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网上有关“幼儿园博物馆日活动教案”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园博物馆日活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案
，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用
。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园博物馆日活动教案（通用5篇） ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

　一 、活动主题

　博物馆藏品架起沟通的桥梁

　二、活动领导小组

　组 长：

　副组长：

　成 员：

　三
、活动时间

　5月18日上午9点至下午4点

　四、活动地点

　民族风情园内（xx傩文化博物馆大厅）

　五 、活动内容

　1
、展板展览 。在广场进行非遗和傩文化及博物馆情况的展。

　2、文物法规宣传
。在现场进行文物法律法规和傩文化方面的咨询解答，旨在普及文物知识和文物保护法律法规,增强市民的文物保护意识。

　3 、文艺演出 。进行傩戏和非遗方面的节目展演
。

　4
、有奖知识竞答。在文艺演出中进行有奖知识竞赛活动 。知识竞赛的内容以博物馆的有关知识、文物法律法规的有关知识为主
。

　六 、宣传媒体

　《xx网站》
、《xx日报》、xx电视台 、xx交通广播电台等媒体进行宣传报道。

　一
、活动主题

　博物馆与有争议的历史：博物馆讲述难以言说的历史 。

　二、活动目标

　讲述那些使人难以接受的历史事实 ，接纳有争议的过去才是展望未来的第1步努力增强博物馆社会服务意识
，使博物馆成为推动人类和平共处的关键
。充分发挥博物馆在宏扬革命精神，传承优秀传统文化 、宏扬社会主义核心价值观中的重要作用。

　三、时间安排

　xxx年x月x日至x月x日 。

　四
、活动地点

　市博物馆广场、xx区政府门前 、xx区宣扬文化中心
。

　五
、活动内容

　（1）广场集中宣扬。x月x日 ，市博物馆广场、xx区政府门前 、xx区宣扬文化中心在展开集中宣扬活动 。设彩虹门
，摆放咨询台，悬挂国际博物馆日主题横幅；发放宣扬资料 ，广泛宣扬博物馆在人类历史发展进程中的重要性
，增进历史伤痛的愈合。

　（2）新闻宣扬活动
。充分利用电视
、网络等集中宣扬文物法律法规和博物馆日系列宣扬活动。在日报组织专版，进行集中报导 。

　（3）做好博物馆免费开放
。各国有博物馆要集中弄好对外开放活动 ，重点做好开放参观活动，特别做好针对中小学生、残疾人等特殊群体的服务和保障工作。各非国有博物馆要结合各自实际
，举行各类特点专题展览活动 。

　（4） 举行专题讲座
。市博物馆围绕活动主题，约请泰山研究学者 、泰山学院副研究馆员周郢在学术报告厅举行《泰山封禅文化之谜》讲座历史文化专题讲座。

　六
、职责分工

　市、区博物馆日宣扬活动具体分工以下：

　1 、新闻报导
、讲座教授接送、接待服务等工作 ，由综合科负责 。

　2 、广场宣扬现场布置、材料发放
、参观人员组织
，由文物科负责
。

　3、场馆免费开放 、各博物馆活动情况调度
、活动拍照、信息报送由场馆管理办公室负责。

　4 、各区宣扬现场的安排
、宣扬报导由各区文体新区负责 。

　为贯彻省市文物局《关于开展20xx年度“5.18国际博物馆日 ”宣传活动的通知》，更好地发扬博物馆的教育功能 ，让彰武市民更多地感受家乡的历史文化
，充分展示彰武传统文化和丰富历史资源，使彰武市民更好地感知历史、热爱文物 ，增强群众文物保护意识
，现结合我县实际情况，制定如下宣传活动方案：

　一 、活动目的

　通过开展博物馆日系列宣传活动 ，让彰武县人民了解“国际博物馆日
”
，向百姓传递文化
、用文化传递孝道、传递社会正能量 、做活文化遗产
。以此次宣传活动为依托搭建博物馆与公众沟通与互动平台，紧扣“致力于平等的博物馆：多元和包容”这一主题 ，创新活动形式，加深公众对博物馆的了解
，提升公众对历史文化需求的认知，营造全社会共同关注历史
、参与文化遗产保护的良好氛围 ，推动博物馆事业更快、更好发展。

