熟悉规则：首先，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，
包括如何和牌、胡牌 、 、碰、等 。只有了解了规则 ，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局 ，从而增加自己赢牌的机会 。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略。比如，当手中的牌型不好时 ，可以考虑改变打法 ，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策 。 保持冷静：在麻将比赛中 ，保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策 。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局 ，做出佳的选择 。
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请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏 ，存在一定的运气成分。因此，即使你采用了这些策略 ，也不能保证每次都能胜牌 。重要的是享受游戏过程 ，保持积极的心态 。
1.99%防封号效果,但本店保证不被封号2.此款软件使用过程中,放在后台,既有效果3.软件使用中,软件岀现退岀后台,重新点击启动运行4.遇到以下情况:游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障 、等原因,导致后期软件无法使用的,请立即联系客服修复5.本店软件售出前,已全部检测能正常安装和使用.
生态瓶观察记录表填写内容如下：标上时间,动植物的状况等。
生态瓶的制作：
制作材料：空可乐瓶、绿萝、石子 、水 、小鱼2条 。
制作步骤：在空可乐瓶里接水，再把两条小鱼捞入水中，最后把绿萝插进水里 ，生态瓶就做好了 。
生态循环：光线及水中的二氧化碳让绿萝可以进行光合作用 ，产生氧气，它们会使用水中的无机营养物 ，小鱼呼吸用去氧气 ，放出二氧化碳，并以绿萝及细菌为食物 ，排出废物 ，细菌则把小鱼之排泄物分解成无机营养物，供绿萝使用。
观察记录：
2023年1月23日星期一阴
起先 ，两条小鱼在绿萝的根之间躲躲藏藏 ，慢慢熟悉着陌生的环境 。过了一会，它们似乎认为没有危险 ，就从绿萝的根之间探出了头 ，在瓶子里玩耍 。很快，生态瓶成了阳台上一道靓丽的风景。
2023年1月30日星期一晴
今天早晨，我迫不及待地奔向阳台观察我的生态瓶。我发现绿萝的根短了一些 ，水也有一些泛黄 ，小鱼在瓶子里欢快的游来游去 。
2023年2月6日星期一多云
今天下午，我又观察了我的生态瓶 。我发现绿萝的根都快要被两条小鱼吃完了！绿萝的一片叶子有些泛黄两条小鱼好像比之前大了一些 ，看起来十分活泼。
扩展资料：
生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中 ，自给自足，不加任何食物 ，不开瓶 ，生物皆能生存 。这就是生态瓶 。生态瓶市场比较大价格在几十往上。
简介
生态瓶，就是“将少量的植物 ，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的光口瓶中 ，形成的一个人工模拟的微型生态系统 ”，在科学教学活动中 ，生态瓶是一种有趣 、充满活力且十分有用的工具 。
因为大多数的孩子都喜欢饲养 、观赏生态瓶中的鱼和其他各种水生生物 ，这种饲养和观赏可以增长知识，促进探究，增进理解 ，并带来美的享受 。
种子发芽过程记录
艳小明
1、 教材分析
《校园里的植物》内容设计上主要有2个目的。
1.运用前面几节课中学习的观察方法 ，再次走出教室，观察 、记录和认识校园里的植物 ，这也是对单元学习的整体回顾 。
2.进一步体会植物是有生命的 ，感受到校园植物的多样性，关心 ，爱护校园的植物 。
2 、 学情分析
解读了教材 ，我们再来分析分析学生，看看有哪些值得注意的地方：
1.对于一年级学生来说 ，可能对校园环境还不是很了解。因此 ，划定一个大致的范围，强调注意安全 ，特别重要 。
2.除了少数孩子 ，大多数的孩子是不知道校园里植物的准确名称 。需要老师提前准备，例如准备有拼音的植物名片等等。
3.对于一年级的孩子来说，小组合作才刚刚开始 ，一定要根据孩子在第4课参加小组活动表现进行提前预设和准备。
4.科学活动手册上记录里有9格 ，按照孩子的特点，他们会想把它都画完 ，这会影响孩子去仔细观察植物的特征 ，所以要提示学生找到几种就记录几种，重要的是仔细观察 ，不一定要把9个方格填满 。
3、 教学目标
有了对教材和学情的基本认识 ，我们来关注本课的教学目标和重难点 。
科学概念目标
1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物 ，她们有各自的特征和名称。
2.再一次感受植物是有生命的 ，植物生长在自然环境中 。
科学探究
1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称和特征 。
2.在教师的指导下 ，能用图画来描述和记录植物的形态。
3.在教师的指导下 ，能从对植物的观察中提出新发现和研讨遇到的新问题 。
科学态度目标
1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人 。
2.产生认识植物的兴趣 ，养成珍爱生命 、爱护植物的意识。
科学 、技术、社会与环境目标
1.人类与植物共同生存在地球上 ，两者相互作用 、相互影响 。
2.植物可以美化人类的生活环境 。
请注意，用**标注的这些动词 ，是每个目标孩子要达到的程度 ，请对应去达成。特别提示，我对这个目标进行了进一步阐述 ，由原来的改为“提出新发现和研讨遇到的新问题 。 ”
4 、 教学重难点
依据教学目标 ，提出了本课的教学重难点：?
