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网上科普有关“小班教案”话题很是火热
，小编也是针对小班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　作为一名教师
，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据 ，有着重要的地位 。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的小班教案8篇
，希望对大家有所帮助
。

小班教案 篇1

　 设计意图：

　儿歌《弯弯腰》就像一个谜语，诙谐、幽默 ，有趣，非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心
，喜欢模仿 。在设计教材的过程中，我设置悬念 ，用变魔术的方法
，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察 ，让孩子深入了解儿歌内容
。在说一说
，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的快乐。

　 活动目标：

　1.理解儿歌内容 ，学习有感情地朗诵儿歌 。

　2.能结合画面提供的线索
，大胆表达自己的观点
。

　3.感受儿歌表演的快乐。

　 活动准备：

　1.背景图（小猫） 2.动物（鸟儿 、蜗牛
、老鼠） 。

　 活动过程：

　 一、谈话导入

　看，今天我带来了谁？（大花猫）

　这是一只调皮的猫 ，一会儿伸伸腿
，一会儿弯弯腰。（动作演示）

　看，它变成了什么？（引导幼儿想象 ，表述）

　大花猫到底变成了什么？（将猫放入背景中）原来，弯弯腰
，变座桥
。

　你喜欢这座桥吗？

　小动物看到了这座桥，也很想来玩 ，你们来猜一猜会有哪些小动物来？

　 二 、讲述故事

　1.出示小鸟

　谁来了？小鸟是怎样来的？（幼儿学“飞 ”的动作）

　完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。（鸟的放至桥上）

　2.出示部分蜗牛

　还有谁也来了？它是怎样来的呀？（幼儿学蜗牛“爬
”的动作）

　完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬” 。（蜗牛的放至桥下）

　3.声音模拟老鼠

　吱吱吱
，吱吱吱，仔细听 ，又有谁来了？（出示老鼠）

　你们觉得老鼠看见这座桥
，会喜欢吗？它看到了，会怎样想？怎样说？（引导幼儿讨论
、发表看法 ，害怕的语气引导
。）

　（教师动作演示） “老鼠见了快快跑。不是桥
，不是桥，那是一只大花猫 。 ”幼儿模仿老鼠说一说
。

　 三、儿歌表演。

　1.教师带领幼儿看着完整地念儿歌 。（坐在座位上）

　2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌
。（离开座位）

　 四 、活动延伸

　回教室 ，将儿歌念给其他的小朋友听一听。

　附儿歌：弯弯腰

　弯弯腰
，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚 ，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑 。

　不是桥
，不是桥，那是一只大花猫 ，哈哈哈哈
。

　五、活动反思：

　弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿
，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富 ，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动
，应该把语言作为重点，以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助 ，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子
，同时作为老师，应该吐字清晰准确 ，把儿歌的韵律
、押韵说清楚
，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说 ，说正确 。

　整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注的环节上，忽略了这节课的本来意图
，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求 ，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰
，更贴合语言课的本质
。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿 ，学会引导幼儿一起融入活动中
，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。

小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、引导幼儿积极参加户外活动 ，体验合作游戏的乐趣 。

　2 、培养幼儿合作游戏的能力
。

　3
、学习参与制定规则进行户外活动的方法
，获得合作游戏的经验。

　 活动准备：

　1、教师事先准备1—2个幼儿会玩的可合作进行的户外游戏 。

　2 、为幼儿准备适于合作游戏的户外活动器械，如沙包
、自制拉力器、球等
。

　 活动过程：

　一 、请幼儿自由谈论自己喜欢的游戏 ，如：老狼几点了
，木头人等，并说出自己喜欢玩的原因。教师将幼儿的讨论结果进行记录 ，在日后的户外活动中有计划的进行 。

　二
、老师带领幼儿到户外活动场地，请幼儿就已准备好的器械讨论可以进行的游戏
，教师引导幼儿讨论简单的游戏玩法及规则
。

　三、组织幼儿进行游戏，幼儿可自由结伴玩刚刚讨论创编的新游戏 ，也可玩已玩过的游戏
，教师提醒幼儿注意安全。

　四 、游戏后请幼儿说说游戏中有趣的事，体验一起游戏的乐趣 。

小班教案 篇3

　 活动背景：

　小班孩子易挑食 ，很多孩子不吃这不吃那的
，连好吃的水果也会挑三拣四
。听着家长们无奈的诉苦，我发现幼儿园加餐的水果也会被一部分孩子拒绝。如何改变这种状况呢？如何让孩子们爱吃营养丰富的水果呢？一头可爱的憨态可鞠的水果牛无疑会有更大的说服力的 ，它嗡声说： “请喝杯草莓牛奶吧！
”一定会被孩子们笑着一饮而尽的 。我们在了解多种水果的颜色
、形状的经验基础上
，翻开了这本有趣的图书。

