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。)

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　作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的幼儿园社会教案7篇
，希望能够帮助到大家 。

幼儿园社会教案 篇1

　 活动名称： 我眼中的春天

　 年龄段和领域： 大班社会领域

　 活动目标：

　1.能运用多种感官，有目的感知春天来到时动植物的变化
。

　2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果 ，并主动与同伴交流 、分享自己的发现。

　3.感受春天大自然的美好
，体验与同伴分享的快乐 。

　活动重点：幼儿通过看
、听、闻，感知春天到来时动植物的变化。

　活动难点：幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果 ，并能与同伴交流分享
。

　 活动准备

　1.幼儿与家长有春游的经历。

　2.歌曲《春天在哪里》：教学课件：记录表格：水彩笔

　 活动过程

　（一）幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》
，请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的？

　幼儿自由发言，将自己的想法表达出来 。

　小结：春天有红的花 ，绿的草
，还有会唱歌的小黄鹂
。

　（二）幼儿运用多种感官，感知春天来到时动植物的变化。

　1.课件出示表征表格 ，教师分析表格内容 。小组讨论并表征
。

　2.小组之间讨论交流
，并用绘画的方式表征自己眼中的春天。

　3.小组分享交流 。

　小结：小朋友看到大树找出了绿叶，各种花都开了 ，而且还能闻到花香
。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。

　（三）激发幼儿与同伴一起春游的欲望，增进小朋友之间的友谊 。师：小朋友
，你们眼中的春天真是太美了，老师的眼前呈现出一片美景 ，那你们想不想出去春游？（想）那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧
，出发前你们一起说一说你们的春游计划吧
。

　活动延伸：

　鼓励幼儿继续观察 、记录春天的变化，将不同时间段的观察结果进行对比 ，感知春天的变化过程。

幼儿园社会教案 篇2

　 活动目标：

　1
、了解故事情节
，理解故事含义 。

　2、知道在自己的成长中有许多的人在付出，幸福生活来之不易。

　3 、初步培养感激之情、感恩之心
。

　4
、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　5 、教育幼儿养成做事认真 ，不马虎的好习惯 。

　 活动准备：

　1
、课件：口渴的蚂蚁

　2、音乐：感恩的心

　3 、心形彩色纸
、勾线笔等
。

　 活动过程：

　一、欣赏课件
，了解故事情节 、理解故事含义。

　1
、分段欣赏，了解故事情节（欣赏第一段）今天孙老师给小朋友带来了一段好看的动画片 ，我们一起来看看
，提问：蚂蚁碰到了什么困难？那你知道什么是口渴吗?小蚂蚁口渴的时候他的心情怎么样?表情怎么样?（让幼儿感受口渴）后来小蚂蚁有没有喝到水呢？（幼儿体验喝到水时的心情）提问：那一滴水是哪来的呢？（幼儿讨论）（欣赏第二段）提问：姑娘的泪水救了蚂蚁，姑娘为什么流泪呢？你们有什么好办法来帮助小姑娘呢？

　（欣赏第三段）提问：小姑娘有没有被吃掉呀？是谁想了什么办法救了小姑娘？小蚂蚁为什么要救小姑娘呢？为什么说姑娘的泪水救了蚂蚁 ，也救了她自己？（因为小姑娘的泪水救了蚂蚁，所以小蚂蚁为了感谢小姑娘
，就想办法帮助了小姑娘 。可以说小姑娘的泪水既救了小蚂蚁，也救了她自己
。）

　2、完整欣赏 ，进一步理解故事含义。

　提问：你们喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？（故事中的小蚂蚁在得到小姑娘的帮助以后
，他也能想办法主动去帮助小姑娘，他真是一只聪明 、勇敢
、善良、乐于助人 、知道感恩的小蚂蚁 ，所以我们大家都喜欢他 。）

　二、迁移经验
，说说自己生活中被关心
、被帮助的情景
。

　1、幼儿回忆自己生活中被关心 、被帮助的情景。在我们生活中，你又被谁关心过 ，被谁帮助过呢？（幼儿讨论）在家里你被谁关心过
、帮助过
，他们是怎样关心帮助你的？在幼儿园，谁又来关心帮助我们小朋友呢？

　（1）家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地 、爷爷喂饭 。

　（2）幼儿园：老师教本领
、阿姨铺床、叔叔做饭

　（3）社会：清洁工扫地 、警察指挥交通……

　2
、小结三、探讨交流感恩的方法原来在我们生活中有这么多人在关心帮助着我们 ，那我们应该怎样感谢他们呢？那你们就将感谢的方法画在这张卡片上
，制成一张精美的感恩卡，送给你们想要感谢的人 ，好吗？

　（1）集体交流

　（2）画出感谢的方法

　（3）总结，送卡片活动延伸：

　制作感恩卡在日常活动 、游戏活动中引导幼儿懂得感谢
，学习主动关心
、帮助别人
。

　 附故事：口渴的蚂蚁

　有只蚂蚁口渴了，它到处找水喝 ，可就是找不着。突然
，就在蚂蚁要渴死的时候，一大滴水落了下来 。蚂蚁喝了水得救了。这滴水实际上是一个正在哭泣的年轻姑娘的泪水
。蚂蚁抬起头 ，看见一个年轻姑娘坐在一大堆种子前。"你为什么这么伤心啊？"蚂蚁问道 。"我是一个巨人的囚犯"
，姑娘告诉蚂蚁，"这一大堆种子里夹杂有谷子、大麦 、黑麦的种子 ，我必须把他们分开
，捡成三堆，他才肯放我走
。""这需要你一个月的时间哪"蚂蚁看了看堆得像山一样的种子说道。"我知道"姑娘哭着说："如果我明天还不能把它分完 ，巨人就会把我当作他的晚餐吃掉 。""不要哭"蚂蚁说
，"我和我的朋友会帮助你的
。"很快，成千上万只蚂蚁忙碌起来 ，将这些种子按类分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派给姑娘的活干完了
，就把她给放了 。就这样，这个姑娘的一滴泪不但救了蚂蚁 ，还救了她自己的命
。

　 活动反思：

　在连续三次反复试上的过程中
，这一节课得到了完善。幼儿都能积极地参与活动，目标达成率较高 。活动中 ，在语言的组织上更加精练了
，采用了发散式提问，让幼儿能自由的将自己的理解表达出来 ，充分体现在幼儿为主体这一观点
，活动环节紧凑了，体验式教学让幼儿体验到了被帮助后的感受 ，充分激发了孩子的兴趣
。我觉得在幼儿回答问题时要及时观察
，随机应变，给予幼儿语言提示或帮助 ，既要尊重幼儿，又不死备教案
，具有应变能力，推动幼儿思路的发展。这次的教学活动效果比较好！

