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【央视新闻客户端】
#二年级# 导语一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况 、说教学方法 、说教学程序设计、说练习的内容与方法 。其中，在说教学内容的时候 ，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外 ，还要注意指出教学内容的重点 、难点和关键点。以下是 整理的小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文及说课稿相关资料，希望帮助到您 。
1.小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文
要是你在野外迷了路 ，可千万别慌张 。
大自然有很多天然的指南针 ，
会帮助你辨别方向。
太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向 。
中午的时候它在南边 ，
地上的树影正指着北方 。
北极星是盏指路灯 ，
它永远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯 。
要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙 。
枝叶稠的一面是南方 ，
枝叶稀的一面是北方。
雪特别怕太阳 ，
沟渠里的积雪会给你指点方向 。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢 ，
就可以分辨北方和南方 。
要是你在野外迷了路 ，
可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，
2.小学二年级语文《要是你在野外迷了路》说课稿
一 、说教材教材在本单元所处的位置
《要是你在野外迷了路》是西师版语文第四册第五单元反映自然现象、自然景观）的一篇课文。本单元的主要教学任务是让学生感受大自然的壮美 ，积累丰富的语言 ，拓宽视野，在反复诵读中理解内容 。
本单元共有四篇课文 ，其中《要是你在野外迷了路》是一篇介绍自然常识 、拓宽学生视野的课文 ，本文以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳 、北极星、大树 、积雪 ，这一切对于小学生来讲是多么有趣 。丰富的知识 ，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。
二 、说学情分析
课改中孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过 ，所以 ，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然 、拓展课外知识”上 。
三 、说教学目标
（1）知识与能力目标：知道课文中天然的指南针具体指什么 ，掌握一些辨别方向的方法；积累语言 ，仿写诗歌 。
（2）情感与态度目标：通过感情朗读课文感悟大自然的神奇，喜爱大自然。
（3）过程与方法目标：有留心周围事物 ，发现科学知识的意识 。
四、说教学重点、难点
《要是你在野外迷了路》非常富有儿童情趣 ，但是，他们的生活经验不足 ，方位感很弱 ，在数学课上学过辨别方向，但是 ，那是平面的 ，和本文的实际生活中的立体的，有很大的差别 。根据本单元教学要求，我把有感情地朗读诗歌 ，体会大自然的情趣和奥妙作为教学重点 ，把掌握一些辨别方向的方法作为难点。
五 、说教法 、学法
1、教法教无定法，贵在得法 。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者 ，而是主动的 ，人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的解释 。该理论强调学习的主动性和情境性。因此 ，本课以采用学生自主学习 ，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段 ，多方位 、多视角地让学生去认知 、去朗读 ，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言 ，拓宽视野 。
2、学法新课标积极倡导自主学习的方式 ，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是读中悟 ，以朗读为突破口 ，这体现了课标的要求 。具体操作步骤为初读课文，整体把握；细读品位 ，突破难点；感情朗读 ，突出重点。
六 、说教学流程
1 、激发兴趣，导入新课
这属于启发思维阶段 ，从“要是你在城里迷了路”这个问题入手 ，导入“你在野外迷了路怎么办 ”，从而把学生带入课文。
2、初读课文 ，整体把握
自由读课文后 ，学生对课文有了初步印象，“你知道了什么 ，请你把知道的和大家分享 。 ”这样 ，对于课文的大概内容就有了一个整体印象 。
3 、细读品位，突破难点
这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文 ，学生对白天 、晚上、阴雨天和冬天这四中情况下的找方向有了初步的印象 ，但是，理解并不一定到位。让他们选择自己感兴趣的段落 ，配合幻灯片的演示 ，再通过假设情景的表演，增强了趣味性 ，突破了课文难点 。
4 、感情朗读 ，突出重点
诗歌教学应该强调多读少讲，“书读百遍 ，其义自见”让学生在读中感悟 ，读中理解，读出感情 ，读出味道 。因此 ，这一环节安排了自由读 、汇报读、竞赛读和齐读。每个学生都有不同的读法，每个学生都读出了自己的理解，在“你的朗读让我陶醉 ”这样的评价和激励中 ，让学生享受“跳一跳 ，可摘果 ”的喜悦 。重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个性 。
5、仿写诗歌 ，拓展延伸
3.小学二年级语文《要是你在野外迷了路》说课稿