　 活动目标：

　1.通过阅读图书，知道水果、牛奶营养好 ，爱吃水果和牛奶
。

　2.想象并用自己的语言表达对图书内容的理解
，激发阅读兴趣。

　3.感知画者与众不同的画风 。

　 活动重点：

　通过看图书明白吃水果对身体有好处，多吃水果可以不生病
。继续丰富关于木瓜 、杨桃两种水果的经验。

　 活动准备：

　人手一本图画书；实物投影仪 。

　 活动过程：

　一、活动导入
。

　出示图画书P20~21画面（用投影仪） ，让幼儿观察满肚子都是水果的牛，引起阅读兴趣。设计提问如下：

　1.这是什么动物？

　2.它的肚子里都是什么？

　3.你看看有哪些水果？

　4.这只牛会有什么故事呢？

　二
、幼儿自由阅读 。

　1.通过翻阅画面
，来预测、感知故事的内容
。

　2.给一些时间讨论，说自己的一些发现。

　孩子们交流着自己的发现：“主人的手臂真长啊 ，可以伸到大树上......？”“老牛真爱吃！ ”……

　3.欣赏作者汤姆牛的独特画风 。

　孩子们看到老牛肚皮就会笑
，因为可以清楚地知道它吃得是什么水果，吃了几个……

　三 、师幼共同阅读 ，熟悉故事内容
。

　1.教师使用投影仪
，孩子翻阅图书，按顺序阅读。

　要求阅读时语言神情生动
、活泼 ，力符可爱的画风 。现设计提问如下：

　（1）“果树林里住着谁？
”

　教师带着孩子们模仿主人牵老牛上山发出的“踢踏”声及牛的叫声“ ”……

　（2）“老牛吃的是什么水果？
”P4~5.

　教师带孩子们模仿主人伸长手臂摘西瓜的动作及老牛吃西瓜发出的.“咔嚓”声。

　（3）“这是什么水果？ ”P6~7
，幼儿看图讨论
。

　由于我们这个地方没有木瓜这种水果，孩子们只是品尝过 ，但都不知道它是长在树上的
，看到图画后竟都不认识了，纷纷讨论起来：“是苹果吗？
”、“是橘子吧！” 、“是个梨子！ ”……最后 ，他们说：“问问老牛吧！”

　于是教师模仿老牛嗡嗡粗声故意含糊不清说：“木瓜
”，请幼儿猜测是什么水果？

　猜出后
，给幼儿丰富关于木瓜的一些知识。如：它是一种南方水果，椭圆形 ，象梨子
，没熟的时候青绿色，熟透了** ，有的象土头色
，所以叫木瓜 。

　然后大家模仿主人上树摘木瓜，老牛夸张的吃的动作
。

　（图画中 ，主人是垂直于树干走上树摘木瓜的
，这种违背常规的行为让我们看了就会莞尔一笑，可孩子们却没有发现 ，可能他们还没有相关经验
，也许这就是作者汤姆牛独到的童真表现吧。）

　（4）P8~9，见到满树星星 ，和孩子们高兴唱起《小星星》“一闪一闪亮晶晶......”

　师突然问：“老牛肚子里怎么会有星星呢？ ”

　幼：老牛高兴地唱歌，嘴巴张得很大很大
，星星不小心钻到肚子里去了 。

　幼：星星喜欢老牛，也喜欢木瓜 ，想去肚子里看看.....

　师：“我们问问老牛吧？
”然后模仿老牛含糊的声音说“杨桃”
，孩子们联系经验猜猜老牛吃的是什么水果？……同时丰富关于杨桃的有关知识
。

　师：老牛吃的是杨桃，肚子里怎么会是星星呢？

　幼：杨桃长的象星星。幼：杨桃就是星星 。……

　老师切开一个杨桃给幼儿看 ，同时丰富经验：原来切开的杨桃就是星星状的
。

　（5）“呼（冷风吹）.....谁感冒了呢？ ”

　模仿感冒的喷嚏声...