　小百科：感恩 ，意思是对别人所给的帮助表示感激
，是对他人帮助的回报 。出自《三国志·吴志·骆统传》：“飨赐之日，可人人别进 ，问其燥湿
，加以密意，诱谕使言 ，察其志趣
，令皆感恩戴义，怀欲报之心。 ”

幼儿园社会教案 篇3

　 活动目标：

　1、体验风对不同物体的影响
。

　2
、知道风对人们既有好处又有坏处。

　 活动准备：

　幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的 。

　幼儿活动材料第二册第13—16页
。

　风的。

　 活动过程：

　 一、哪些物体会移动 。

　1 、有的时候
、风儿不知道躲到哪儿去了 ，树枝、树叶都不动摇了
，我们扇动扇子 、开电风扇，呀 ，风儿来了，让我们再想想
，还有什么办法能使风儿快快出现
。

　2
、每组一份操作材料：羽毛、纸张，石头 、磁铁
、小木棒、金属勺子 ，请幼儿猜想吵他们吹气时它们时候会移动
，并作记录。

　3 、引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹 。

　4
、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了 ，哪些没有被吹动
，看看与自己的猜测是否一致
。

　5、出示一个重物，如一块石头 ，引导幼儿想办法制造风使其移动。

　 二 、表演风来了的情景 。

　1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样
，现在老师想请一个小朋友来风，把自己想象成风 ，并说说你表演的是什么风
。

　2
、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子?

　在我们的生活中我们经常可以感受到风的存在
，风很大的时候，我们行走特别的困难 ，有的时候衣服也会被风吹起来，在有些地方风达到七八级
，很多大树都会被风吹倒，还有人的家也被吹倒。

　 三、风娃娃想做好事 。

　1 、出示风娃娃：小朋友看 ，这是谁呀!(风娃娃)风娃娃它想干什么呢?请小朋友猜猜风娃娃想干什么。(想好后大胆地说听)

　2
、风娃娃到底想干什么呢?我们来听一个故事
，故事的名字叫《风娃娃的心愿》
。

　3、老师讲述故事开头到“大家都不喜欢你了
”。

　提问：风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(树林 、庄稼地
、池塘、小朋友的身边)大家为什么都感谢它?风娃娃听了大家的'话，心里怎么样?它有什么想法?(做更多的好事)风娃娃是怎么做的?小朋友对风娃娃说了些什么?(风娃娃 ，停一停
，快停一停，沙土迷了我的眼睛)

　4 、讨论：这次风娃娃做的事是不是好事呢?为什么?(不是 ，因为风娃娃把树枝吹断了
，庄稼也吹倒了，小鱼也不敢出来了 ，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了 。)

　5
、风娃娃这样
，大家喜欢风娃娃吗?(不喜欢)
。小朋友告诉风娃娃要怎么样?大家才会喜欢它。

　6、风娃娃有没有听小朋友的话，它是怎么做的呢?我们继续来听故事到最后 。

　提问：风娃娃是怎么做的了?(慢慢地停了下来 ，轻轻地吹起来)

　7 、这次大家喜欢风娃娃了吗?为什么?

　8
、幼儿在完整倾听故事一遍
。

　9、风娃娃做了这么多好事，那你喜欢风娃娃帮你做什么好事?引导幼儿大胆说出字的想法。

　10 、风娃娃做了这么多的好事
，那风娃娃有没有做过你不喜欢的事呢?引导幼儿根据日常生活中碰到过的事情说出风带来的坏处 。如：有时风把房子吹到了，或把树吹断了等
。

　11、老师对上课的情况进行。

幼儿园社会教案 篇4

　 活动目标：

　1．知道损害图书的行为是错误的 。

　2．学习爱护图书的方法
。

　3．愿意与同伴
、老师互动 ，喜欢表达自己的想法。

　4．增强思维的灵活性 。

　 活动准备：

　1．收集图书角的图书
，检查破损的情况。

　2．胶水、双面胶 、透明胶
、剪刀等工具
。

　 活动过程：

　（一）引导幼儿发现图书“生病了”。

　1．教师通过提问导入活动 。

　教师：图书角上的图书怎么都不见了呢？（它们生病了，都去医院了
。）

　2．教师：图书怎么会生病呢？生了什么病？

　3．教师出示破损的图书 ，引导幼儿观察。

　4．教师：大家说一说图书为什么会生病的？

　幼儿自由讨论 。（引导幼儿说“因为有人不爱护图书等 ”）

　（二）为图书治病
。

　1．教师：请小朋友来做医生
，我们一起为图书治病。

　2．教师出示胶水、双面胶 、透明胶
、剪刀等，介绍修补图书的方法 。

　3．教师和幼儿共同修补图书
。

　（三）学习爱护图书的方法。

　1．个别幼儿示范取书、看书 ，教师引导幼儿讨论；他们看书的方法对不对？

　2．教师演示正确的方法：取书时动作要轻
，不能硬扯，避免将书撕坏；看书时将书平放在桌上或双腿上 ，一页一页翻动时动作要轻
，不要将书页弄皱或折痕，也不要将书或书页卷成筒状；放书时要将书合上 ，轻轻插入图书架 。这样图书就不会生病了
。

　3．幼儿按照老师的要求取 、放和看图书。

　活动延伸：

　语言区整理图书 。

　 教学反思

　在整个过程中，大多数幼儿会和老师一起做
，并认识到损害图书的行为是错误的，还有少数的孩子觉得不以为然 ，可以让妈妈重新买一本
，所以，还要请家长配合 ，让家长和幼儿一起修补家中破损的图书等。一起帮助幼儿养成良好的阅读常规和习惯
。不仅仅是图书
，还有玩具，在日常教学中还要渗透爱护物品的常规教育！而不仅仅是一堂课！

幼儿园社会教案 篇5

　 活动目标：

　1. 熟悉各种QQ表情 ，初步了解QQ表情在网络交往中的运用。

　2. 根据情景选择适合的QQ表情
，了解合适的情感表达方式 。

　3. 在游戏中体验
、表达各种情感，感受活动的乐趣
。

　活动准备：

　1. 自制历险图人手一张。

　2. 若干QQ表情 。

　3.每组一份QQ表情（里面有各种表情贴纸）

　 活动过程：

　（一）通过QQ聊天 ，激发兴趣
。

　通过在线QQ聊天
，初步了解QQ表情在网络交往中的运用。

　教师：听，这是什么声音？你们有没有听过这种声音吗？你们知道这种什么是代表什么意思？

　教师小结：QQ和电话一样都是用来和别人说话、聊天的 。

　（二）播放Flash动画 ，引出主题

　1．根据Flash动画，进行猜表情活动
。

　播放第一段动画
，根据情景选择合适的QQ表情。（掉到洞里会是什么表情？）请2-3名幼儿来学一学，遇到什么事情的时候我们也会有这种表情？

　（环节简析：QQ表情既动态又夸张可爱 ，非常迎合幼儿的"口味" 。让幼儿根据情景猜测 、选择QQ表情这个环节能给幼儿带来"玩"的感觉
，还能调动幼儿原有的生活经验，从而引发他们体验
、表达各种情感
。同时迁移到实际生活中 ，什么时候我们也会有这样的表情
，巩固惊讶、恐惧这两个表情）

