您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高
。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患 。

网上科普有关“小学语文阅读理解解题技巧 答题万能公式 ”话题很是火热，小编也是针对小学语文阅读理解解题技巧 答题万能公式寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

小学语文的阅读理解也是有一定的解题技巧的，下面我为大家总结了小学语文阅读理解解题技巧 ，答题万能公式
，仅供大家参考。

段意
、主要内容的归纳

1、记叙文：回答清楚(什么时间 、什么地点)什么人做什么事

格式：(时间+地点)+人+事 。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 ，

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3
、议论文：回答清楚议论的问题是什么
，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

修辞手法的运用和作用

1、比喻 、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
。

2
、排比：有气势、加强语气 、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3
、设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

4、反问：强调 ，加强语气等;

常见修饰句子的方法

1) 比喻句：常用的比喻词有“好像
”“犹如”“仿佛 ”等，有的比喻句用“成了
”“变成”“是 ”等代替比喻词
，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的 。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句 ，如：小花长得好像她妈妈
。(X)

2) 拟人：把物当作人来写
，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐 。此句用“告诉”“快乐
”等写人的词语来写小动物
。

3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天 。(缩小)在巴掌大的牢房里
，他照样锻炼。

4) 排比：把意思相联 、结构相同或相近
、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起
。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音 ，传到长城内外
，传到天山南北，传到白山黑水之间 ，传到大河长江之南
，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5) 设问：自问自答 。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的
。

6) 反问：无疑而问，问而不答 ，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?

7) 疑问：提出问题 。如：今天你去图书馆看书吗?

阅读理解答题技巧

1 、上下联系
。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词
、反义词等 。

2、换位思考
。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等 。

3 、联系生活
。即从文本中跳出来
，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累
、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目 。

4 、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法
。从文章中心出发来思考每一个问题 ，答案就有了落脚点。

以上就是我为大家总结的 小学语文 阅读理解解题技巧
，答题万能公式，仅供大家参考 ，希望对大家有所帮助 。

语文阅读理解万能公式是什么？

高中语文答题公式

(1)某句话在文中作用

1.文首 开编点题 渲染气氛（散文） 埋下伏笔（记叙类散文） 设置悬念（小说） 为下文做铺垫 总领下文

2文中 承上启下 总领下文 总结上文

3文末 点明中心（散文） 深化主题（记叙） 照应开头（议论
，记叙，小说）

（2）修辞手法的作用

1
。。 。句子本身作用 2
。。 。
。结合句子语境

1比喻 拟人 生动形象 生动形象写出了 + 对象+特征

2 有气势 加强语气 一气呵成 强调了+对象+特征

(3)设问 引起读者思考 引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调 ，加强语气等；

(4)
、对比：强调了……突出了……

(5)、反复：强调了……加强语气

一 、表达方式：记叙
、描写、抒情 、说明
、议论

二、表现手法：象征 、对比
、烘托、设置悬念 、前后呼应、欲扬先抑
、托物言志、借物抒情 、联想
、想象、衬托（正衬 、反衬）

三
、修辞手法：比喻、拟人 、夸张
、排比、对偶 、引用
、设问、反问 、反复、互文
、对比、借代 、反语

四
、记叙文六要素：时间、地点 、人物
、事情的起因、经过 、结果

五
、记叙顺序：顺叙、倒叙 、插叙

六
、描写角度：正面描写、侧面描写

七 、描写人物的方法：语言、动作
、神态、心理 、外貌

八
、描写景物的角度：视觉、听觉 、味觉
、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静） 、概括与具体相结合
、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接） 、反面（又叫间接）

十一
、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二 、说明顺序：时间顺序、空间顺序
、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子 、列数字
、打比方、作比较 、下定义
、分类别、作诠释 、摹状貌
、引用

十四、小说情节四部分：开端 、发展
、高潮、结局

十五 、小说三要素：人物、情节
、环境

十六、环境描写分为：自然环境 、社会环境

十七
、议论文三要素：论点、论据 、论证

十八
、论据分类为：事实论据、道理论据

十九 、论证方法：举例（或事实）论证
、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证 、比喻论证

二十
、论证方式：立论、驳论（可反驳论点 、论据、论证）

二十一
、议论文的文章的结构：总分总、总分 、分总；分的部分常常有并列式
、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定 、讽刺
、反语