　二 、活动主题

　致力于平等的博物馆：多元和包容（Museums for equality:Diversity and Inclusion） 。

　三、活动意义

　通过此次活动开展将“隐藏在深闰 ”的博物馆文化送到群众身边
，通过开展向市民提供现场讲解
、答疑等形式，让普通百姓了解、熟悉彰武县内的历史文物。同时 ，以流动展板 、流动博物馆的形式向市民展示传统文化
，讲述博物馆藏品的历史来源及社会功能，讲述藏品背后的历史故事 ，有效传播历史文化知识
，培养彰武市民的'文化自信心和历史责任感
。

　四
、活动时间

　5月18日-25日

　五、活动内容

　1 、利用电视
、网络等新闻媒体广泛宣传。充分利用县融媒体、抖音 、快手等网络平台多方位宣传，全方位造势 。吸引更多市民走进博物馆 ，参与博物馆文化体验
，从而充分发挥博物馆在加强爱国主义教育，改善民众精神文化生活等方面的积极作用
。

　2
、设置宣传展板。在人民大街、中华路等主要街路 、天格广场
、文化广场、现博物馆 、新博物馆设置宣传展板 ，悬挂宣传条幅 。

　3、制发宣传资料
。博物馆全员出动，向民众免费发放《文物保护法》
、《博物馆条例》、《新时期爱国主义教育纲要》 、《新时期公民道德建设纲要》等宣传资料。

　4
、开展“五进
”活动 。流动博物馆走进校园、进社区 、进军营
、进乡村、进广场活动
，展出《彰武历史悠久的古代文化和原始文明展览》 、“全面建成小康社会”为专题的展览，增强博物馆公共文化服务的辐射力和覆盖面
。

　5
、免费文物鉴定。在5.18博物馆日当天 ，邀请文物鉴定专家为市民提供免费鉴定文物活动 。

　六、工作要求

　1 、要坚持“俭朴
、隆重 ”的原则
，统一部署、精心安排，在“5.18国际博物馆日
”前后 ，营造浓厚的活动氛围
。

　2 、做好活动期间的免费开放服务和相关保障工作
，尤其是要做好针对残疾人等特殊群体的服务和保障工作。

　3、要积极为各级新闻媒体提供相关信息和资料，联合做好宣传 。同时 ，要充分利用互联网广泛宣传
，扩大影响。

　4
、做好国际博物馆日宣传活动的信息收集和总结工作
。

　为了让学生更好的了解山东优秀历史文化遗产，弘扬优秀文化传统 ，感受山东的成长和发展
，学校决定开展“走进博物馆”集体参观活动。为确保活动的顺利开展，特制定本方案 。

　一、活动目的：

　进一步加强学校和社会教育资源的整合 ，充分利用山东博物馆的资源优势，充分发挥博物馆作为爱国主义教育基地和文化窗口的宣传教育功能
，不断加强未成年人的思想道德建设，努力营造弘扬和培育民族精神的浓厚氛围
。