　（6）“大家都病了
，老牛怎么做的？
”

　孩子们模仿老牛送给主人各种水果牛奶：“请喝杯草莓牛奶吧！”.....

　（7）“主人好了吗？邻居们呢？ ”

　孩子们七嘴八舌地议论着：某某喝了西瓜牛奶病好了，某某喝了桃子牛奶病好了……

　看着图画中人们都抢着去摘水果吃 ，孩子们得出结论：大家都爱吃水果了。

小班教案 篇4

　活动目标：

　1
、复习以前所学的汉字 。

　2、认识汉字：红 、绿
。

　活动准备：

　1
、红绿灯指示牌各一张、红 、绿大字卡各一张
、小字卡若干。

　2、小司机的录音带 、录音机
，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同

　3、红色和绿色的波波球各四个 ，红
、绿字卡各一个
，红、绿有色字卡各一个

　4 、房子的两张〈红色和绿色〉糨糊
、棉签与幼儿等同

　活动过程：

　一、复习所学的汉字

　1 、游戏：小司机

　教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩 ，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯
，当看见绿灯怎么样？〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题 。
”

　2
、音乐开始 ，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。

　3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作
，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿
。

　二 、游戏：神奇的口袋

　1
、教师故做神秘出示一个口袋 ，请幼儿摸球
，当摸到第一个红球的时候认识红。

　2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红 。

　3 、当摸到第三个球的时候 ，让幼儿自己辨认红和绿
。

　4
、当摸到第四个球的时候
，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红 ，绿等同 。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉
。

　5 、出示有色字卡红和绿
，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。

　三、游戏：送字宝宝回家

　1
、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝也有家 。 ”出示两张，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？
”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家 ，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧""

　2、教师示范操作
。

　3 、幼儿操作教师从旁辅助
、指导并提问：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？

　四、活动延伸

　小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找
，贴一贴吧"

小班教案 篇5

　 活动名称： 我不怕冷

　 活动目标：

　1 、在说说
、动动、玩玩中初步了解感受锻炼，可以使自己不怕冷 ，激发幼儿愿意参加体育锻炼及不怕冷的勇气。

　2 、引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清楚的话来表达自己的意思 。

　 活动准备： 穿上许许多多衣服的娃娃一个
，运动器材若干

　 活动过程：

　(一)情景感知

　1
、出示一个穿着许许多多衣服的娃娃“兰兰”一个，引导幼儿说说

　提问：

　（1）谁原意问问他为什么穿这么多衣服？

　（2）兰兰为什么会穿这么多衣服呢？

　（3）有什么好办法让他不怕冷？（引导幼儿了解体育锻炼可以让自己不怕冷）

　2、幼儿说出哪项活动 ，就让幼儿一起做做 、动动
。

　(二)体验理解

　1
、兰兰不知道怎样运动
，也不知道体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。（带领幼儿自选运动器材玩玩）

　随机提问：(1)你在玩什么？(2)你还冷吗?

　2、幼儿摸摸幼儿的小手，小脸 ，请幼儿互相摸摸
，感受暖呼呼的 。

　3 、听“呼------- ”北风爷爷吹来了，现在你们还怕不怕冷 ，我们一起对北风爷爷说“北风爷爷
，我不怕冷”。

　总结分享：理解体育锻炼可以不怕冷
。

　延伸活动：带领幼儿进行户外锻炼。

小班教案 篇6

　一、设计意图：

　闽南语承载着丰富厚重的闽南文化，是闽南文化之根 。小班的幼儿正处于语言发展的关键期
。随着“闽南文化进校园
”教育工作的开展 ，许多优秀的闽南童谣，内容想象丰富
，能够激发幼儿浓厚学习兴趣，我们将其作为教材纳入课程。借助闽南童谣教学活动 ，有益于幼儿学会普通话和闽南话 。闽南童谣《老鼠仔》语韵朗朗上口
，内容浅显易懂，语言诙谐有趣 ，我拟采用具有闽南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作为主要教学手段
，帮助幼儿在理解的基础上学习该文学作品
。语言教育本身就承载着传递文化的使命。木偶（玩偶）表演与闽南童谣，手段与内容之间相辅相成
、桴鼓相应 ，弥漫着浓厚的乡土文化气息
，试图从学习一首闽南童谣入手，萌发幼儿对闽南语的兴趣和喜欢 。