一 、说教材1 、教材在本单元所处的位置及教学目标
《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文第四册第五单元（自然现象、自然景观）中的课文。该单元主要的教学任务是让学生感受大自然的壮美 ，积累丰富语言，拓宽视野 ，在反复诵读中理解内容 。
本单元共有四篇课文 ，其中《要是你在野外迷了路》和《的“书”》是两篇介绍自然常识 、拓宽学生视野的课文，而《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语气 ，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳 、北极星、大树 、积雪 ，这一切对于小学生来讲是多么有趣 。丰富的知识，秀丽的小诗 ，把我们带入大自然那美妙的境界。
因此 ，我把本课时的教学目标定为：
（1）学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法；积累语言 ，仿写诗歌 。（知识与能力目标）
（2）通过感情朗读课文感悟大自然的神奇 ，喜爱大自然 。（情感与态度目标）
（3）有留心周围事物，发现科学知识的意识。（过程与方法目标）
2 、教学重点、难点
《要是你在野外迷了路》非常富有儿童情趣 ，但是 ，他们的生活经验肤浅，方位感很弱 ，在数学课上学过辨别方向 ，但是，那是平面的 ，和本课的实际生活中的立体的 ，有很大的差别。根据本单元教学要求，我把有感情地朗读诗歌 ，体会大自然的情趣和奥妙作为教学重点 ，把掌握一些辨别方向的方法作为难点 。
二 、说教法 、学法
1、教法教无定法，贵在得法 。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者，而是主动的 ，人脑并不是被动地学习和记录输入信息 ，而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性 。因此，本课拟采用学生自主学习 ，教师点拨为主的教法 ，借助多媒体手段，多方位 、多视角地让学生去认知 、去朗读 ，引导学生抓住重点词句和知识点 ，积累语言，拓宽视野 。
2、学法新课标积极倡导自主学习的方式 ，让学生真正成为学习的主体 ，因此，我设计的学法是读中悟 ，以朗读为突破口 ，这体现了课标的要求。具体操作步骤为初读课文，整体把握；细读品位，突破难点；感情朗读 ，突出重点 。
三、说教学程序
1 、激发兴趣 ，导入新课
这属于启发思维阶段，从“要是你在城里迷了路 ”这个问题入手 ，导入“你在野外迷了路怎么办 ” ，从而把学生带入课文 。
2 、初读课文，整体把握
自由读课文后 ，学生对课文有了初步印象 ，“你知道了什么，请你把知道的和大家分享。”这样 ，对于课文的大概内容就有了一个整体印象 。
3、细读品位 ，突破难点
这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文 ，学生对白天 、晚上 、阴雨天和冬天这四中情况下的找方向有了初步的印象 ，但是，理解并不一定到位 。让他们选择自己感兴趣的段落，配合幻灯片的演示 ，再通过假设情景的表演 ，增强了趣味性，突破了课文难点。
4、感情朗读 ，突出重点
诗歌教学应该强调多读少讲 ，“书读百遍，其义自见 ”让学生在读中感悟 ，读中理解 ，读出感情，读出味道 。因此 ，这一环节安排了自由读 、汇报读 、竞赛读和齐读 。每个学生都有不同的读法 ，每个学生都读出了自己的理解，在“你的朗读让我陶醉 ”这样的评价和激励中 ，让学生享受“跳一跳 ，可摘桃”的喜悦。重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个性。
5、仿写诗歌，拓展延伸
语文学习应该培养学生的语感 ，重视学生的语言积累 。在课文的导入时 ，用“要是你在城里迷了路怎么办 ”，为仿写诗歌内容上作了铺垫 ，而诗歌的形式 ，学生自己能够悟出一点来，那么这种仿写 ，既有语感的培养 ，又有对课文的拓展延伸 。冬天积雪
本课的板书设计力求突出重点，反映课文的思路 ，做到简明 、概括 ，使学生获得鲜明的印象和有关知识，更好地掌握方向。
关于二年级必读的课外阅读书如下：
以下是适合二年级学生阅读的一些课外书籍 ，这些书籍既有知识性 ，又富有趣味性，可以帮助孩子们拓宽视野 、培养阅读兴趣和提高综合素质 。
1、《格林童话》：格林兄弟著，汇集了世界各国经典的童话故事 ，适合二年级学生阅读 。
2 、《安徒生童话》：安徒生著 ，包含了许多脍炙人口的童话故事，如《卖火柴的小女孩》 、《拇指姑娘》等。
3、《猜猜我有多爱你》：山姆·麦克布雷尼著 ，一本温馨的亲子绘本 ，适合亲子共读 。
4、《三字经》：王应麟著，经典的启蒙读物 ，有助于孩子们学习传统文化和道德观念 。
5 、《弟子规》：李毓秀著 ，同样是经典的启蒙读物，内容丰富 ，有益于孩子们的行为习惯养成。
6 、《神奇的校车》：乔安娜·柯尔著 ，一套富有科普知识的绘本，带领孩子们探索大自然的奥秘 。
7、《小猪佩奇》：内维尔·阿斯特利著 ，一套关于友情 、家庭和成长的绘本 ，适合低年级学生阅读 。
8 、《格林童话》：雅各布·格林、威廉·格林著，包含了许多经典的故事，如《白雪公主》 、《灰姑娘》等。
9 、《青蛙弗洛格系列》：马克斯·维尔修斯著 ，一套关于友情、成长和生活的绘本 ，适合孩子们阅读 。
10 、《我会自己读》：罗潜水著，一套适合自主阅读的启蒙读物 ，内容丰富 ，图画精美 。
这些书籍只是二年级学生课外阅读的一部分，家长和老师可以根据孩子们的兴趣爱好和阅读能力 ，为他们推荐更多的优秀书籍。同时 ，鼓励孩子们多参加阅读活动，培养他们的阅读习惯和兴趣 ，有助于他们在知识的道路上越走越远。
关于“小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文及说课稿 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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