　二 、活动对象： 全体学生

　三
、活动时间： 20XX年12月2日（星期四）下午

　四、活动地点： 山东博物馆

　五 、活动行驶路线： 校门口（起点）—花园路—二环东路—经十东路—山东博物馆（终点）

　六
、活动前准备工作：

　1、由家长委员会安排人员与山东博物馆联系洽谈 ，落实门票 、活动方式
、专人讲解（讲解费用由学生承担）等相关事宜；

　2、印发家长联系信
，确定参加活动的学生人数；

　3 、学校负责联系15辆大客（车费由学生承担）及出发点车辆停放位置；

　4
、将参加活动的学生进行车辆分配和分组，拟计划两个班安排三辆大客 ，进入博物馆时每个班分成两个小组进行参观（每车每组负责人及家长志愿者安排见附表）；

　5、学校负责手持喇叭 、扩音器及哨子等工具
，车辆号牌由家长委员会负责；

　6、医疗保障人员及拍照摄像由家长委员会负责安排；

　七
、活动安排：

　1、周四中午1:00统一坐大客从学校出发。

　2 、第一大组（1－5班）1:30进入展馆，第二大组（6－10班）2:30进入展馆；

　3
、在第一大组进入展馆后第二大组开始组织各班进行集体拍照留念 ，第一大组拍照时间安排在4:00 。

　3、前一小时活动由博物馆讲解员带领学生参观展览
，其余时间由各小组自行组织参观
。

　4 、下午4:30从博物馆返回。

　八
、活动要求：

　1、为保证活动顺利进行及学生安全，各班正副班主任必须随队参加；

　2 、学生有特殊情况可以不参加 ，但必须向班主任请假；

　3
、学生一律穿校服
，穿戴整洁；

　4、活动前各班要对学生做好安全意识教育，务必使每个学生牢牢树立安全意识 ，防范各种可能发生的情况，对于不服从安排的学生可以提前禁止其参加活动;

　5 、整个参观过程中要遵守纪律
，服从安排，听从带队老师指挥；

　6
、讲文明懂礼貌 ，参观时不要大声喧哗
，用心参观，认真听介绍；

　7、爱护环境 ，不准带吃零食;

　8 、参观时注意珍惜和爱护文物;

　9、参加师生务必增强时间观念
，按时集合；同时要求学生记牢所乘车号和位置;

　10
、活动至始至终带队老师都要高度重视学生的安全问题 。

　九、安全预案：

　1 、班主任要加强学生安全方面的教育，增强安全意识 ，强化学生的组织性和纪律性
，活动前给学生讲清活动要求；

　2
、此次活动由学校和家长委员会共同组织，带队老师和随队前往的医护人员要及时处理各种突发事件；

　3、带队老师和家长志愿者保持通讯畅通；

　4 、随队医护人员要准备好常用急救药品 ，出现不能处理的伤病时要及时送往就近医院或联系急救中心
，同时由带队老师与家长及时取得联系；

　5
、带队老师要随身携带家长联系电话，以便及时联系家长；

　6、对大客及驾驶员要求：车辆性能良好 ，驾驶员安全意识强，无交通违规行为记录；

　7 、提前印发家长联系信
，征求家长意见，建议身体有病的学生不要参加此次活动；

　8
、安排专人实地考察 ，确定活动方案
，减少隐患；

　9、注意天气变化，适当增减衣服 ，避免感冒
。

　一 、活动主题：

　寻找自然界的奥秘。

　二
、活动背景：

　xx自然博物馆建立于20xx年x月 。馆藏了各类珍贵的动物、植物 、矿物岩石等标本
，其中大部分动物植物标本由xx师范学院师生共同制作完成的
。郑州自然博物馆担负的主要功能是科学地收藏自然标本，通过向社会开放 ，传播自然科学知识和历史文化知识。xx自然博物馆分九大展区；一楼的南国夏风、嵩山之春
、黄河金秋、海底世界 、冰雪风情；二楼的绿色畅想
、昆虫世界、造化神秀和生命支撑等九个展区
，馆藏各类标本近万件 。