　二、活动计划：

　活动目标：

　1.初步理解闽南童谣《老鼠仔》的内容 ，能跟随老师一起朗读
。

　2.感受闽南童谣《老鼠仔》诙谐有趣的特点。

　活动准备：

　1.知识经验准备：初步了解童谣中相关角色的闽南语词汇 。

　2.物质准备：老鼠玩偶1只；《摇篮曲》音乐；响板1副
。

　3.环境创设：创设场景“夜晚的古厝”。

　活动过程：

（一）故事引入
，了解童谣的主要内容 。

　教师播放摇篮曲，并借助情境创设和演示玩偶讲述故事 ，通过提问帮助幼儿理解故事内容，为学习儿歌作铺垫。

　（二）结合表演
，理解闽南童谣的内容
。

　1.教师完整朗诵童谣，启发幼儿猜猜学学“闽南童谣里说的是谁？它的名称是什么 ”。

　2.借助玩偶表演再次朗诵童谣 ，引导幼儿理解童谣的主要内容
，并帮助幼儿理解并学说闽南语词汇“人人 、眠
、呣困
”等 。

　3.结合情景表演，引导幼儿感受童谣诙谐有趣的特点 ，教师鼓励幼儿用动作表现老鼠“骚骚动”、“钻壁孔 ”等有趣的动态
。

　4.教师结合闽南语的发音 、童谣内容等
，对童谣的诙谐有趣特点进行小结。

（三）多种形式，学习朗读闽南童谣 。

　1.结合动作表演帮助幼儿逐句学念 ，指导幼儿发准闽南语“钻壁孔
”
、“骚骚动”、“抓 ”等语音
。

　2.教师打响板
，引导幼儿合着节奏朗读童谣，感受童谣的语言韵律特点。

　3.以游戏的形式 ，引导幼儿边朗读童谣边用简单的动作表现童谣中小老鼠的动态 。

　4.教师围绕幼儿发音的正确与否 、朗读情趣的表现情况等内容进行小结
。

　活动延伸：

　1.在家园联系栏中提供闽南童谣《老鼠仔》等内容
，指导家长和幼儿一起朗读闽南童谣。

　2.在区域中提供相应的木偶，引导幼儿边念童谣边用指偶进行表演 ，感受朗读闽南童谣的乐趣 。

　三
、执教者反思：

　《老鼠仔》是一首诙谐幽默、充满童趣的闽南童谣，本活动中教师主要借助木偶形式为教学手段
，开展语言教育活动
。幼儿欣赏木偶情境表演，木偶表演情景让幼儿感知闽南童谣所表现的风趣 ，倾听闽南童谣
，借助木偶演示学念闽南童谣，过程中引发了我几点思考：

　（一）木偶情境表演形象生动地帮助幼儿理解童谣

　用生动有趣的木偶表演 ，让幼儿感受到木偶情境表演的趣味性同时
，更能将闽南童谣诙谐有趣的内容和地方文化特有的韵味表现得更加淋漓尽致，把闽南童谣形象具体的展现在幼儿眼前。木偶情境表演对童谣的展现形式 ，远比单调的或者讲解更生动直观
，富有动感，帮助幼儿很好地理解童谣的内容 。

（二）木偶演示激发幼儿主动学童谣的积极性

　在活动中幼儿看着木偶情境表演 ，都不禁跟着哼念起闽南童谣来。木偶情境表演和闽南童谣都具有贴近生活 、富有情趣
、符合幼儿的身心发展的特点
。木偶的表演能够刺激幼儿的思维
，激发其想象，形象地表现闽南童谣 ，引起他们的共鸣，易于产生较理想的教学效果。教师根据闽南童谣为素材
，创编木偶情境表演剧本，并在活动中现场演示表演开展闽南童谣课程 。木偶表演深深地吸引住幼儿 ，也引发了幼儿对木偶表演中所演所说的闽南童谣产生浓厚的学习兴趣
，促使幼儿主动地学念童谣
。