二十三、破折号用法：提示 、注释
、总结、递进 、话题转换
、插说 。

（三）句子含义的解答：

这样的题目
，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比 、借代、象征等表现方法
。答题时，把它们所指的对象揭示出来 ，再疏通句子
，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行 。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都 ，非常只有等）：不行
。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制
，表时间，表范围等） ，换了后就变成……
，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能 。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深
、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣 ，不能互换
。

（六）段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间 、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么
，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么 ，作者的观点怎样
，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

一
、修辞格与体会文章表达 。

1、读出佳句在文章中的位置及地位
。

2 、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了…… ，表现了作者对……的感情
，形象生动 。②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写 ，表现了作者对……的感情，十分形象
，生动（或栩栩如生，逼真） 。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法 ，描写了……
，表达了作者……的情感，联想奇特 ，富于形象感
。 ④反问：……采用了反问的修辞手法
，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈 ，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法
，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情 ，节奏明快
，增强了语言的气势 。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了…… ，抒发了作者对……的感情，节奏明快
，富于音乐美
。

二
、插叙的作用。

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系 。

2 、公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充 ，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

三
、归纳文章的中心
。

公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法
，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情 ⑤议论文：文章论述了……阐明了……

四、记叙的要素的作用。

公式： ①时间：以……的时间为序（或线索）来写 ，使记叙的过程更清楚 。 ②地点：以……的转换为序来写
，为人物提供活动环境
。 ③事件：以……的事件来写，突出人物形象 ，使人物有血有肉
，丰富鲜明。 ④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展 。

五 、描写手法的作用
。

1
、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识： ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情 ，提示了人物内心世界 ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征
，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌 ，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

3 、公式：

外貌：描写了……的样子
，表现了……

语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心 ，表现了……

动作：用运……的词语
，生动
、准确地刻画了……

心理：……等词语写出了……，表现了……

六、环境描写的作用 。

1 、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句
。

2
、公式： ①……的景物描写 ，写出了……的景色（或环境）
，烘托了人物……的性格和品质。 ②……的景物描写，结合人物心理活动 ，表现人物……的性格和精神 。

3……的景物描写
，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调
。

七、论证方法 的作用。

1 、在文段中找出相关的论证方法 。

2
、明确知识： ①例证法主要是增强说服力 ，通过一两个典型事例
，可以使阐述的道理令人信服。 ②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性 ，极具力度和信度
。 ③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。 ④比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂
，使论证更为具体生动形象 。

3、公式：

例证法：采用了举例的方法，以……来说明……的观点 ，列举详实
，说服力强
。

引证法：采用了引证法，以……的名言来说理 ，增强说服的权威性
，极具力度和信度。

正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论述 ，深刻 。

比喻论证法：采用了比喻论证法
，以……的比喻形象地阐明了……

八 、仿写句子
。

公式： 1
、数清例句的字数。 ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外） 。 ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系
。

九、对对联。

公式： ①名对名，形对形 ，动对动； ②山对川
，日对月，天对地； ③注意上下联语意的相关 、相融 。

十
、读图题
。

公式： ①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么 ，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么 。 ②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。 ③结合画面含义
，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2 、3） ④给画面定标题 ，要不能离开画面含义或寓意
。 ⑤说画面的寓意
，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。

十一
、探究题 。

公式： ①分析所给的语段从中得出的结论
。 ②分析所给的图表数据变化情况 ，得出结论。 ③用一句话来概括你的结论
，但最好分1、2 、3来表达 。 ④提出你的看法或建议时，要具体写明1
、2、3点
。

十二 、概括题。

公式： ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性 ，然后用一句话表达 。 ②分析所给的语言材料
，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达
。当然也可以写成“我的发现是1
、2、3点”。 ③分析所给的名著阅读选段内容 ，然后从中找出关键情节或人物语言
，动作，再用一句语言来概括人物的性格 。