　三 、活动目的：

　通过亲子活动，家长参与 ，亲身感悟大自然的神奇
，激发幼儿热爱自然，热爱科学探索的热情。

　主要了解自然的奥秘 ，各种昆虫植物，了解动植物世界
，爬行动物和哺乳动物等，来丰富幼儿的自然科学知识
。

　四
、活动时间：

　20xx年x月x日（周x）上午x：xx—xx：xx ，大约x个小时
，x：xx集结完毕。

　五、活动地点：

　xx自然博物馆 。

　六 、活动机构：

　幼儿园x班
。

　七
、参加人员：

　x班家庭成员人数不限，最好由孩子的爸爸妈妈参加。

　八、活动内容：

　1 、参观自然博物馆 。

　2
、欣赏自然文物 ，体会文物艺术
。

　3、了解相关自然文物知识。

　九 、活动流程：

　（一）活动前的准备

　1、发出通知
，家庭报名，统计具体人数 。

　2
、穿运动鞋 ，衣服合理
，注意保暖
。

　3、运输方式：自驾（大家可以相互拼车，但是要提前说）。

　4 、活动期间注意安全 。

　（二）活动过程中

　1
、观看自然 ，听讲解
。

　2、参观过程中做到有序文明。

　（三）活动后

　各自返回
，注意安全 。

　十 、注意事项：

　1
、若地点不太清楚，电话联系或者汽车导航。

　2、前往目的地的过程中 ，注意安全
。

幼儿园教研活动的意义及流程

这篇关于《浅析在幼儿园开展地方特色主题教育活动的意义和价值》，是 无 特地为大家整理的
，希望对大家有所帮助！

中国的传统文化，是我们的母体 ，是我们的精神家园
，舍弃了她就等于舍弃了我们的根，无论到什么时候我们都需要她的滋养。因此从小进行中国本土文化教育 ，开展富有地方特色的主题活动有着非常重大的意义和价值 。

一 、开展地方特色教育
，传承和宏扬本土文化

当今的中国是中西文化共融
、不断发展的年代，网络信息化的日益普及 ，大量国外的文化内容的流入
，使本土文化日渐边缘化
。特别是地方特色的教育资源没有得到充分挖掘和利用。珠海地处广东，广东的历史悠久 ，有着丰厚的文化积淀 。它的岭南文化源远流长、博大精深
，有独特的个性和地方特色;有较高的历史文化价值和艺术魅力
。珠海幼儿园的孩子基本都是土生土长的“粤娃娃 ”，开展广东地方特色教育就显得非常重要。教师以本土的广东传统文化及非物质文化遗产为主题课程资源内容 ，通过设计的教育活动，努力提供各种让幼儿探索欣赏广东民族文化的机会
，让这些“粤娃娃”从小去感受 、去熏陶
、去积淀民族文化的精髓，无论现代文明如何洗礼 ，却依然保持对民族文化的喜爱
，将民族文化继承和发扬光大 。

1、领略本土艺术风采，提高艺术修养

广东的音乐 、粤剧、粤曲
、歌谣及多姿多彩的民间艺术 ，从一个侧面反映出岭南文化的源远流长、博大精深
。但在外来文化的不断冲击下
，现在的幼儿对本土艺术日渐疏远。所以，本土艺术要走进幼儿园 ，走进我们的课堂 。让幼儿领略本土艺术的风采
，不断提高艺术修养，才能宏扬我们的民族文化
。幼儿的年龄特点决定了幼儿在本土艺术活动中借助多种手段：如音乐生活化活动 、故事表演
、多媒体的应用、语言 、肢体
、符号等表征手段;广东的粤曲和粤剧是赋有代表性的广东地方戏 ，教师通过戏剧表演的方式让幼儿通过扮演角色、自己尝试画粤剧花脸等进一步感受广东本土艺术文化的魅力。教师要对本土艺术作品做全面了解
，并作出深入浅出的分析和展示，提供相应的材料供幼儿操作 ，问题也要有启发性和艺术性 。把欣赏和感受贯穿在每一个活动中，引领幼儿在本土艺术的海洋里自由畅想
，提高艺术修养。

2 、创建地方特色的学习平台，加厚文化底蕴 ，提升文化素养

开展地方特色的教育
，可以增长幼儿的知识，开阔视野 ，提高文化素养
。教师要积极开发有地方特色的主题活动
，创建“我爱广东
”的小网站，在幼儿园的网站上 ，有家长
、老师找到的有关广东本土文化的许多资料
，将收集到的文字、 、音像等资料都汇集到一起，通过对资料的整理
、重组和制作 ，建成可以学习的交流共享的平台。如“广东童谣”的主题
，欣赏童谣《月光光》老师登录创建的小网站，就可以找到童谣的flash

在欣赏中幼儿就能很快地了解所要表现的生活意境 ，感受童谣方言的优美和独特韵味 。认识“广东梅县的围屋 ”，幼儿可以从小网站的资源库里
，欣赏到围屋的各个角度的，从而对它的构造特征有了清晰的认识
。