　（三）木偶操作有益于促进有效的师幼互 动

　活动中教师通过操作木偶实物，引导幼儿学习重点发音；用木偶表演肯定幼儿的学习表现；借助实物木偶表演 ，启发幼儿通过模仿木偶用肢体动作表现自己对童谣的理解
，进一步帮助幼儿深入全面的感知童谣特性、理解童谣 、学习童谣等，都体现了以木偶为媒介对师幼互动的积极影响。木偶表演让教师与幼儿的交流更富有“童趣
” ，让教师在活动中的引导变得不在枯燥生硬
，而是有趣自然 。

　（四）木偶种类切合幼儿年龄特点提高木偶教学形式的实效

　考虑小班幼儿的年龄特点，本活动在多种木偶种类中选择提线玩偶 ，实施木偶教学形式
。提线玩偶能在地面表演
，在活动中与幼儿的实际距离更亲近，提线玩偶更形象逼真 ，在活动中是的木偶教育形式在心理上更贴近幼儿，让幼儿在观看中产生真实感。选择提线玩偶操作形式较杖偶、布袋偶等木偶更适合小年龄的幼儿
，从而也更能形象地表现童谣内容，吸引小班幼儿的注意力 ，提高木偶教育形式在活动中的实效 。

　附： 闽南童谣《老鼠仔钻壁空》

　老鼠仔
，钻壁空，

　一螟无困扰扰动 ，

　一只一只想头吃
，

　人人看见都卜掠
。

小班教案 篇7

1
、教师出示图形用具，幼儿辨认

　 2、游戏一：给小动物喂食

　（1） 、按颜色给小动物喂食

　按照小动物身上的颜色 ，给小动物喂食
，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。

　（2）
、按照颜色形状给小动物喂食

　按照小动物身上的颜色和“嘴巴”的形状给小动物喂食 ，喂食完毕
，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确

　 3、游戏二：找朋友

　（1） 、取下《小朋友的书》“操作卡片（二） ”上的卡片 。

　（2）
、指导幼儿进行按照形状、颜色 、大小
、点子数量进行分类
。

　（3）、给小朋友各种形状颜色的贴纸(贴在胸口)，按照一样的颜色和形状来找一找好朋友

　3分钟

　10分钟

　5分钟 环节一：当我拿出图形教具时有有一部分小朋友能辨认并且大声的说出来 ，“这是三角形；这是.......
”，然而我忽略了个别无法辨别或是辨别不清楚的小朋友
，开头环节略显仓促。

　环节二：由于环节一的疏忽，我开始着重讲解游戏一的玩法（讲解示范法 、个别操作法） ，并以如果小朋友喂错食物
，小动物会生病的“游戏惩罚”，作为“游戏代价 ”来激励幼儿选择正确图形
、颜色卡片 。

　环节三：由于个别家长的幼儿社会交往方面的反应 ，于是我把游戏二中的第三小节拿上来
，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口 ，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样
，然后老师说口令，找颜色一样的小朋友抱一抱 ，找一找形状一样的小朋友抱一抱
。

　小朋友玩的很开心
，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好朋友了 ，听了真幸福。

小班教案 篇8

　 活动目标：

　1.在触觉板、沙池中行走，锻炼平衡觉和触觉 。

　2.体验光脚走触觉板以及用脚在沙池中寻找物体的乐趣
。

　 活动准备：

　1.场地上画一大圆圈当作池塘
，触觉板，由触觉板拼搭而成的各种“小桥
” ，四种颜色的海洋球
，与海洋球颜色相匹配的筐。

　2.鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰与幼儿人数相等 。

　3.音乐磁带 ，录音机
。

　 活动过程：

　 一 、激发兴趣

　1.宝宝们
，今天天气真好！跟妈妈一起出去晒晒太阳吧！

　2.引导幼儿边朗诵儿歌《矮矮的鸭子》边活动身体，摇摇摆摆来到“池塘”边。

　3.引导幼儿随儿歌《脚丫操》活动腿部关节 。

　 二、练习动作

　1.引导幼儿观察各种“小桥 ”的
。

　（1）请你们看看这些小桥是由什么搭成的？

　（2）引导幼儿观察小桥的不同形状 ，如直线形
、圆形、波浪形 、S形等。

　2.师幼一起触觉板在“池塘
”里搭各种“小桥” 。

　3.幼儿自由探索
，练习在各种形状的触觉板“小桥 ”上行走，注意保持身体平衡
。教师根据幼儿的练习情况适时指导。

　 三
、游戏

　1.小鸭子们玩得真开心 ，鸭妈妈有点儿着急
，因为找不到蛋宝宝了 。等会儿你们走过小桥，到和对岸的沙池中帮助找一找 ，好吗？

　2.介绍游戏玩法及规则

　玩法：鸭宝宝分成四个小组，从起点出发
，走过小桥，来到沙池 ，用脚寻找鸭蛋。每次只找一个蛋
，找到后抱着鸭蛋跑回起点，把鸭蛋放入相同颜色的筐里 ，再排到对队伍的末尾
。