　2．通过Flash动画感知QQ表情的趣味性播放第二段动画，根据所播放的动画 ，讲述故事内容。有一只小猴子爬到树→要去摘苹果吃→因为吃了太多的苹果呕吐了）师：这里可以用什么样的表情表示
，请你来贴一贴 。

　（环节简析：让幼儿根据动画讲述故事内容比前一环节更加富有难度，提升了幼儿的已有水平。好玩 、生动的情节也能调动幼儿的积极性和参与性
。）

　3．根据Flash动画 ，猜测故事。（惊恐→看到大灰狼）播放第三段动画
，根据QQ表情的变化，创编故事 。

　师：请你观察动画 ，如果是你看到了大灰狼，你会有什么样的表情呢？你看到大灰狼之后你会做什么呢？（小组讨论）（环节简析：根据QQ表情的变化
，猜测、创编故事比前二个环节增加了难度，既调动了幼儿的生活经验也发展了幼儿的想像力
。）

　4．运用Flash动画 ，引出各种QQ表情（QQ大转盘）播放第四段动画
，让幼儿感知QQ表情的多样性。

　（环节简析：这样的结尾很快乐，还能给幼儿展现出更多的QQ表情 ，同时为下一个环节做好铺垫 。）

　（三）自制QQ表情历险图

　1．教师介绍要求

　（1）幼儿集体观看大历险图
，发现问题师：这一次请小朋友看一看，你发现了有哪几个困难？说一说
。

　师：现在我们每一个人都要去玩大历险 ，请你从大历险的图上选取一条路线来走。

　（2）面对这些困难
，QQ的表情会有什么样的变化？

　师：遇到你自己选择的困难，想一想解决的办法 。你的QQ表情是怎样变化的？为你的历险图编一个好听的故事
。

　2．小朋友制作 ，教师巡回指导。

　（环节简析：本次自制表情历险图是活动的高潮
，也是巩固环节 。让孩子们在玩一玩中体验到QQ表情的多变性，从而联系到现实生活中 ，如果遇到了类似的问题，应该怎样表达）

　(四)结束活动

　协助小朋友展示
、介绍自己的作品
。

幼儿园社会教案 篇6

　 活动要求：

　1、有兴趣地参加情境活动
，萌发关心他人的情感。

　2 、乐于探索
、交流与分享 。

　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　4 、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法
。

　 活动准备：

　1
、兔妈妈、兔奶奶 、兔宝宝
、营业员的头饰

　2、生日蛋糕一个 、礼物券
、青菜、萝卜 、蘑菇若干

　3、人手一个小书包

　4
、场景布置、背景音乐

　 活动设计：

　一 、阅读来信和礼物券

　1
、（出示信封）今天早上 ，妈妈在信箱里发现了一封信
，猜猜是谁写给我们的？

　2、猜谜语：红眼睛，白皮袄/长耳朵 ，真灵巧/爱吃萝卜和青菜/走起路来跳呀跳

　3 、哟
，是写给我们的呀！咦，会是谁给我们写的信呢？

　4
、引导幼儿观察信封右下角的兔奶奶：（老花眼镜、额头的皱纹等）

　5 、兔奶奶写信给我们 ，不知道有什么事
，让我们一起看看，好吗？

　6
、师生一起读信（教师读信 ，引导幼儿看图）

　a、（蛋糕）这是什么呀？什么时候要吃蛋糕？

　B 、原来
，兔奶奶要生日了，她请我们去干什么？那你们谁想去？

　7
、哟 ，都想去看看奶奶，天气冷了
，不知道奶奶有没有多准备一些食物好过冬。这样，妈妈正好有一些礼物券 ，我给你们每人一张
，你们可以用它到小兔食品店去买红红的胡萝卜、绿绿的青菜和大大的鲜蘑菇，好吗？那你们赶快想一想 ，你要去买什么送给兔奶奶
，想好了就到妈妈这儿来拿 。

　8 、幼儿拿券后回座位：

　a、**宝宝，你想送什么给兔奶奶？

　b
、**宝宝 ，你给兔奶奶选了什么好吃的？

　c、还有哪些宝宝也想送青菜（萝卜）给兔奶奶的？

　d 、这张礼物券可以买几个胡萝卜？你从哪里看出来的？

　e
、小结：礼物券上有几个胡萝卜
，你就可以买几个胡萝卜
。

　9、背上小书包，准备去购物。

　二 、购物

　1
、引导幼儿观察三个购物点 ，选择相应的购物点购物

　2、指导幼儿用“你好
，我要买*个**
”进行购物

　3 、帮助幼儿将物品放入书包内

　三
、去兔奶奶家的路上

　1、向幼儿介绍一路上会经过哪些地方并提出相应要求

　2 、幼儿越过各种障碍物去奶奶家

　四
、为兔奶奶过生日

　1、逐个有礼貌地敲门，进屋入坐

　2 、送礼物给兔奶奶 ，祝兔奶奶生日快乐 。学习用“奶奶，我送你*个**”进行表达

　3、为兔奶奶唱生日歌
，兔奶奶吹蜡烛

　五
、延伸活动：分享生日蛋糕
。

　小百科：生日，顾名思义是指人出生之日 ，也是每年满周岁的那一天。

幼儿园社会教案 篇7

　 一、设计思路：

　京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠 。京剧脸谱 、京剧唱腔
、京剧表演五彩纷呈
，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术
。让幼儿接触一点京剧 ，欣赏京剧的经典片段
，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾 ，可以培养幼儿对京剧的兴趣
，感受中国京剧艺术特殊的美，增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱。

　 二 、活动目的：

　1
、萌发幼儿对京剧艺术的兴趣 ，激发幼儿热爱祖国传统文化的美好情感 。

　2、鼓励幼儿参与京剧表演和制作京剧脸谱
。

　3 、培养幼儿的动手操作能力和艺术表现力。

　 三
、活动准备：

　1、环境布置各种京剧脸谱 。

　2 、日常活动时播放京剧的录音带和录像带
，供幼儿欣赏。

　3
、彩纸、纸板 、毛线等手工材料
。

　 四、活动一：说说京剧。

　1
、看京剧录像 。

　2、向幼儿简单介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有 ，所以叫国粹
。唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。因为京剧好听好看
，不仅中国人喜欢，很多外国人也很喜欢 。