二、培植对本土文化的认同感和自豪感 ，激发爱家乡的情感

开展广东本土教育
，可以帮助幼儿从小认识自己家乡的自然 、人文精神和环境，使幼儿真实地感受自己与本土文化之间的密切关联 ，激发其对本土文化的认同感和自豪感。并以情感目标的达成为首要目标
，帮助幼儿通过观察、感受
、实践操作等，来正视本土文化的价值 ，进而由接触到了解
，能关爱本土，激发爱家乡的情感及责任感 。

1、环境的熏染

进行广东地方特色主题活动 ，教师应积极创设幼儿探索 、学习广东本土文化的条件
，在幼儿可听
、可见、可感 、可想
、可动的环境中进行熏陶和浸染
。如：音乐区：布置广东音乐与西洋音乐乐器展;投放各种打击乐器;粤剧表演的VCD等。美工区：提供木条、竹片 、刻刀
、瓦楞纸、纸盒 、扇贝等等废旧材料供幼儿设计广东特色建筑和工艺品 。广东民间工艺传人的作品展
。科学区：提供广东地图
、设立“亚热带水果展
”台风形成、制作地形的沙石 、小模型等。生活区：提供“功夫茶具”语言区：提供孙中山等伟人英雄的、**光盘等 。墙面布置：在墙上粘贴具有广东代表特色的民间建筑
、民风民俗;现代广东的介绍(广交会、高交会 、航空博览会)等等
。让幼儿时时感受广东的本土文化，在耳濡目染中 ，感悟本土文化的精神，体验本土文化的特性
，对广东本土文化艺术的精湛与美妙，产生认同和自豪感。

2
、参观+体验

亲眼所见、亲耳所闻是幼儿获取信息 、累积经验的的方法 ，他们对广东本土文化的了解和创造就从这里起步 。老师要创造机会让幼儿走进地方生活
，了解更多的广东本土生活特色。在这一过程中，教师的指导十分重要 ，教师要花比课堂上更多的时间进行准备
，要考虑诸如参观路线
、路途安全、参观重点问题引导 、访问的问题及幼儿礼貌教育等
。这种方式看似简单，实质上是一种高责任
、高效能的活动。如参观伟人孙中山的故居;气象台、逛迎春花市;体验功夫茶：广东生活惬意 ，功夫茶的淳香不仅让广东人陶醉
，还吸引着很多外域朋友 。在主题教学中，教师将茶文化作为幼儿了解广东人生活的一部分 ，带幼儿去参观广东潮汕功夫茶庄
，品尝功夫茶;特别是广东的早茶，凉茶更是广东幼儿生活中必不可少的 ，他们的体验是在时时进行的;都有“食在广东 ”的说法，饮食在一定程度上往往蕴含着丰富的人文历史资源
。传统历史的沉淀和现代经济的发展形成了许多香味可口 、独具特色的风味美食
，带幼儿品尝广东美食，体验家乡的饮食文化 ，使幼儿对广东本土文化的情感得到进一步的升华。

3
、自主+表达：

幼儿通过语言理解他人的思想、情感
，利用语言表达自己的感受 、见解、愿望，倾诉自己的感情 。广东的文化内容丰富了幼儿的语言环境 ，增长了幼儿知识
，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展 ，培养幼儿良好的口语表达能力
。如：在“魅力广东
”特产展的活动中
，幼儿在家长的帮助下对广东特产的资料进行调查与搜集，初步了解其来源
、产地、特点和功用。以“解说员”的形式 ，让幼儿进行介绍
，把自己搜集到的讯息传达给其他幼儿，通过幼儿绘声绘色的介绍 ，他们的语言表达能力得到了提高，从中也萌发了对家乡的热爱之情 。

4 、榜样+教育

了解广东的历史
、本土伟人和民族英雄的事迹
，进一步增强民族自信心、自豪感
。如：通过孙中山的系列故事培养幼儿坚毅勇敢的品质 、不怕困难积极进取的精神;在进行“虎门硝烟 ”的教学活动中，教师请幼儿欣赏虎门硝烟的**
、看硝烟展览 ，开展向林则徐学习什么的讨论活动
，激发幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感。