公式：

1 、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言
。 ②写出人物的性格特点。 ③写出相关章节的故事情节 。 ④写出主人公姓名及著作名称。 ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容
、主题思想、人物形象 、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点 ，最好考虑人物形象上下手答题
。

十三
、名著阅读。

公式：

1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言 。 ②写出人物的性格特点
。

③写出相关章节的故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称 。

⑤如果要求用精炼的语言从作品内容 、主题思想、人物形象
、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题
。

十四、写信。

公式： ①注意书信格式（开头称谓顶格写
，“此致 ” 、“敬礼
”的位置，写信人的署名 ，写清年月日） 。 ②用简明的文字写明材料的事实
。 ③表示祝愿
、希望等的内容放在书信内容最后面。

十五、编短信 。

公式： ①用“沪”一类的字简写地名
。 ②材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。

十六 、诗文佳句赏欣 。

公式： ①推敲词语运用
，注意用“生动 ”
、“形象
”、“逼真”等词语。格式为：……用运的好，描写了（或刻画了）…… ，十分形象 、生动
、传神
。 ②从修辞格来赏欣
，见前面修辞格。 ③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界 ，包含的哲理）上来写
，类似于解释诗句 。

十七、说明文学家（或文学作品）风格
。

公式： ①写明作者所生活的年代。 ②写明作者作品的特征 。 ②结合作者具体作品中的“诗文句 ”来说明特点
。

十八 、文言句子划分停顿。

公式： 1
、带有“故
”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线 。 2 、名词作状语的 ，在这个词语之前划
。 3、“可以 ”类实际是两个词语
，在“可
”后划。 4
、主语和谓语之间划 。 5、谓语与宾语之间划
。

十九 、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。

公式： 1
、先解释这个词的本义 。 2、……描写了（或刻画了）…… 3 、……意思是……

二十
、前后照应。

公式： 1、在文章开头 、中间
、结尾找出关键词
。 2、……与……相互照应，表现了……

二十一 、巧设悬念。

公式： 1
、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词） 。 2、…… ，使文章情节曲折 、跌宕起伏
。

二十二、文章开头写景语段的作用。

公式： 1
、分析所写景物的特色 。 2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔
。

二十三 、记叙线索。

公式： 1
、分析线索种类：1、以“物”为线索；2 、以“事 ”；3
、以“人”；4、以“时间
”；5 、以“感情” 。 2
、以……为线索
，串连事例，塑造人物形象 ，集中表现了主题
。

二十四、称谓变化。

公式： 1 、找出人物称谓的变化词语 。 2
、采用第一人称
，亲切、真实
。 3 、称谓变化也反映了情感的变化。

小学语文万能阅读理解答题公式

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章） ，设置悬念（小说）
，为下文作辅垫，总领下文 。

2
、文中：承上启下；总领下文；总结上文

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文 、记叙类文章文
、小说）

（二）修辞手法的作用

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境

1、比喻 、拟人：生动形象

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性

2
、排比：有气势、加强语气 、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3
、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调 ，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5 、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目
，句子中往往有一个词语或短语用了比喻
、对比、借代 、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来 ，再疏通句子
，就可以了
。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行 。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都 ，非常只有等）：不行
。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制
，表时间，表范围等） ，换了后就变成……
，与事实不符。

（五）一句话话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能 。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里
、由现象到本质）规律不致

（2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是递进关系，环环相扣 ，不能互换
。

扩展资料

诗歌鉴赏常用术语

这首诗采用了（表达方式、修辞手法 、表现手法）技法
，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想
、感情 ，起到了（某某）作用。

表达方式有：叙述、描写 、抒情
、议论 。（说明）

修辞手法有：比喻、比拟 、夸张
、对偶、排比 、反复
、衬托、对比 、用典等
。

表现手法有：象征、想象
、联想、照应 、借景抒情
、寓情于景、托物言志等。

思想感情有：惆怅 、寂寞
、伤感、孤独 、烦闷；恬淡
、闲适、欢乐；仰慕 、激愤
， 坚守节操
、忧国忧民等 。

作用：深化意境、深化主旨 、意境深远、意境优美
、意味深长、耐人寻味 、言近旨远等
。

小学语文阅读理解万能公式

　阅读理解一直是语文考试中失分的重灾区，面对试卷上的阅读理解题 ，理解文章意思的同时
，在答题技巧上面也应下点功夫。今天我整理了一些阅读理解中不同题型的答题模式，希望对孩子有所帮助 。

　第一部分：词语

　一
、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了?