　3 、介绍京剧脸谱的名称
、性格和特点
。如：红脸代表忠诚勇敢；白脸代表狡猾；黑脸代表正直忠厚 ，如"包青天"。

　 五、活动二：学唱京剧 。

　1 、幼儿观看录像后回答
，唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，他们说话
、动作、走路跟我们有什么不一样
。

　2 、放京剧录像带 ，让幼儿感受京剧曲调的优美
，并跟着哼唱。

　3
、幼儿戴上脸谱，自由地表演 。

　 六、活动三：画脸谱
。

　1 、观察京剧脸谱的颜色和花纹 ，区分红脸
、白脸和黑脸。

　2、幼儿画京剧脸谱 。引导幼儿发挥想象
，设计漂亮的图案进行装饰，要求色彩鲜 亮。

　3 、把画好的脸谱剪贴在纸板上 ，用毛线头当胡须和头发
。

　4、幼儿戴上自制面具做游戏《黑脸敲锣》。

　玩法：黑脸一个
，红脸
、白脸若干 。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开始走圆场步；黑脸快敲锣 ，红脸捉白脸，白脸躲红脸
，看谁捉得多，看谁躲得快
。被捉到的白脸交给黑脸。

　 七、效果分析：

　当孩子们头戴自制的脸谱 ，脚下迈着不太娴熟的圆场
，认真地模仿着自己喜欢的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了 。有的孩子在"小剧场"中表演自己刚刚学会的京剧 ，还有的孩子回家教爸爸妈妈学唱京剧——俨然一个个小戏迷
。

　活动延伸区域活动中设立“小戏迷俱乐部 ”。

幼儿园大班教案《大自然的语言》

　作为一名教师
，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据 ，有着至关重要的作用 。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园春天的教案10篇
，仅供参考，大家一起来看看吧
。

幼儿园春天的教案 篇1

　活动目标：

　引导幼儿从色彩上感受春天的美景 ，萌发对春天的热爱。

　活动准备：

　选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画 。

　活动过程：

　1．观察春天的景色

　①带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了
，春姑娘给树木 、花草涂上了什么颜色？”

　②请幼儿感知树叶
、花的颜色及小草发芽后的景象，比较阳光下叶子呈现的明暗
。

　③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

　④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画 。

　2．用多种形式表现自己对春天的感受

　①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

　②画一画《我在春天的图画里》。

　建议

　用上述活动方式 ，引导幼儿感受秋天、冬天 、夏天的美景
。

　总结： 小朋友们，喜欢在春天里玩耍呢？春季里你们都喜欢玩什么样的游戏呢？今天就让我们以春季为话题来说说有关春季的活动吧
，小朋友们在春季里有什么好的建议呢？

幼儿园春天的教案 篇2

　 活动目标：

　1
、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　2、能体验到故事中小动物们的友好交往 。

　 活动准备： 课件，头饰 ，一只玩具电话
。

　 活动流程：

　一 、出示冬天动物过冬的课件
，回忆以往经验。

　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？
”演示新课件 。

　二
、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话
。

　提问：

　——小熊醒来后 ，发现了哪些春天的变化？

　——它想到要做什么？为什么？

　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　——小熊给你留下什么印象？

　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事
，小熊及时告诉，真热心。

　继续讲述故事给小白兔打电话 。

　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节
。

　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

　请幼儿接着往下想象故事情节的发展 。师帮着引导
。

　总结：故事中的小动物们很友好的交往 ，都关心对方
，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友 。

幼儿园春天的教案 篇3

　 目标预设：

　1、学习用直线 、曲线
、圆形、三角形等不同的线条和形状 ，表现花草的基本特征。

　2 、能合理使用颜色表现春天花草的特征
。

　3、产生热爱大自然的情感。

　4
、培养幼儿良好的作画习惯 。

　5、培养幼儿初步的创造能力
。

　 活动重难点：

　1 、重点：能合理使用颜色表现春天花草的特征。

　2
、难点：能用直线、曲线 、圆形
、三角形等不同的线条和形状
，表现花草的特征 。

　 活动准备：

　1、花园场景图，请柬一个 ，范画用的纸一张
。

　2 、油画棒
、纸每人一份。

　 设计理念：

　引导幼儿接触周围的花朵，丰富他们的感性经验和审美情趣
，激发他们表现美、创造美的情趣 。在活动中不但教授幼儿一定的绘画技能，还鼓励幼儿在自主观察的基础上大胆表达自己的理解 、观察和想象
。

　 设计思路：

　美丽的春天里有好多的花儿开放了 ，各种各样的花朵
，引起了孩子们极大的兴趣，他们喜欢花儿的不同形状 ，更喜欢花儿各种漂亮的颜色
，看到幼儿的这一兴趣点，我设计了本次活动。在活动开始的时候 ，通过让幼儿观察牵牛花的特征
，激发幼儿讲述牵牛花的特征，激发绘画的兴趣 。接着大家来欣赏其他的花朵 ，着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的
，然后让幼儿来想象自己心目中的花朵，在绘画的时候教师给予指导 ，最后欣赏同伴的作品，集体进行评价
。

　 活动过程：

　（一）创设情境
，引起幼儿参与活动的兴趣。

　1
、师：（出示请柬）小朋友，看！老师收到花仙子寄来的一封请柬 ，春天来了
，花仙子为了庆祝百花开放，要开个比美大赛 ，还邀请我们小朋友一起参加 。现在我们坐上火车出发喽！（幼儿和老师开火车进活动室）火车到站喽
，快去找个椅子坐下来吧。

　2、师：哟，比赛开始了 ，舞台上都有谁呀？说一说
。

　（二）引导幼儿大胆想象
，教师根据幼儿回答范画。

　1 、师：你想选哪个花仙子最美呢？（幼儿回答后，教师边示范边说 ，牵牛花中间有一个五角星
，外面有一个图形把它围了起来，那这个图形是什么形状的呢？圆形 。）

　2、师：它穿什么颜色的衣服呢？请你来说一说
。（教师边示范边说 ，紫色的。）

　3
、师：那现在请你把美丽的牵牛花画下来吧！

　4、师："除了牵牛花，你们还觉得什么花漂亮呢？是什么样子的？"请幼儿讨论 。

　5 、请幼儿观察讲述
，教师小结：

　我们在进行绘画活动的时候，可以用直线
、曲线、圆形 、三角形等不同的线条和形状 ，选用自己喜欢的颜色进行画画
。

　（三）幼儿操作
，教师巡回指导。

　1
、"这些花仙子漂亮吗？你们想不想来画一画漂亮的花仙子呢？"交代要求："花园里的花很多，所以要画出3种以上的花 ，前面的花是完整的
，后面的花，有的被挡住了 ，所以只能画出一部分
，我们要多选红、黄 、橙以及绿色进行装饰 。"