三 、地方特色主题贴近幼儿生活经验，课题资源丰富 ，利于活动的推进

其实生活在广东
，在幼儿园的幼儿多多少少都能感受到广东本土文化，有许多的内容是幼儿日常生活中遇到和经历过的 ，学习资源非常丰富
，利于活动的推进 。因此开展有广东地方特色的主题活动，老师要将一切视点放在孩子身上 ，倾听孩子的心声
，揣摩孩子的需要，及时捕捉孩子的兴趣点 ，并在与他们的交谈中，发现有价值的内容
，并将这些资源进行挖掘
、筛选、整理，设计出适合幼儿园孩子年龄特点的广东地方特色主题活动
。

1 、广东人文自然资源丰富：

〈1〉人物：历史人物
、名人。(孙中山、林则徐 、容闳等)〈2〉建筑：广东四大名园、西关大屋
、梅县围屋、现代建筑等 。〈3〉广东的艺术文化：粤剧 、民族乐器
、广东歌谣、广东音乐 、广东民间工艺等〈4〉生活：饮食文化(早茶
、凉茶、粤菜 、特产
、水果之乡等)民俗文化(迎春花市、舞狮 、赛龙舟
、沙湾飘色等)现代广东发展(广交会、高交会 、航天博览会、经济特区等)。自然资源包括：地理位置
、名胜古迹、气候特点等
。

2 、选择开发主题内容：

既然是地方特色主题 ，就要从幼儿的实际经验和兴趣出发
，把幼儿的生活实践和文化环境结合，选择广东文化中最有代表性的内容。如：大班《粤娃娃》的主题内容：身体健康方面：《竹梯大比拼》
、《小“黄飞鸿
”之跨越巅峰》、《舞狮PK赛》 、《赛龙舟》 。社会文化方面：《花城风情》
、

《广交会》、《粤菜》 、《广东点心大派对》
、《“魅力广东”特产展》、广东歌谣《落雨大》 、广东音乐《喜洋洋》
、粤剧名家欣赏红线女《荔枝颂》、广东粤语童谣：《月光光》;《虎门硝烟》 、《孙中山的故事》、《广东功夫茶》
、《岭南建筑》、《广东梅县的围屋》 、《广东织金彩瓷》
。自然科技方面：《珠江与南岭》
、《台风》、《亚热带水果大拼盘》 、《圆圆龙眼爽又甜》
、《时代尖端：大亚湾核电站》等

3、能充分运用各层面的人力资源 ，为主题开展服务

进行地方特色教学
，能运用到各层面的人力支援，如家长 、地方人士
、社区相关机构等 ，因为本土教育要做得好已非单一教师的能力所能完成
，它必须结合社区、家庭的资源，才能达到真正的教学效果 ，为传承本土文化服务。

1 、家长“义工队 ”

家长的参与让幼儿更能感受到地方文化带给人们身心的愉悦 。幼儿会更喜爱这块充满地方文化的土地
。教师要充分挖掘家长的潜在教育资源
，通过多种形式让家长和幼儿共同了解广东的本土文化：请有特长的家长当“助教
”，参与到教学中;在进行有关广东地方特色的主题活动时：请家长帮助收集有关广东的民风
、民俗、照片 、书籍、音像资料等;通过带孩子去旅游 ，给幼儿介绍广东有名的名胜古迹。

2
、家长沙龙：

通过家长沙龙，互相交流、学习对广东文化的认识 。为传承广东本土文化做贡献
。如在进行“广东点心大派对”的活动时
，就是通过家长沙龙的形式，请家长配合带幼儿去喝早茶 ，大家共同分享自己所吃的点心的名称 、味道
，交流广东饮食的特点。

3
、社区活动：

在广东的各个社区，经常有粤曲的爱好者成立的“票友会 ”“联谊会” ，带幼儿去欣赏或请他们来表演
，与社区结合，为社区群众进行家乡文化艺术表演或传统游艺活动 ，对幼儿深入理解广东文化很有帮助 。