　规则：用脚触碰、寻找鸭蛋时不要把沙子扬起来
，也不能用手照蛋。

　3.幼儿游戏，教师指导 。

　第一次游戏：

　（1）指导幼儿选择行走适合自己的小桥 ，提醒幼儿有秩序
，不推不挤
。

　（2）引导幼儿交流走小桥的感受以及保持平衡的方法。

　第二次游戏：

　（1）鼓励幼儿尝试走不同小桥 。

　（2）引导幼儿进一步交流自己走了那几座小桥，是用什么方法保持身体平衡的
。

　（3）启发幼儿思考用什么方法安全运回更多鸭蛋 ，鼓励幼儿合作。

　第三次游戏：

　鼓励幼儿挑战自我
，尝试走最难走的小桥 。

　 四 、放松活动

　1.蛋宝宝都找回来了，鸭妈妈可开心了
。谢谢宝宝们 ，让我们一起开心地唱起来，跳起来吧！

　2.幼儿随律动《鸭子》放松身体
，表达愉悦的情感。

　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性 。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎大家分享
。

幼儿园小班教案 篇1

　 目标：

　1．学习用自然的声音唱歌 ，边唱边根据歌词做动作。

　2．能感受笑的情绪 。

　 准备：

　1．哭
、笑脸谱各一个。

　2．歌曲录音带、录音机
。

　 过程：

　1．感 知 大家喜欢笑娃娃。

　对比哭 、笑脸谱
，引起幼儿兴趣 。

　提问：这两个宝宝，你喜欢谁?为什么?

　 2．欣赏歌曲
。

　教师用不同的表情演唱歌曲。

　提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?

　 3．幼儿学习有表情地唱歌 。

　幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演
。

　 建议：

　此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃
”。

　 评价：

　会用两种不同表情唱这首歌 。

　 [附] 歌曲

　 宝宝笑了

　1=C

　1 3 5 5 │ 5 3 5 5 │ 1 3 5 5 │ 5 4 3 2 1 │

　宝 宝 哭 了 ，不 好 看 了
，宝 宝 笑 了，大 家 都 喜 欢
。

幼儿园小班教案 篇2

　 一
、活动目标：

　1、初步了解镜子的用途 ，知道镜子能照出人或物体。

　2 、通过照镜子和参与照镜子游戏
，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征 。

　3
、乐意照镜子 ，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣
。

　 二、活动准备：

　1 、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

　2
、物质准备：镜子人手一面 。

　 三、活动过程：

　1 、出示镜子
，引起幼儿兴趣。

　教师：瞧！这是什么？它是什么样的？

　2
、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征
。

　让幼儿自主玩一玩 ，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸 、看一看
、说一说
，自己对镜子的认识。

　3、“照镜子”感知自己五官以及表情 。

　教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

　教师：瞧一瞧 ，镜子里的你是什么样子的？

　让幼儿照镜子做各种表情和动作
。启发幼儿说说：照镜子时
，你发现什么？

　3 、了解镜子在生活中的广泛用途。

　教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

　4
、引导幼儿开展“照镜子 ”的游戏活动 。

　5、想幼儿介绍“照镜子
”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人 ，小朋友做镜子里的人
，老师做什么，小朋友应该什么？

　鼓励幼儿模仿老师的动作 ，跟着老师的动作而变化
，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐
。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1. 在帮兔爸爸买菜 ，送菜的游戏情境中，体验帮助朋友的快乐。