　形容词：不行
。因为该词生动形象地描写了?

　副词：如(如：都 ，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了?的情况(表程度
，表限制，表时间 ，表范围等)
，换了后就变成?，与事实不符 。

　( 注：有些是可以换的 ，不要一律写不能换
，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)

　二、动词理解

　XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅?的场景)，反映了人物?的心情

　三 、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

　答：不能
。因为：

　(1)与人们认识事物的(由浅入深
、由表入里、由现象到本质)规律不一致;

　(2)该词与上文是一一对应的关系;

　(3)这些词是递进关系 ，环环相扣
，不能互换。

　( 注：有些是可以的，不要一律写不能 ，要根据题目看看具体能不能哦!)

　小学语文阅读理解答题万能公式
，简单实用!

　第二部分：句子

　一 、句子分析

　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻
、对比、借代 、象征等表现方法 。答题时 ，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文
，围绕主题，挖掘出句子深层含义 ，再整理一下自己的语言就可以了
。

　例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法
，表达了作者怎样的心情?

　修辞的分析：

　1

　它本身的作用;

　2

　结合上下文，分析句子里词语的表达效果;

　3

　答题格式：修辞+结合上下文 ，修辞的作用

　不同修辞的作用及答题格式：

　A
、比喻、拟人

　作用：生动形象;

　答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX
，生动形象地写出了(事物)?的特点，表达了(人物)?

　B 、排比

　作用：有气势、加强语气
、一气呵成等;

　答题格式：应用排比句能使句式更整齐 ，更有气势
，强调了(事物)的?，突出了(事物)?的特点

　C、设问

　作用：引起读者注意和思考;

　答题格式：开头出现 ，其作用通常为“设置悬念
，吸引读者 ”

　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对?的问题的关注(或引人深思) ，给人以启迪，突出了文章的主旨
”

　D 、对比

　作用：强调了?突出了?

　E
、反复

　作用：强调了?加强语气

　F、反问

　作用：强调
，加强语气等;

　答题格式：这个反问句的意思是?，以强烈的语气表达了(人物)?的感情

　G 、借代

　作用：用XX代XX ，使被借代的更加具体
，生动表达了什么感情或特点

　H
、引用

　引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明?)”

　引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性 ，吸引读者 ”

　二 、某句话在文中的作用

　1
、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文 、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;

　2
、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　3、文末：点明中心(记叙文 、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文
、记叙文、小说)

　三 、仿写句子

　注意：

　①字数大致相同;

　②修辞手法相同;(没有修辞手法的除外)

　③在概念和现象上互相有联系;

　小学语文阅读理解答题万能公式
，简单实用!

　第三部分：段
、篇词语

　一、标题作用

　(1)全文的线索，推动情节发展

　(2)总结文章内容 ，点名主旨(突出主题)

　(3)形式新颖
，吸引读者

　(4)反映人物情感变化

　二 、某段起什么作用

　1
、开头

　A、开篇点题(照应文章标题)

　B 、点名所要描写的对象

　C
、引起下文

　D、渲染气氛

　E 、设置悬念，吸引读者

　F
、为情节发展埋下伏笔

　2、此段在文中

　A 、承上启下的过渡作用：总结上文 ，总领下文。

　B、为情节发展埋下伏笔
，推动情节发展

　3
、结尾

　A、总结全文，深化主题

　C 、照应题目

　D
、照应开头

　E、照应全文

　F 、引人深思

　三
、归纳文章的中心

　公式：

　①写人为主：这篇文章记叙了?赞扬了?表达了?

　②记事为主：这篇文章记叙了?(批评了)歌颂了?表现了?