4、亲子活动：

与地方特色主题相关的亲子活动
，更能为传承本土文化服务
。如大班《粤娃娃》的主题，结合“广交会
”开展“小市场”的活动 ，家长和幼儿一起准备买卖所需的商品(如图书 、玩具
、饰品……)
，并一起商量后给商品标上合理的价格，在幼儿园进行买卖 ，将赚到的钱捐给福利院的孩子，体现我们中华民族的传统美德。

四、尊重多元文化
，促进和谐发展

今日是中西文化共融的年代，多元文化的价值 ，强调人的多元生活方式
，提供更多现代生活文化 。在幼儿园开展地方特色教育，以本土文化为起步 ，再包容其他文化
，重视尊重多元文化的价值，才能培养民族情与世界观 ，促进幼儿的和谐发展。进行地方特色教育的同时
，也让幼儿感受西方文化的魅力，如：在幼儿园进行广东本土文化主题“粤娃娃 ”时 ，老师就让幼儿欣赏广东音乐和西方的交响乐
，感受对比，虽然乐器不同 ，却都演奏出优美的音乐;就向幼儿既喜欢吃粤菜又喜欢吃西餐;既喜欢安徒生童话又喜欢本土的神话故事一样，引导幼儿感受多元文化
，不断开阔视野，促进和谐的发展
。

端午节幼儿园活动有哪些

幼儿园科教研工作的涵义及意义

1 、促进幼儿园教育的发展

促进幼儿园教育事业发展的动力是多方面的 ，从幼儿园教育事业和发展历程来看
，关于人脑的研究，关于儿童身的发展方面的研究为幼儿教育事业的发展奠定了良好的理论基础 ，而这些成就的取得离不开科学研究。

2
、促进幼儿园自身的发展

幼儿教育理论促进了我国幼儿园教育的发展
，这是一个不可否认的历史事实 。然而，随着时代的进步 ，现有的理论已经远远不能满足实践的需要
。理论是抽象的
，不可能对现实生活中的所有问题都给出答案。

此外，幼儿园教育理论本身的不足也是一个不争的事实 ，例如中国幼儿园课程的不完善就是一个例子
，而中国是一个多民族的国家，东西方差距很大 。这些因素决定了我国幼儿教育研究必须面对更多的实践 ，直接服务于幼儿园的发展
。

在过去，老师往往会模仿笔
，随波逐流。教学模式和教学方法严重脱离幼儿园实际和当地实际 。如果幼儿园有自己的科研团队，可以从实际出发 ，设计出符合幼儿园实际情况的课程、教学模式和教学方法
，有效解决存在的问题，幼儿园自身的水平也必须相应提高
。

3 、提高幼儿园教师自身的素质

21世纪对教师的要求越来越高。时代要求教师成为学者和专家 ，成为研究的增强型 。他们中的许多人拥有本科或大专学历
，但幼儿教育的理论曾经落后，教育思想普遍跟不上时代的发展 ，教师的教学技能普遍较高
。

此外
，传统的应试教育思想对我国幼儿园教师的培养也有很大的影响。一般注重理论的灌输，忽视实践能力的培养 ，特别是科学研究能力的培养 。学生普遍忽视了文化素养的提高。

这些因素导致了幼儿园教师在科研活动中的先天不足
。通过参与教育研究活动
，教师可以加深对教师教育思想的理解，促进自身教育观念的转变 ，理论联系实际，甚至纠正一些不正确的理论
，从而提高自身素质。

4
、提高幼儿园教育质量

学前教育质量的提高体现在整体和个体两个方面 。所有幼儿园教育质量的提高，也是幼儿园整体水平的提高
。

当教师积极从事教育研究 ，提高自身素质时
，幼儿教育的质量必将得到提高。老师从公园的实际情况，从公园里孩子的实际水平 ，解决实际问题和问题
，创造一个适合情况的教学计划，教学模式 ，所以所有的孩子在当前的发展水平
，幼儿园教育的效率将会提高 。