　2
、幼儿作画，教师巡回指导 ，鼓励幼儿大胆进行想象
，引导幼儿画出各种花仙子的特征
。提醒幼儿注意画面的安排，可以添画小草、太阳等。

　（四）展示作品 ，欣赏评价 。

　1 、将幼儿的画布置成美丽的花园
。

　2
、"你最喜欢哪一个花园？为什么？"幼儿讲述后教师小结。

　 教学反思：

　我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣 。

幼儿园春天的教案 篇4

　 活动要求与内容：

　1 、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征。

　2
、用自己喜欢的方式表现春天的花
。

　3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净
，体验不同形式美术活动的乐趣。

　4 、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰 。

　 环境与材料准备：

　1
、幼儿收集各种花 ，把他们布置成一个大花园
。

　2、颜料 、盒子
、棉签、积木 、蔬菜。

　3
、墙面创设“春天的花” 。

　 活动过程：

　 （一）感受春天的花、观察春天的花

　T：春天到了
，天气暖洋洋的，各种美丽的花都开了
。这几天老师和宝宝一起参观了花圃 ，逛了许多花店。宝宝和老师收集了许多的花
，瞧，把我们的教室打扮成了一个大花园 。

　T：宝宝 ，这么多美丽的花你们喜欢吗？快找一朵最喜欢的花去看看 、摸摸
、闻闻、说说你为什么喜欢？

　（牵牛花 、杜鹃花、康乃馨
、马蹄莲、迎春花 、满天星
、红掌、百合……）

　 整合内容：

　1 、数字----1和许多（一朵花开了
，两朵花开了，许多许多花都开了
。幼儿学花开的样子）

　2
、儿歌----教师可以把孩子的回答整理成儿歌 ，如；牵牛花象喇叭
，滴答滴答，春天来了。

　3、情感----为了让幼儿感受春天的美 ，激发幼儿喜欢花的情感，如说到迎春花时说：“春天来了
，春天来了！“这么漂亮的花我们要爱护它 。

　4 、游戏----爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了？（身体的各部位）

　5
、歌曲----《一闪一闪亮晶晶》

　6、色彩----红 、黄
、蓝、绿……五颜六色

　 提升经验：

　1 、花儿真漂亮！有各种颜色、形状，花儿的味道真香 ，我们大家都喜欢
。

　2
、每朵花都有花蕊和花瓣
，他们是好朋友，喜欢手拉手。

　 （二）喜爱春天的花 ，表现春天的花

　宝宝我们也来打扮小花园
，今天老师准备了许多材料宝宝，看看他们是谁？待会儿我们要用他们变出美丽的花 。

　 预设指导重点：

　1、花蕊和花瓣是好朋友 ，他们要手拉手。

　2 、幼儿分组表现春天的花
。（折花
、撕贴花、印花 、手指点花
、棉签画花）

　 活动反思：

　还行内容贴近幼儿生活
，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官 ，通过看、摸 、闻
、听等多种途径与春天互动
，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达 、表现出自己对春天的情绪
、情感、感知和体验。

幼儿园春天的教案 篇5

　小班音乐活动《春天》

　执教教师：瞿仙英

　设计意图：

　适逢春天大自然一片生机勃勃 ，万物复苏的景象，是个充满希望的季节 。《春天》这首歌曲
，节奏欢快，意境优美 ，从儿童的角度诠释了春天的美
。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的
，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱 ，使之体验自由表达和创造的快乐 。

　活动重点：

　学唱歌曲
，并能完整的演唱出来
。

　活动难点：

　根据歌词内容创编相应动作。

　活动准备：

　1 、黑板一块，花儿、蝴蝶
、蜜蜂、小白兔等头饰若干 。

　2 、《春天》音乐CD/磁带

　活动过程：

　一
、导入法
。

　1、让幼儿了解春天的主要特征 ，感受春天的美。

　2 、师：小朋友们
，你们看到花园里有什么啊？

　二
、教师通过引导幼儿引入歌词，理解歌词

　1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？

　2 、根据歌词的内容 ，教师与幼儿共同创编相应动作 。

　三
、示范唱歌并让幼儿学唱

　1、分解逐句教唱
，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿

　给予肯定和鼓励

　2 、教师带领幼儿完整地进行表演唱

　3
、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍
。

　4、游戏巩固法 ，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶 、蜜

　蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配

　班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的座位上
，以

　免被大灰狼捉住 。

　四
、结束部分

　教师带

　领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美

　活动延伸：

　课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱 ，让幼儿开展区角游戏。

　教学反思：

　《春天》是一首节奏欢快
，意境优美，比较受幼儿喜欢 ，活动中我通过引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法
，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难 ，活动中不尽人意
，但基本达到我预设目标
。孩子们的表现让我感受十分喜悦！

幼儿园春天的教案 篇6

一．目标：

　1．乐意参加了解春天的活动，有探索的兴趣。

　2． 在系列的观察 、探索活动中 ，发现春季一些植物和动物的生长活动
，知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系 。

　3．有初步的环保意识――知道动植物是我们人类的朋友，我们要爱护它
。

　 二． 环境创设：

　1．阅读角：投放与春天动植物有关的书籍。

　2．发现角：蝴蝶等春天常动物的标本 ，放大镜 。

　3．饲养角：小蝌蚪，小乌龟
，（以后还要增加蚕
、蝴蝶幼虫等），记录本
。

　4．种植角：各种水植蔬菜 ，记录本。

　5．气象角：记录温度、天气的变化 。

　 三．家长工作：

　1． 介绍主题活动的目标 、内容
，配合事项（家园之窗）
。

　2． 平时注意引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。（与家长交谈 ，指导）

　3． 请家长协助指导幼儿在家种植两种花卉饲养1―2种小动物
，进行观察与管理 。

　活动（一）植树节

　目标：

　1.交流自己带来的
、资料，知道3/12日是植树节
。

　2.知道春天是万物开始生长的季节。

　过程：

　1．交流自己带来的、资料 ，知道3/12日是植树节 。

　（可启发：为什么把植树节放在春天？）

　2．带幼儿到操场上
，感受春天（寻找 、发现
、感受）。

　3．交流自己感受到的春天
。

　活动（二）主题画――我看见了春天

　目标：

　1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。

　2.进一步感受春天已经来临了 。

　过程：

　1． 谈话：交流自己在花园里都发现了什么有趣的事情
。

　2． 鼓励幼儿用图画的形式记录下来，并用语言表述老师帮助幼儿记录、整理。

　3． 布置墙面：我看见了春天 。
。。

幼儿园春天的教案 篇7

　 活动目的：

　1 、认真观察和视频 ，发现春天的秘密 。

　2
、感知春天的美
，喜欢春天，感受大自然的变化
。

　3、发展动手观察力 、操作能力 ，掌握简单的实验记录方法。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。