教学重点：运用本单元的观察方法，带领学生对校园里的植物进行实地观察记录 。
教学难点：交流观察新发现和研讨遇到的新问题。
请老师们一定围绕教学目标和重难点进行授课。
5、? 教学准备
要上好室外观察课 ，课前的准备非常重要 ，我把它专门提出来，请您注意 。
教师准备：
1.课前进行场地选择 ，有多种多样的植物（最好是灌木丛 ，适合学生的观察高度，降低画画要求）；
2.学生的观察能在教师视野之内；
3.教师提前认识植物名称，并制作带有拼音的植物名片 。
4.指导学生进行观察活动的课件
学生准备：学生活动手册、铅笔
6 、 教学过程
1. 主要环节
接下来 ，向您介绍本课主要环节的指导方法。
本课主要环节一共有3个 ，分别是（1）活动前指导：集体观察 、记录；大约用时7分钟（2）活动中：分组观察、记录；大约用时23分钟（3）活动后:组织全班研讨，关注激励评价 。大约用时10分钟 。
2. 教学建议
第一个环节 ，活动前指导：集体观察 、记录
本环节的指导方法是：学生上台示范 ，其余学生纠错或补充
首先，用PPT呈现一张大的银杏树图（成都的常见树 ，我们学校里也有） ，老师直接介绍银杏树的树干 、树枝，树叶 ，还有埋在土壤里的根。请一位孩子上台示范怎么观察这棵大树？其他小朋友 ，可以纠错或上台示范补充 。这里的目的是复习整体观察方法：先远远地站着观察，然后把高度和形状画下来 ，再走近观察树干和树叶 。
强调两个追问：第一个：怎么把这棵树的这些部分画下来呢？
第二个追问:怎么观察树干和树叶？
这个部分的设计目的：运用前面几节课中学习的观察方法 ，为学生走出教室，观察、记录和认识校园里的植物做好准备。
接着：告诉学生，接下来我们一起去观察校园里的植物 。用课件展示外出提示：1.在老师指定的区域内观察植物；2.注意安全 。3.不伤害植物；4.携带科学记录单和铅笔. 5.选定一棵植物 ，把它画在活动手册上。一年级孩子小 ，建议老师带着孩子把要求认真读2遍 。
第二个环节：活动中的分组观察 、记录
这个环节的指导方法是：教师通过关键问题来引导观察和记录
教师巡视的要点：1.安全保障 2. 纪律约束 3. 进程调控
先组织教学：
1.学生排队外出，统一带到老师指定的活动区域 。
2.四人小组观察 ，每个小组跟随组长一起行动 ，观察完一种植物再观察另一种植物。（为了节约时间，老师需要课前和小组长进行沟通 ，激励他带领好其他小朋友）
3.约定集合时间和集合地点。老师控制观察时间20分钟 。
关键问题指导：
1.如果小组观察完一棵树 ，可以再观察其他植物，也用画图的方法记录 。
2.可以把植物拼音名称记录下来。
3巡视指导学生说说有什么其他发现 ，鼓励学生提出新问题 。（引导：比如看到叶子会掉 ，黄了；树上有果子；有些花枯萎了；树叶被虫子咬了；树的茎有的硬有的软；仙人掌的肉是不是叶子，刺有什么作用？是不是所有的植物都有根？等等）
（三）活动后:组织全班研讨 ，关注激励评价
1.控制好时间 ，到点及时整队集合，进入第三个环节 。
2. 指导方法：展示交流 、可实物与图样结合
3.汇报顺序：
A小组代表上台汇报，实物投影下请学生描述画下来的植物特征 ，说说在哪里发现的。
B 其他同学对同一种植物的观察发现进行补充 。
C说说有什么其他发现 ，鼓励学生提出新问题，尝试让学生相互解答 。
4.汇报中针对学生语言表达不足时 ，适时追问和引导的问题：
A这棵植物长在校园的什么地方？
B这棵植物长了些什么？
C你印象最深刻的是哪一个部分 ，能具体描述一下吗？（让学生将自己捡的样本进行展示交流：比如叶子）
教师根据学生的汇报适时，将关键内容记入班级记录表中。
5.汇报中的新发现、新问题：鼓励其他学生对这些疑问展开交流
1.是不是所有的植物都有根？
2.小草很软 ，是不是没有茎？
3.植物生长都需要土壤吗？
4.植物开的花有什么用？
5.这棵植物开花了 ，以后会怎样变化呢？
再次拿出本单元起始课学习制作的班级记录表，通过本单元的学习 ，学习前的哪些疑问已经解决 ，将不能解决的问题继续补充到记录表中，并挂在教室里 。
7 、 划重点
1. 外出观察前 ，先借助对一棵植物的观察 ，复习前面学到的观察方法 。
2. 教师需要提前准备有拼音的植物名片，并划定区域，让学生分小组进行观察。