5、加强培训，转变观念

在传统教育中 ，教师仅仅是“知识的传递者
”
。这种角色定位限制了幼儿教师的专业成长。因此
，要促进幼儿教师的专业成长，就必须改变传统幼儿教师的角色 。现代教师既是知识的传播者 ，又是对教育活动进行反思 、分析、发现和实践的教育研究者
。

在不断的反思总结中，不仅使节约和教学工作更加科学合理
，也使教师在反思中不断成长。通过反思，很多教师可以更理性地看待自己的工作 ，有意识地调整自己的教育策略和方法
，促进孩子的不同发展 。通过反思，教师能够把各项工作做好 ，达到自我管理的良好效果
。

扩展资料：

幼儿园教科研工作的成果——活教育思想

活教育思想在我国幼儿教育界有广泛而深远的影响
，活教育倡导

1
、所有的设施和活动都是以儿童为中心的，几乎所有的学校活动都是儿童的活动。

2、教育的目的是培养对生活的态度 ，形成良好的习惯
，发现内在的兴趣，获得探究的方法 ，培养基本的生活技能 。

3 、全员教学
，专注做，做中学 ，做教学，做进步。

4
、分组学习
，共同讨论

5、用爱和美德影响孩子
。

6 、孩子们可以按照自己的规则来管理自己。

7
、课程是根据儿童的心理和社会需求编写的，教材是根据儿童的心理和社会需求选择的 。因此 ，课程是灵活的
，教材是活跃的，随时都在变化
。

8、孩子们都是童稚的 ，活泼可爱的
，工作很安静很忙，游戏很有活力很快乐。

9 、教师和学生生活在一起 ，教与学 。

10
、学校是社会的中心
，师生集中力量，改造环境 ，服务社会
。

参考资料：

参考资料：

端午节幼儿园活动有端午传统文化体验、粽子制作课程 、端午手工艺品制作等。

1
、端午传统文化体验 。

为了让孩子们了解和体验端午节的传统文化
，幼儿园可以组织一系列丰富多彩的活动
。首先，可以邀请专业人士来给孩子们讲解端午节的起源和传统习俗 ，如包粽子、赛龙舟等。

然后，可以组织孩子们参与亲手包粽子的活动
，让他们亲身体验制作传统美食的乐趣，并体验中国文化的传统节日氛围 。此外 ，还可以组织一场小型的赛龙舟比赛
，让孩子们亲自体验赛龙舟的乐趣，感受团结合作的精神
。

2 、粽子制作课程。

粽子是端午节的传统美食 ，让孩子们亲手动手制作粽子可以增加他们对食物的兴趣
，并培养他们的动手能力和创造力 。可以邀请家长或专业的厨艺老师来幼儿园进行粽子制作课程。

在课程中，孩子们可以学习到如何准备材料、包裹粽子 ，并了解粽子的不同口味和吃法
。这样的活动既能让孩子们感受到传统文化的魅力
，又能增加亲子互动，提升家长的参与度。

3
、端午手工艺品制作 。

为了让孩子们更深入地了解端午节的文化 ，可以组织一些与节日有关的手工艺品制作活动
。让孩子们参与制作端午节的标志性物件
，如艾草香包、五彩丝线的五色线绳 、提鼎等。

通过手工制作，孩子们可以培养动手实践能力
、创造力和团队合作精神 ，同时也能增加他们对传统文化的认知和理解 。

让小孩子了解传统文化的好处：

1、培养文化自豪感
。

了解传统文化可以让小孩子对自己的文化和历史感到自豪。他们可以更好地理解和欣赏自己的文化传统，并在日常生活中展示出来 。

2 、培养价值观
。

传统文化中蕴含着丰富的价值观念
，如尊重长辈
、孝敬父母、友善待人等。通过了解传统文化，小孩子可以学习到这些重要的价值观 ，培养出良好的道德品质和行为习惯 。

3 、增加历史知识
。

了解传统文化可以帮助小孩子学习历史知识。他们可以了解到自己国家或地区的历史
，了解历史事件和人物的背景，从而更好地理解现代社会的发展和变化 。

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