来验证自己的设计方案
，能分析 、评价并试图改进自己的设计方案
。

教学准备：手电筒
、大小不同的纸盒、实验记录表。

教学课时：一课时

教学过程：

一 、谈话导入 。

我们前面的设计是否成功呢？用什么办法检验最有效？（学生说出自己的看法）教师引导导入新课。

板书课题：《把光请进来》

二
、实验与验证
。

1、制作模型，验证自己的设计方案。

学生分组制作 ，教师巡视指导 。

2 、小组交流，发现设计中的不足
。

3
、再次修改完善自己的设计方案。

教师指导 。（重点是让学生体验模拟实验这个科学研究过程）

三、整理与分析
。

1 、学生小组分析实验结果
，提出评估和改进，并进行反复实验验证。

教师引导学生在实验中分析实验信息 ，寻找新的问题 。

四
、反思与总结
。

根据第二次实验中发现的问题完善自己的设计方案。教师鼓励学生大胆进行改进
，不一定设计都能变成现实 。

《我的阳光小屋》

教学目标：

1、能综合运用所学的知识，大胆想象 ，和小组同学合作设计一个“阳光小屋
”
。

2 、自觉收集关于光的资料
，并能利用相关的资料，对本小组 “阳光小屋”的设计进行创新。

3、通过实验制造人工彩虹 ，知道太阳光是由七种色光组成的
，了解物体的颜色是由物体所反射的光的颜色所决定的 。

4
、在实验过程中能认真观察，积极思考 ，产生新的问题。

5、乐于展示小组成果
，体会到科学探究的乐趣
。

教学准备：

1 、教师：各种颜色的纸片
、玻璃纸；三棱镜；下载的远程教育资源中光的分解课件等。

2、学生：各种颜色的纸片 、玻璃纸；三棱镜；记录本等 。

教学过程：

第一课时

一
、导入学习
。

1、谈话：设计采光方案中大家有什么收获？

2 、在前一节课的学习中，大家还有什么问题？

学生交流 ，激趣导入。

二
、表达与交流 。

1、思考：我心目中的“阳光小屋 ”是什么样的？

2 、交流：把自己的创意与同学们分享？

师生交流评议
。

三
、计划与组织：设计我的“阳光小屋
”。

1、谈话：同学们的想象独特而丰富，如何把我们的创意变为现实呢？我们需要做哪些工作？

教师巡视
，指导学生开展活动 。

2 、制定计划：怎样实现我们的设想？我们小组的阳光小屋是什么样的？我们打算怎么研究？

提示：可用图文结合的方式来表现本组的研究计划
。

3、交流：请各小组交流修订计划。

教师引导学生开展反思与改进 。

第二课时

一
、收集和阅读资料
。

1、谈话：同学们的“阳光小屋”设计的各具特色，但有一个共同点 ，就是都希望自己的“阳光小屋 ”美丽明亮。怎样才能使我们的小屋更漂亮？

2 、阅读资料：请同学们阅读P25页资料卡
，了解

关于“幼儿园植树节的活动教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！