3. 重视实地观察 ，指导学生仔细 、实事求是地观察和记录植物的特征 。
4. 教师巡视指导时以及交流汇报中 ，都要用追问学生有什么新发现，鼓励学生提问题 。
5. 课后注意对照教学目标反思教学行为 ，让教学目标逐一得到落实。
这就是本课的解读 ，希望对您的教学有所帮助！
人教版第十册《种子的萌发》一课通过观察实验使学生知道种子萌发的过程和条件，培养学生的观察能力、试验能力 、归纳概括能力和认真细致的科学态度 ，体会到自然变化是需要一定条件的 ，自然事物是相互联系的。
教材中观察种子萌发过程的实验是这样设计的：把用水浸泡过的成熟的种子放在盘子里的湿布上，在种子上盖几层湿布 ，把盘子放在温暖的地方 ，每天往湿布上洒些水使布保持湿润 。每天观察种子的变化，用简单文字和图画记录种子萌发的过程 。这是种子萌发试验常用的培养皿法。我认为这种方法不能准确反映种子萌发时的自然水平 。因为种根 、种芽的生长受到一定限制 ，不能自然地生长 ，种根弯曲，不利于进一步测量其长度，而且可视性差 ，不便于观察 ，记录 。
在前面学生对种子的构造有了一定的认识，知道双子叶植物的种子是由种皮和胚构成的；单子叶植物的种子是由种皮、胚乳、胚构成的；胚是由胚根 、胚芽 、子叶构成的。还知道胚是有生命的 ，能发育成一棵新的植物 。但是对于得到萌发条件的种子是怎样萌发成一棵幼苗的这一生命现象,学生感到很好奇 。他们想知道弱小的的幼苗是怎样破土而出的?胚根是怎样发育成植物根的?胚芽是怎样发育成植物茎和叶的?子叶 ，胚乳在种子萌发时起什么作用?种皮在种子萌发后怎么样了?胚根向什么方向生长?学生的众多疑问，使我认为这个实验应设计成一个近似于自然界中种子萌发时的情景。
为了能较准确地反映种子萌发时的自然水平 ，又便于学生的观察 ，我对这一试验进行了改进，具体做法如下：
在无色透明的玻璃杯或塑料杯(无色透明的饮料瓶去掉上半部分也可以)中放上滤纸或其他吸水纸 ，使纸从杯底到杯口紧贴杯壁 。在杯中装入锯末或土壤 ，使土壤或锯末略低于杯口滤纸上沿 。把浸泡过的种子“种”在杯壁和滤纸之间约2厘米深的位置。在杯内浇上水，转动杯子 ，使滤纸完全湿透 ，注意杯内的水不能淹没种子 。把种子放在温暖的地方，每天注意观察并将结果记录下来，缺水时及时补充 ，这样就可以较准确地反映出种子萌发时的自然水平了 ，也便于观察者通过透明的杯壁观察种子萌发的过程 。
为了培养学生的观察能力、试验能力和认真细致的科学态度，要让每位学生都“种 ”一粒种子 ，最好是不同的植物种子。通过长期认真细致的观察记录 ，最后总结出种子萌发的规律，从而培养学生归纳概括的能力。
下面我用菜豆种子的萌发过程进行说明：(如附图所示)
(1)2天后菜豆种子吸收水分后 ，逐渐膨大起来 ，长出细小的根 。
(2)4天后种皮胀破，子叶储藏的营养物质不断输送给根 ，根渐渐伸长 。
(3)7天后根长得更长 ，形成了主根和侧根，根不断向下伸长的同时 ，子叶以下的部分也在伸长 、弯曲着准备拱出“地面 ”。
(4)10天后主根和侧根已很发达了 ，把子叶和胚芽托出“地面”，种皮脱落 。
(5)14天后，胚芽已发育成两片嫩叶 ，见光后胚芽 、子叶变绿 ，根系更发达了 。
(6)18天后，胚芽逐渐发育成茎和叶 ，形成了一棵绿色的幼苗 ，子叶萎缩，根系更大了。
通过以上的观察可以使学生知道菜豆种子发育成幼苗的整个过程 。让他们清楚地看到胚根是怎样发育成植物根的 ，胚芽是怎样发育成植物茎和叶的 ，看到在种子萌发过程中储藏了丰富营养的子叶把营养物质输送给胚根、胚芽后渐渐萎缩的过程，看到了种皮在完成保护任务后脱落的过程 。
豌豆种子的萌发和菜豆稍有不同 ，它的子叶不伸出地面(见附图)。蚕豆 、花生等种子的萌发状况和豌豆相似 。
玉米种子的整个萌发过程中看不到子叶 ，它留在种皮里，吸收胚乳里的营养物质 ，输送给胚根 、胚芽供它们发育利用(见附图) 。其他单子叶植物如小麦、高梁的种子萌发状况和玉米相似。
关于“生态瓶观察记录表怎么填”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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