　 活动准备：

　PPT
、视频、音乐
。

　 活动过程：

　一 、 情景激趣

　1
、 演唱歌曲“春天 ”。

　2、 现在是什么季节？歌曲中的春天太美了，有花
，有树，蝴蝶 ，蜜蜂
，还有可爱的小兔子，小朋友你们喜欢春天吗？

　二 、 观察体验

　1
、一起看一看春天花园的美丽景色 。

　2、你看到了什么？

　3 、重点观察。

　1）种子

　你们见过种子发芽吗？种子是一下子长大的吗？科学家叔叔发明了一种神奇的机器 ，这种机器可以把种子发芽长大的过程拍下来
，现在我们就来一起看看种子到底是怎么发芽的？

　小结：花园里种子是一天一天慢慢发芽长大的，种子发芽长大的秘密我们还是第一次看到呢 ，真是要谢谢聪明的科学家叔叔们了
。

　2）小花

　春天的花园里开了这多么多花
，你知道这些花是怎么开的吗？接下来我们要认真看哦，看看到底花园里的小花到底是怎么开放的？

　小结：有了这么多五颜六色的小花 ，春天的花园美极了！

　3）蜜蜂

　听
，嗡嗡嗡，什么声音？谁来了？猜猜它会在花园里干什么呢？

　小结：只要我们认真看 ，就可以发现小蜜蜂到底在干什么了。

　4）蝴蝶

　春天里小花的另一个朋友也来了，是谁呢？

　小结：蝴蝶姑娘说有了这两对大大的翅膀
，让小花园变得更漂亮了 。

　4
、感知体验

　小结：春天的花园里藏着这么多秘密，你们猜猜花园里还藏着谁呢？我们一起看看去！

　 活动延伸：

　春天的花园里 ，还藏着谁呢？

　：有蚂蚁、蚯蚓用放大镜观察
。

　 活动反思：

　还行内容贴近幼儿生活
，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官 ，通过看 、摸
、闻、听等多种途径与春天互动
，让幼儿能初步感受着大自然的`神奇 、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪
、情感、感知和体验。

幼儿园春天的教案 篇8

　 活动背景

　中班的幼儿精力充沛 ，活泼好动 、爱学好问
，语言发展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一 。为了让幼儿在理解故事内容的基础上 ，能主动积极地参与活动
，并乐于把自己的想法与同伴交流，设计了本次活动
。

　 活动目标

　1.让幼儿理解故事内容 ，知道春天的一些季节特征。

　2.体验伙伴间相互关心
、团结友爱的美好情感 。

　3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律
。

　4.愿意与同伴、老师互动
，喜欢表达自己的想法。

　5.培养幼儿完整 、连贯地表达能力和对事物的判断能力 。

　 重点难点

　重点：理解故事内容，掌握故事中的对话 ，从而引发幼儿关注春天的变化
。

　难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

　 活动准备

　多媒体课件
，玩具电话
、动物头饰、数字卡片 。

　 活动过程

　一 、谈话激趣。

　小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事，他们也想打电话告诉朋友们 ，我们一起去听听吧!

　二
、学习理解故事内容
。

　(一)幼儿完整欣赏故事
，初步了解故事内容。

　(二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动 ，理解故事内容 。

　1.小黑熊
。

　(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

　(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

　(3)小黑熊对小松鼠说什么?

　(4)老师指导幼儿扮演小黑熊
，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

　(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

　2.小松鼠 。

　(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

　(2)小松鼠对小白兔说什么?

　(3)老师指导幼儿扮演小松鼠 ，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话
。

　(4)为什么小松鼠要告诉小白兔
，山坡上的草绿了?

　3.小白兔、小花蛇 、小狐狸的教学方法同上。

　4.故事结尾 。

　后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说?

　(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容 ，并说说故事中小动物打电话的顺序，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律
。

　三
、延伸活动。

　在美丽的春天里
，小动物们发现了很多有趣的现象，小朋友 ，你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!

　 教学反思

　《春天的电话》这个故事结构简单
，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化 ，让幼儿在理解故事的内容中
，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感 。活动中 ，幼儿对童话故事非常感兴趣
，通过理解 、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知 ，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序
。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长
，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中 ，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍
，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验 ，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺 。三是在评价上没能达到具体积极的评价
，大多是简单的
、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节 ，让知识、情感 、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中
。

幼儿园春天的教案 篇9

　 认知目标

　通过看看
、闻闻等形式
，了解春天花朵的各种形态与美。

　技能目标

　带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花 。

　情感目标

　萌发幼儿亲近自然，热爱自然 ，保护自然植物的情感
。

　 活动重点

　萌发幼儿亲近自然
，热爱自然，保护自然植物的情感活动难点通过看看、闻闻等形式 ，了解春天花朵的各种形态与美

　 准备

　贴板一块 、黑色记号笔一支

　 导入

　1.交待小朋友知道现在是什么季节吗？春天里有许多美丽的花朵也开放了
，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。

　2.教师带领幼儿外出3.边散步边寻找美丽的花

　①小朋友你认识这种花吗？它叫什么名字？

　②看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？

　③教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？

　④去闻闻花的香味

　4.教师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名 。

　5.返回幼儿园

　6.集中总结数数我们今天找到了几种花？你最喜欢哪朵？

幼儿园春天的教案 篇10

　活动目标：

　1
、知道春天来了 ，自然界中的万物会发生变化
。

　2、初步学习演唱歌曲《春天》，并能跟随音乐内容自由律动 、做动作。

　3
、引导幼儿感受春天的美好
，萌发对春天的喜爱之情 。

　活动准备：

　1、自制挂图（根据歌词内容设计）
。

　2 、钢琴伴奏。

　活动过程：

　1
、谈话导入活动，引导幼儿思考

　（1）师：小朋友们 ，现在是什么季节呀（春天）

　你们是怎么知道春天来了呢？

　（2）鼓励幼儿大胆讲述
，教师适时引导 。

　（3）教师小结：春天来了，柳树会发芽 ，花朵会开放
，冬眠的动物都醒来了
。

　幼儿活动：自由大胆的表达自己的想法。

　设计意图：通过谈话这种轻松的方式，拉近教师和幼儿之间的关系 ，让幼儿能更轻松更愉快的思考问题
，有利于他们表达自己的看法；同时，引导幼儿提取记忆中春天的样子 ，为接下来记忆歌词做铺垫 。

