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网上科普有关“中国石拱桥是一篇什么说明文,说明文可分为什么和什么?”话题很是火热 ，小编也是针对中国石拱桥是一篇什么说明文,说明文可分为什么和什么?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
《中国石拱桥》是一篇事物性社会科学说明文 。
1、说明文按说明对象分
1）事物说明文：事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征 ，例如：《核舟记》 、《恐龙》 。语文课本上的《中国石拱桥》《海底世界》 、《苏州园林》《看云识天气》等等。
2）事理说明文：事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》、《大自然的语言》 。
2、按语言风格分（说明语言的特色 、说明语言的生动程度等）
1）平实说明文：平实说明文常常是直截了当地说明对象 。不描写，不夸张 ，没有弦外之音 ，像数学 、物理、生物等教科书。
2）生动说明文：生动说明文又叫文艺性说明文（或科学小品文 、知识小品文）。常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性 ，易于引起读者的兴趣 。
3 、按说明特点分
1）自然科学说明文（如《大自然的语言》）
2）社会科学说明文（如《中国石拱桥》）
扩展资料：
一、说明文三要素
1 、内容的严密性：
如实地反映客观事物 ，把握事物的特征 、本质和规律，给读者以正确无误的认识 。
2、说明的生动性：
按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点 ，注意事物的表里 、大小 、上下、前后 、左右 、东南、西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系 ，由表及里，由浅入深 ，由现象到本质。
3、语言的准确性：
表示时间 、空间 、数量、范围 、程度 、特征、性质 、程序等 ，都要求准确无误 。语言简明，说明严密 ，拥有科学性和严谨性 。
二 、相关特点
说明文的特点是“说 ” ，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查 、考察的所得 ，都具有严格的科学性 。
为了要把事物说明白 ，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性 ，即不仅要说明“是什么 ” ，还要说明“为什么” 。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体 。目的在于给人以知识：或说明事物的状态 、性质、功能 ，或阐明事理 。《中国石拱桥》属于前者 ，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固 ”的特征。
《大自然的语言》属于后者 ，文章科学地说明了物候学知识 。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型 。
百度百科-说明文
百度百科-中国石拱桥
科普文教学 ，要以激发学生兴趣为突破口——《宇宙的边疆》教学反思
1 、首先用一段吸引人的引言来引入话题，可以是一段描述 、一个疑问、一个故事或者一个统计数据例如：“每天有数百万人在使用书桌 ，但你知道书桌的历史、种类和功能吗 ”。
2 、然后介绍书桌的起源和历史 ，例如：“书桌最早出现在中世纪，当时主要用于贵族和神职人员。随着时间的推移，书桌逐渐普及到各个阶层 ，并逐渐发展成我们今天所熟悉的形式 。”
3 、最后总结全文内容 ，强调书桌在人们日常生活和学习中的重要性 。
科普说明文写什么最简单