　2. 尝试用圆或长圆表现萝卜
，蘑菇等蔬菜的简单特征，积累有意识地画封闭的圆的经验 。

　3. 能根据需要自由地选择绘画材料进行作画 ，体验快乐的'情感
。

　4. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　 活动准备：

　1小兔家场景

　2青菜
，蘑菇，白萝卜 ，胡萝卜

　3纸制提篮
，水彩笔，胶水 ，绿色纸青菜

　 活动过程：

　一：情景导入

　1小兔的爸爸妈妈不在家
，小兔的肚子饿了怎么办？

　2今天老师路过时给小兔买的菜，有圆圆的 ，新鲜的萝卜
，蘑菇，嫩嫩的青菜 。

　二：买菜 （示范）

　1圆圆的萝卜是新鲜的萝卜 ，没有封口的萝卜被虫子咬过
。

　2蘑菇伞和柄要连在一起才新鲜。

　3小兔喜欢吃青菜，我们把胶水抹在背面
，贴在空白的地方 。

　三：大家一起来买菜（幼儿操作）

　1小朋友一定要买新鲜蔬菜（画封闭的圆）

　2把自己的菜篮装满（作品的丰满）

　四：送菜

　1提着篮子把买好的菜送到小兔家。

　2相互欣赏：说说我帮小兔买了什么菜？看看蓝中的菜是否新鲜？

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标

　1 、练习穿鞋与脱鞋
、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心
。

　2 、体会集体合作游戏。

　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力 。

　4
、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情
。

　 教学重点、难点

　重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

　难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心 。

　 活动准备

　地胶 小板凳 音乐

　 活动过程

　1.开始：

　老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备 ，一起律动
。

　2.游戏：

　（1）鞋与脱鞋：

　教师出示鞋
，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏 。

　（2） 比赛： 老师将音乐放好 ，然后跟着幼儿坐在地胶上
，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋
。

　（3）游戏进行到最后:

　音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好 。

　（4）游戏结束

　 教学反思

　教师教学反思的过程 ，是教师借助行动研究
，不断探讨与解决教学目的 、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性 ，不断提高教学效益和教科研能力
，促进教师专业化的过程
。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性 ，全面发展的过程。

　小百科：鞋子有着悠久的发展史 。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1
，通过演唱歌曲进一步加深对常见水果名称的了解
。

　2，能够和感受音乐节奏的起伏 ，学唱歌曲
，并随之身体律动

　3，初步学习进行简单的歌词创编。

　 活动准备：

　1 ，幼儿对常见水果已有初步了解 。

　2
，钢琴伴奏《水果歌》

　3，水果：苹果
、菠萝、西瓜(草莓 、葡萄
、樱桃、香蕉等)

　 活动过程：

　 一 、引入

　师：今天老师带来了一个新朋友(出示)大树哥哥
。可是大叔哥哥说：我啊觉得很孤单呢!你们看 ，我的身上只有绿色的叶子
，看起来呀空荡荡的。小朋友们，请你们给我找个伴儿吧!顾老师后来发现了 ，原来大树哥哥有很多的弟弟妹妹
，他们都是一些可爱的水果宝宝 。那现在顾老师要来唱首歌，请小朋友们竖起耳朵听一听 ，第一个出现的什么水果宝宝
。

　 二
、活动过程

　师唱第一遍：苹果的歌。

　师：小朋友你们有没有听到刚才老师歌里唱的是什么水果宝宝呢?

　幼：西瓜 。

　师：对啦!我们看到第一出现的是苹果宝宝(出示)，苹果宝宝来和大树哥哥做伴了(把西瓜贴在大树上)
。那小朋友和老师一起来唱一遍吧!

　大树哥哥找到了他第一个好朋友
，真开心呀!那我们再来听听看，第二个出现的是什么水果宝宝

　师唱第二遍：西瓜的歌 ，并将贴在大树上。

　师：刚刚我们帮大树哥哥找到了他们的好朋友：苹果宝宝和西瓜宝宝 。现在老师要请出大树哥哥的第三个好朋友啦!这次还是要请小朋友竖起耳朵好好听听
，第三个出现的是什么水果宝宝呢!

　师唱第三遍：菠萝的歌

　师：这次出现的是什么水果宝宝呢?

　幼：菠萝

　师：顾老师知道我们班也有一个小朋友叫菠萝，请她来和我们一起唱一唱吧!

　师：现在顾老师知道 ，我们的小朋友都有点儿听累了
，那我们就来一起跟着音乐跳跳舞吧!

　(教授幼儿动作，强调后段歌词重复时 ，手能够随着音调起伏而改变高度
。)

　师：刚才我们帮大树哥哥找了三个好朋友
，分别是什么宝宝呢?