　2、出示挂图
，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

　（1）教师演唱歌曲，请幼儿注意倾听歌词
。

　师：你们听到歌词里都唱了什么？

　（2）教师帮助幼儿补充 、重述歌词。

　（3）引导幼儿通过观察画面内容 ，梳理画面内容的同时能与歌词联系，方便幼儿记忆 。

　幼儿活动：幼儿倾听教师演唱
，初步记忆歌词；能尽量把歌词记忆完整；学会把画面与歌词联系起来记忆
。

　设计意图：教师先清唱一遍，速度要慢 ，是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的形象
，所以利用挂图，让幼儿能根据画面记忆歌词 ，加深印象 。

　3、完整学习歌曲《春天》
。

　（1）教师不跟随伴奏清唱
，歌唱速度要放慢，咬字

　要清晰 ，边唱边在上指引出歌词内容
，帮助幼儿记忆。

　（2）教师通过指画面引导幼儿说出歌词，并运用多种形式 ，如男女生轮流唱歌词
、小组唱歌词
，反复练习并能自然地配上相应的动作 。

　（3）教师运用集体演唱、小组演唱，男女分组演唱 ，个人演唱的形式反复练习歌曲，知道唱完后保持花的造型
。

　（4）幼儿能配合动作完整演唱歌曲。

　幼儿活动：幼儿完整学习歌曲
，在演唱的同时还能够自然地配上动作 、跟随音乐律动 。

　设计意图：教师通过多种形式帮助幼儿记忆歌曲，加深幼儿对音乐的感受 ，能够完整的唱出歌曲
。

　活动延伸：

　区域活动中
，组织幼儿扮演太阳
、小草、小鸟 、花，按照乐句表演。

　作为一名教师 ，编写教案是必不可少的
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量 。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的幼儿园大班教案《大自然的语言》 ，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案《大自然的语言》1

　 [教材简解]

　本次活动我将《大自然的语言》定位于大班科学领域
。大自然丰富多彩
、变幻万千
，它的语言有很多，例如花草树木这些具象的事物都是幼儿所熟悉的 ，而气温的变化是幼儿每天能感受到却容易被忽略的。如果让他们说说同一时间不同地方温度有什么不一样就比较难了
，本次活动就是选取这一元素，通过探索同一时间不同地方气温的差异让幼儿初步了解热带、温带 、寒带 。热带
、温带、寒带是幼儿比较陌生的名词 ，为了便于他们理解，活动过程中先采用的形式让幼儿直观地了解不同地方人们着装的差异从而推断出气温的差异
。幼儿又很容易理解是太阳给人们带来温暖
，那么通过进一步谈话得出离太阳近的地方温度就高，所以叫热带；离太阳远的地方温度就低 ，所以叫寒带；离太阳不远不近的地方温度比较适中
，所以叫温带。怎样才能知道哪个地方离太阳近，哪个地方离太阳远呢？教案中这一设计就给幼儿思考的空间 ，让他们自己探索出判断不同地方离太阳远近的办法
，最后通过教师的引导，得出采用连直线的方法 ，比较这些地方离太阳距离的长短
，从直观上观察到近的地方人们穿的衣服少，是热带；远的地方人们穿的衣服多 ，是寒带；不远不近的人穿的衣服适中
，是温带 。

　 [目标预设]

　1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带 、温带
、寒带
。

　2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

　3.情感目标：体验探索活动带来的快乐 。

　[重点、难点]

　重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关 ，初步了解热带 、温带、寒带
。

　难点：能用连线的方法比较两地的距离。

　 [设计理念]

　在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象
，那么基于这一灵感，我想何不把这一话题拓展开来 ，研究由于同一时间温度的差异形成的热带
、温带、寒带的这一地理现象 。大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人
，只是他们还没有一个温度带的概念，所以我决定从这些地区人们的入手让他们从具象的熟悉事物开始 ，慢慢熟悉这三个温度带
。在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系
，这就涉及到科学领域了。活动中让幼儿充分发挥想象力，思考温度的高低与太阳远近的关系 ，并自己动手操作进行验证 。大班幼儿已具有一定的动手能力
，所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿能力范围的。

　 [设计思路]

　温度带这一专业名词是地理课上才教的，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢？这是我设计本次活动一直思考的一个问题
。热带 、温带
、寒带最大的差别就是温度了 ，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点
，利用让幼儿自己观察人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的温暖 、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样 ，离太阳远的地方温度怎么样？最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带
、温带、寒带这三个名词 。整个活动由易到难
，层层递进，符合幼儿的兴趣和能力范围 ，适合幼儿探索
。

　 [教学过程]

　（一）谈话导入
，了解现在的季节。

　教师：现在是什么季节？（春季） 气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热 、温暖等词）我这里有三张，仔细观察哪一张是这个季节的人们？

　（教师提供三张 ，上面的人们分别穿着裙子
、小外套、棉袄让幼儿选择）（二）初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因 。

　1.教师出示
，引出此时不同地方气温差的现状
。

　教师再出示两张：北极人的 、非洲热带地区人们的。

　教师：仔细观察这两张，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

　2.初步讨论三个地方气温差异的原因 。

　教师：其实这两个地方和我们这一样是春天 ，那为什么这个地方这么热
，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点
。

　（三）通过操作大胆猜想三张在地图上的位置。

　1.教师出示有三座房子标记的地球平面图 。

　教师：这三张中的人们分别住在图上的三个地方 ，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家
。

　2.幼儿分组操作
，教师巡回指导。

　（操作材料已经过塑封处理，每张的背后贴有双面胶 ，方便粘贴 。）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

　4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作
。

　（四）操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

　1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳 。

　教师：哦
，原来太阳能使我们保持温暖
。如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点 ，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热
，离太阳远就冷）2.探索操作方法。

　教师：这三个地方哪个离太阳最近，哪个离太阳最远 ，你怎么知道的？

　（引导幼儿用连线的方法
，用两地之间直线的长短比较远近，知道热带离太阳最近 ，寒带离太阳最远 。）3.幼儿分组操作
，教师巡回指导
。

　4.请幼儿说说自己的发现，教师再操作一遍进行验证。

　（五）总结提升教师出示一张用不同颜色表示这三个温度带的地球平面图（红色表示热带
、**表示温带、蓝色表示寒带）教师：离太阳近的这一片地方比较热 ，所以叫热带；离太阳不远不近的地方比较温暖
，所以叫温带；离太阳远的地方比较寒冷，所以叫寒带 。我们生活在温带里
。