　③写景状物：这篇文章采用了?手法 ，借助?描写，赞扬了?抒发了? ④游记：这篇文章描写了?表达了?感情

　⑤议论文：这篇文章论述了?阐明了?

　小学语文阅读理解答题万能公式
，简单实用!

　第四部分：写作方法

　一、记叙的要素的作用

　公式：

　①时间：以?的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚 。

　②地点：以?的转换为序来写 ，为人物提供活动环境
。

　③事件：以?的事件来写
，突出人物形象，使人物有血有肉 ，丰富鲜明。

　④人物：以?的活动来写
，推进故事情节向前发展 。

　二 、文章运用表现手法作用

　例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?

　(1)对比 ，作用：XX和XX形成鲜明对比
，突出人(事)物XX的特点

　(2)象征，作用：使文章立意深远 ，含蕴深刻

　(3)伏笔
，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫

　(4)照应 ，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明
，使文章更加严密

　(5)烘托
、渲染，作用：表现环境 ，营造氛围
，抒发情感，突出主题

　三、文中画线句 、段运用何种描写方法 ，有何作用

　(1)人物：外貌
、语言、动作 、心里、神态
、正面、侧面描写

　作用：表现人物XX的特点
，突出人物XX的性格(品质 、思想)

　(2)环境：自然环境
、社会环境

　作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

　四、描写手法的作用

　1 、读出描写手法在语段中的位置及目的
。

　2
、明确描写类型及相关知识：

　①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征

　②语言描写的主要作用就是表露人物感情 ，提示了人物内心世界

　③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征
，可使人物具有活力，栩栩如生

　④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌 ，尤其是复杂的心理主刻画
，更能提示人物的精神世界

　3、公式：

　外貌：描写了?的样子，表现了?

　语言：?的语言 ，生动 、传神地展示了?内心，表现了?

　动作：用运?的词语
，生动
、准确地刻画了?

　心理：?等词语写出了?，表现了?

　五、环境描写的作用

　1 、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

　2
、公式：

　①?的景物描写 ，写出了?的景色(或环境)
，烘托了人物?的性格和品质 。

　②?的景物描写，结合人物心理活动 ，表现人物?的性格和精神。

　③?的景物描写
，反映了?的情景，为全文定下了?的感情基调
。

　六、文章开头写景语段的作用

　公式：

　1 、分析所写景物的特色。

　2、?描写了? ，为下文写?打下了伏笔 。

　七
、巧设悬念

　公式：

　1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)
。

　2 、?
，使文章情节曲折
、跌宕起伏。

　八、本文(某段)运用什么表达方式

　记叙 、描写
、议论、说明 、抒情

　九
、插叙的作用

　1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系 。

　2 、公式： ?采用了插叙的写法，既对文章?的内容加以补充 ，又突出了文章的?的主题(或丰富了主人公?的性格)
。

　十
、称谓变化

　公式：

　1、找出人物称谓的变化词语。

　2 、采用第一人称
，亲切、真实 。

　3
、称谓变化也反映了情感的变化
。

小学语文阅读理解万能公式内容如下：

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行 。因为该词生动形象地描写了
。

副词：如（如：都，大都 ，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制
，表时间，表范围等） ，换了后就变成……
，与事实不符 。（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换 ，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）

动词理解、XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景）
，反映了人物……的心情。

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能
。因为：与人们认识事物的（由浅入深 、由表入里
、由现象到本质）规律不一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣 ，不能互换。（ 注：有些是可以的
，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）

句子分析：

这样的题目 ，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比 、借代
、象征等表现方法 。答题时
，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文 ，围绕主题，挖掘出句子深层含义
，再整理一下自己的语言就可以了
。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

它本身的作用；结合上下文 ，分析句子里词语的表达效果；答题格式：修辞+结合上下文
，修辞的作用。

A、比喻 、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点 ，表达了（人物）……

B
、排比作用：有气势、加强语气 、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐
，更有气势，强调了（事物）的…… ，突出了（事物）……的特点 。

C
、设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现
，其作用通常为“设置悬念，吸引读者
”文中或结尾出现 ，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思）
，给人以启迪，突出了文章的主旨”
。

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