《宇宙的边疆》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分 ，是标志人类文明的尺度 。阅读科普文章 ，可以启迪心志，激发想象 ，带领我们进入全新的科学天地 ，在科学海洋中遨游 。本文是一部电视片的解说词，它节选自卡尔·萨根的作品《宇宙》。文中作者向我们介绍了许多宇宙知识 ，发表了自己对宇宙的众多看法 。行文是伴随着电视画面展开的 ，所以文中的语言有着特定的语境 。高一的学生经过一个学期的学习，已经适应高中课程的特点 ，对于说明文 ，初中也已经接触过，但是对于这么一篇解说词，还是第一次 ，而且又是有关宇宙的知识 ，讲授起来可能比较困难，因为教师与学生都对宇宙知识比较缺乏。但反过来讲 ，正因为宇宙科学距离我们的日常生活比较遥远 ，所以学生的好奇心和探索兴趣是这类文章的突破口 。
因此，我的课堂教学设想是：以无知者的身份 ，和学生一起学习 ，激发他们探索宇宙的兴趣，共同弥补这方面的知识 。
讲解说明文 ，老师最难做到的是如何唤起学生的阅读兴趣 ，所以导入就显得非常重要。我在课前播放没有解说词的《动物世界》，再加上解说词 ，激发学生对此类文章的兴趣 ，让学生体会解说词的重要性 。其次，以前教材中没有出现过解说词，但是在日常生活中 ，我们经常接触到各类解说词 ，我让学生为宣传本校的运动会配解说词，引导学生结合实际 ，思考解说词的特点 。
学生可能不明白为什么说明文要有议论抒情 ，作者借助这些议论抒情究竟要表达什么，对宇宙和人类究竟有哪些思考。激起他们的求知欲后 ，我让学生快速在课文中标记出作者使用议论和抒情表达方式的句子。结合语境 ，细读这些句子，品味作者要传递的思想是什么 。最后指导学生通过学习文本和教师点拨 ，进行课堂练习 。通过这些阅读方法 ，让他们自己解决问题。并请学生在回顾所学的地球知识的基础上，运用议论或抒情的表达方式为一篇地球的解说词补充可以传递科学和人文精神思考的内容 ，并在课堂上分享 。并向学生推荐科学性、人文性 、文学性兼备的科普著作 。
学完文章后 ，我让学生结合文章内容谈谈自己对人生的看法。有些同学能联系人类，联系自身，认识到自身的渺小 ，要珍惜眼前 ，珍惜生命 。文章学到最后，虽说我们对宇宙还有太多的为什么和不知道 ，但至少让我们懂得了善待自己 ，如果从“一课一得 ”的角度而言，也应该算一种收获了吧 。
因为一开始 ，激发了学生的探索兴趣 ，所以整个教学环节的 推进非常顺利，学生既明确了说明文的写作对象 ，写作顺序 ，写作目的，也激发了学生探究科学的精神。
通过精讲这篇课文 ，学生掌握了科普文的阅读方法 ，我将练习册上的链接课文设置为自读课文，目的是锻炼学生的自主阅读能力 。考试中科普类文章阅读要做到快 、准、精，就必须在平时的阅读中养成良好的阅读习惯 。我想 ，有了这样的训练 ，学生在以后的阅读中一定会取得不小进步。
写作思路：科普说明文写“八大行星 ”是比较简单的，可以通过揭示八大行星的概念来说明事物特征 、本质及其规律性 。
正文：
北回归线太阳馆的陈老师与蔡老师带来天文魔法宅急便 ，为我们上了四堂八大行星的课程 ，打开天文的知识之窗，带领我们进入奥妙的天文瀚海中 。
水星在古代称做辰星 ，绕太阳一圈只要八十八天 ，没有自然卫星，也是八大行星中最小的一颗。它离太阳最近 ，温差最大 ，最高温有六百度，最低温是零下一百七十三度 ，因为没有大气层的保护 ，所以容易受到陨石撞击。
金星在古代称为太白，是八大行星中自转最慢的行星，而且太阳是从它的西边升上来 ，东边落下去 ，跟地球相反 。第三颗行星是地球，唯一目前有生命的星球 。火星古代称为荧惑 ，上面有大峡谷及太阳系中最高的山----奥林帕斯山 ，它有二万多公尺，是圣母峰的三倍高 ，它的卫星像马铃薯 ，真有趣呢!
木星像穿着木条纹衣，古时候称为岁星 ，有六十四颗卫星和一个大红斑。土星被称为镇星 ，泰坦卫星是六十颗的卫星中最大的一颗，目前在北回归线太阳馆中有一架泰坦火箭喔!
木星 、土星、天王星 、海王星都是由气体组成 ，土星有一个游泳圈 ，天王星是躺着转动，而海王星竟然是由数学家计算出来的，并非实际观测发现的 ，和木星不一样 ，它拥有一个大黑斑 。
天文知识好玩又有趣，谢谢老师为我们安排与课本不一样的课程 ，也谢谢陈老师和蔡老师详细的解说 ，希望下学期还能邀请她们来为我们上课 。
关于“中国石拱桥是一篇什么说明文,说明文可分为什么和什么?”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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