　 [活动延伸]

　1.区域活动：将画有房子标记的地球平面图和各地人们着装的塑封起来放在科学角中供幼儿匹配。

　2.游戏活动：将各地的服饰投入表演区供幼儿进行角色扮演 。

　3.家园共育：和父母共同查阅了解不同温度带人们生活习性以及文化的不同之处
。

幼儿园大班教案《大自然的语言》2

　 目标预设

　1 、知道同一时间不同地方的气温不一样 ，初步认识热带、温带
、寒带。

　2、能用连线的方法比较两个事物的直线距离 。

　3 、体验探索活动带来的快乐。

　4
、培养幼儿的尝试精神
。

　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 重点 、难点

　重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关
，初步了解热带
、温带、寒带 。

　难点：能用连线的方法比较两地的距离
。

　 设计理念

　在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》，其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象 ，那么基于这一灵感
，我想何不把这一话题拓展开来，研究由于同一时间温度的差异形成的热带 、温带
、寒带的这一地理现象。大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人 ，只是他们还没有一个温度带的概念
，所以我决定从这些地区人们的入手让他们从具象的熟悉事物开始，慢慢熟悉这三个温度带 。在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系 ，这就涉及到科学领域了
。活动中让幼儿充分发挥想象力
，思考温度的高低与太阳远近的关系，并自己动手操作进行验证。大班幼儿已具有一定的动手能力 ，所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿能力范围的 。

　 设计思路

　温度带这一专业名词是地理课上才教的
，怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢？这是我设计本次活动一直思考的一个问题
。热带、温带 、寒带最大的差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点 ，利用让幼儿自己观察人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热
、有的温暖、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样
，离太阳远的地方温度怎么样？最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带 、温带、寒带这三个名词 。整个活动由易到难 ，层层递进
，符合幼儿的兴趣和能力范围，适合幼儿探索
。

　 教学过程

　（一）谈话导入 ，了解现在的季节。

　教师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热
、温暖等词）我这里有三张
，仔细观察哪一张是这个季节的人们？

　（教师提供三张，上面的人们分别穿着裙子、小外套 、棉袄让幼儿选择）

　（二）初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因 。

　1
、教师出示 ，引出此时不同地方气温差的现状。

　教师再出示两张：北极人的、非洲热带地区人们的
。

　教师：仔细观察这两张
，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

　2 、初步讨论三个地方气温差异的原因。

　教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热 ，这个地方那么冷
，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张摆在黑板上）

　3
、幼儿自由发表观点 。

　（三）通过操作大胆猜想三张在地图上的位置
。

　1、教师出示有三座房子标记的地球平面图。

　教师：这三张中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家 。

　2 、幼儿分组操作 ，教师巡回指导
。

　（操作材料已经过塑封处理，每张的背后贴有双面胶
，方便粘贴。）

　3
、展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由 。

　4、教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作
。

　（四）操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

　1 、谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳 。

　教师：哦 ，原来太阳能使我们保持温暖
。如果想要热一点
，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热 ，离太阳远就冷）

　2
、探索操作方法。

幼儿园大班教案《大自然的语言》3

　教材简介

　这首诗歌科学知识趣味性很强
，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感 。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容 ，感受诗歌的美
，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化 ，让幼儿了解四季的变化特征
，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美 ，为诗歌教学的开展奠定了情感基础
。

　 目标预设

　1 、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编 。

　3
、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣
，体验人和大自然的亲情
。

　 重点 、难点

　1
、从诗歌中了解大自然的语言。

　2、懂得发现 、看懂大自然的语言 。

　 设计理念

　让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心 ，让孩子带着疑问去探究大自然
。活动的开展由易到难
，层层深入，使孩子能主动积极
、自愿地参与和学习 ，获得经验
，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图 、形象的诗歌图谱 ，适时地指导贯穿于活动的始终
，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐 。

　 设计思路

　语言活动"大自然的语言"针对大班幼儿的心理特点 ，我把活动的重点落在让幼儿如何理解
、看懂大自然中的各种语言
。因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的.方式帮助幼儿理解大自然的语言。

　 教学过程

　（一）游戏"做相反动作"师：小朋友
，我们一起来玩个"做相反动作"游戏 。

　师：小朋友的反应真快，说明刚才老师的语言大家都能听懂
。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话 ，大自然也有它自己的语言 。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘吧！

　（二）出示教学挂图，感受大自然
，了解诗歌。

　1．师：看，我们这是在哪？（出示挂图）这里有花 ，有草
，有树木，有白云 ，有太阳
，有荷花，有小河┉这就是大自然
。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？（幼儿听配乐诗歌录音）师：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！

　2．帮助幼儿理解诗歌内容。

　师：诗歌里说了大自然中谁在说话？他们怎么说话的？（逐一出示白云 、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高 ，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家
，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言 。

　师：大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听 ，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象
，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识
。）3．引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言 ，我们一起来念一念这首诗歌 。

　师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（出示是个以外的）小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘
、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天 、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言
。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报
，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们再一起有感情地朗诵这首诗歌 ，师：大自然中有无穷的奥秘
，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！老师这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？

　4．幼儿进行仿编 。

　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们 ，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话
，好吗？

　小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察 ，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话
，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？

　（二）结束部分大自然真是我们人类的好朋友 ，只要我们善待她
，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然 ，大量地砍伐树木
、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气 、废水污染环境
，使大自然受到严重的破坏
。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我 ，好吗？

幼儿园大班教案《大自然的语言》4

　 活动目标：

　1
、体验诗歌中人和自然的情感。

　2、学习诗歌
，理解诗歌中的美 。

　3 、能合作并有感情地朗诵诗歌
。

　 活动准备：

　课件
、彩笔、四种颜色的卡纸。

　 活动过程：

　一 、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话 ，而且大自然的话到处都是
，不信？我们一起来看！

　二
、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容 。

　1、白云飘得高高 ，告诉我们什么呢？

　2 、瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？

　蚂蚁往高处搬家
，这是要告诉我们什么呢？

　3
、这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！

　4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。

　三 、用图谱完整学习诗歌

　四、分组合作朗诵诗歌
。

　附诗歌：大自然的话别以为人才会说话 ，大自然也有语言
，这语言到处都有，仔细观察就能发现。

　白云飘得高高 ，明天准是晴天，这就是大自然的语言 。

　蚂蚁往高处搬家
，出门要带雨伞，这就是大自然的语言
。

　树桩上有一道道圈圈 ，一圈就是一年
，这就是大自然的语言。

　大自然的语言啊，真是妙不可言 。

　不爱学习的人听不懂 ，粗心大意的人永远听不见
。

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