　幼：苹果宝宝、西瓜宝宝 、菠萝宝宝

　师：那我们现在请小朋友来唱一唱他们自己的喜欢的水果吧!

　(请幼儿说说自己喜欢的水果，并随着歌声做动作)

　 三
、结束

　师：最后我们来分个组 ，先请男孩子和老师一起唱
，还要一起做动作。男孩子来唱苹果宝宝吧!

　男孩子唱

　师：现在换成女孩子啦!

　师：今天大叔哥哥很开心，因为点点五班的小朋友帮他找到了很多很多的好朋友!我们来给自己鼓励一下吧!

幼儿园小班教案 篇6

　幼儿园小班教案

　活动目标

　1.通过看绿色、亲绿色 、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境 。

　2.幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美 ，体验快乐的情绪。

　3.激发幼儿创造美，表现美的欲望
，培养幼儿亲近自然参与环保的意识
。

　活动准备

　1.各类绿色植物、绿色背景
、绿色地毯

　2.动物家园楼盘

　3.彩色种植泥、柳枝 、透明杯子若干

　活动过程

　一
、看绿色

　1.老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！

　2.老师：看！这儿的空气真新鲜呀 ，原来这儿有那么多的绿色植物！

　二、亲绿色

　1.老师：玩得真开心呀
，我和小草 、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草 ，你想变成小草
、小树吗？

　2.小草、小树们一起来跳舞。

　三 、种绿色

　1.老师：小草
、小树们有点累了
，休息一下吧，咦 ，这儿有一座动物新村
，让我们来看一看吧！

　2.老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧 。

　3.教师与幼儿一起栽树
。（画出绿色植物）

　四 、结束活动

　将幼儿作品布置绿色森林 ，结束活动。

幼儿园小班教案 篇7

　 一
、活动目标 ：

　1、观察了解幼儿园的花园的主要特征
，能大胆 、自信地画出各种形态的花 。

　2、在游戏情境中快乐涂鸦，发展创造力
。

　3
、体验快乐涂鸦带来的成功感与愉悦 ，提高对美术的兴趣。

　 二、活动准备 ：

　1 、教师制作PPT

　2
、黄、红 、蓝颜料
、白色纸人手一份、颜料盘 、抹布
、棉花签若干 。

　3、轻音乐CD 、实物花朵若干

　 活动过程 ：

　一
、引题

　1、教师问：看看今天张老师给你们带来了什么有趣的东西？

　2 、出示幼儿园的花园（PPT图一）：这是什么呀？它能用来干什么呢？（看、装扮）

　3
、教师启发引导：老师今天给宝宝们带来了各种各样的花，我们一起来看看吧
。

　二、了解幼儿园的花
，观察花形状的不同，并进行想象观察

　1 、播放PPT：咦？宝宝们 ，老师刚刚给你们看了哪些形状的花呀?(圆形
、三角形不规则图形等)

　2、实物花
，认识花

　教师：花是什么样子的呢？下面长长的叫什么？它是什么样的？花枝上面的是什么？它看起来都有哪些形状呢？

　3 、继续观察各种形态的花（PPT3
、4图）

　教师：这些花上面的花看起来像什么？（太阳、鱼 、气球
、电风扇等）

　4、教师点拨总结

　教师：原来花的形状可以是各种各样的，想怎么变就怎么变 ，真有趣。

　三 、教师示范作画“幼儿园的花园”

　1
、出示操作材料红、黄 、蓝和棉花签
，引导幼儿讨论作画方法

　教师：你们想来试试画“幼儿园的花园 ”吗？老师这里准备了**、红色
、蓝色的颜料宝宝，还有一些棉花签 ，我们和它们一起来玩画“花
”的游戏好不好？先看看老师是怎么画的 。

　2、现场演示用棉花签画任意不同形状的花

　教师出示一张白色纸
，先画花，再画花枝（教师动作显得夸张 ，好玩
，让孩子体验“玩”色中形成各种形态的花

　四 、幼儿涂鸦作画棒棒糖

　1
、教师：现在请你们也来画花

　教师：现在请你们也来画花
。花的花想画什么形状就画什么形状，你们来试一试 ，看看谁画的花形状最有趣。

　2、播放轻音乐，鼓励幼儿在画“幼儿园的花 ”大胆作画 。

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