您好
，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的 ，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好
，总是好牌，而且好像能看到其他人的牌一样
。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的
，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的 。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等
，从而达到游戏加速的目的
。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂，需要游戏玩家了解游戏的规则 ，熟悉游戏中的操作流程
，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，需要游戏玩家有一定的硬件知识
，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的 。
3、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的
。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，可以达到快速完成任务的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止硬件开挂
，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高
。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患 。

网上有关“幼儿园小班《蚂蚁爬爬爬》教案
”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班《蚂蚁爬爬爬》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

　 活动目标：

　1. 感受与同伴共同游戏的快乐。

　2. 练习手
、脚着地爬
，尝试不同爬的方法 。

　3. 发展动作的协调性及灵活性。

　4. 商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐
。

　5. 发展幼儿的观察、分析能力。

　 活动准备：

　1. 知识经验的准备：观察过蚂蚁爬来爬去 ，熟悉儿歌《蚂蚁爬爬》 。

　2. 物质条件的准备：泡沫地垫
，蚂蚁头饰，背景音乐《健康歌》《小星星》 ，枕头 、玩具等障碍物
，高低平衡板搭成的小桥
。

　 活动过程：

　一
、热身运动：《健康歌》

　1. 请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫"喔-喔-喔" ，把"沉睡"的宝宝们叫醒。

　2. 教师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动 、身体运动 。

　3. 教师引导宝宝创编身体各部位的操节
。

　分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉
，再由配班教师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的情绪。让宝宝们跟随音乐做身体运动
、创编操节 ，既为下面的大肌肉运动做好了体能准备
，也充分调动了宝宝们的参与兴趣 。

　二、学习正确的爬行方法

　1. 教师念儿歌《蚂蚁爬爬》，提问："儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上 、脸上的？"

　附：儿歌《蚂蚁爬爬》

　一只蚂蚁爬呀爬 ，爬到我的肩膀上
。

　两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。

　三只蚂蚁爬呀爬
，爬到我的鼻子上 。

　四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上
。

　五只蚂蚁爬呀爬 ，爬到我的小腿上。

　2. 大班幼儿扮演蚂蚁
，示范"爬"的动作，托班宝宝观察 。

　3. 托班宝宝集体练习"爬"的动作。

　分析：热闹的音乐结束了 ，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着
。为了让活动顺利过渡到下一环节
，我用宝宝最喜欢的手指谣将他们的注意吸引过来。手指谣《蚂蚁爬爬》的内容与本次活动相符，同时也巧妙地引出了"爬"的话题 。为了让宝宝学会正确的爬的动作 ，教师请来大班幼儿扮演蚂蚁
，让宝宝在一对一观察中仔细了解"爬"的正确动作
。在宝宝们观察时，我适时地提出问题 ，比如"蚂蚁的`腿是怎么摆的""蚂蚁的头是怎么摆的""蚂蚁的眼睛要往哪里看"等
，在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言进行了总结 ，归纳出了正确的爬行方法。

　集体练习中，宝宝们都跃跃欲试
，我适时地将活动规则抛出来："一只蚂蚁爬的时候地方大着呢，我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢？"宝宝们齐声说："太挤了！""那应该怎么办呢？"我又问 。"排队呀
。""一个跟着一个爬。"宝宝们纷纷说道 。我一声令下 ，宝宝们有序地分成两队开始练习爬
。体育游戏中
，规则很重要，让宝宝们自己讨论得出规则 ，比老师的硬性规定更容易让宝宝接受。

　随着活动的进行
，有的宝宝开始流汗了，有的宝宝爬行速度明显减慢了 ，这表明宝宝们需要休息了
，他们的活动兴趣也下降了 。我用"工人叔叔要给我们建造新路了，我们把路让出来 ，先休息一下吧"的情景话语
，让宝宝们稍做休息，并开始为下一环节布置场地
。

　三
、探索不同的爬行方法

　1. 游戏：《爬过小山》

　（1）让宝宝观察道路 ，请能力强的宝宝示范爬行。

　（2）宝宝集体练习，在练习中掌握障碍爬的要点 。

　分析：宝宝们看到设置了障碍的道路
，都兴奋了。由于平日里文文的动作协调性不错，我请文文来给大家做示范
。在文文爬枕头时 ，我在她的脚后夸张地做了一个用力的手势
，无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中，宝宝们很快就掌握了正确的爬行方法 ，锻炼了四肢的灵活性和协调性 。这个练习对宝宝们来说有新意
，难度也不算很大，宝宝们都能参与和掌握
。随着宝宝们的动作越来越娴熟 ，我开始考虑：能不能再将难度提高些
，给宝宝们一些新的挑战呢？

　2.游戏：《爬过小桥》

　（1）引导宝宝观察小桥，鼓励宝宝尝试爬过"小桥"。

　（2）宝宝们自由选择 ，练习爬行 。

　分析：宝宝们看到用高低平衡板搭的小桥
，一下子就安静了下来
。看得出来，宝宝们害怕了 ，这对他们来说是个不小的挑战。"谁愿意来试一下？"没有人响应 。"谁来试试看，老师帮你！"章章举起了手
。"真勇敢！"我用语言鼓励着他。章章很快爬上了斜坡
，当爬到没有栏杆的桥面上时，他没有继续前行 ，眼睛仅仅盯着地面 。我看出他是害怕从桥上掉下来
，于是走过去，将地垫铺在桥下 ，用手示意了一下
，表示很安全
。章章放心了，一步一步地爬过了小桥 ，大家给章章报以热烈的掌声。这个活动有难度
，宝宝不敢轻易尝试，我为章章营造了一个安全的环境 ，使章章有了心理安全感
，最终顺利完成了任务 。章章的成功无疑给了宝宝们很大的信心。

　自由尝试时，宝宝们没有刚才活动时那么兴奋了 ，我试图鼓励他们："愿意来玩的宝宝们可以试试呀！"这样的引导语顾及了宝宝的能力发展差异，尊重了宝宝的选择
，避免了一刀切的教育要求
。教师站在桥边，为宝宝们保驾护航 ，给宝宝们创造了一个安全的心理环境。一部分胆子较大的宝宝顺利地爬过去了
，他们的笑声吸引了其他宝宝，又有不少宝宝陆续参与其中 。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边 ，用手指着其他小朋友说："看！他们玩得多开心
，你们也去试试吧！"看着热闹的场面，宝宝们都坐不住了 ，纷纷加入过小桥的爬行活动中
。很明显
，同伴的榜样力量比老师的说教更有感染力。

　四、放松活动：《小星星》

　《小星星》的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动 ，愉快地结束活动 。

　分析：音乐轻柔 、舒缓
，宝宝们在音乐中放松了身体，自然地结束活动
。

　 活动反思：

　"爬"这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点 ，为了满足宝宝们的兴趣，提升宝宝的动作灵活性和协调性
，关注不同宝宝的发展需求，我在此次活动中为宝宝们创造了不同难度的练习条件 ，由易到难地引导宝宝们向"最近发展区"发展。

　在活动中
，我根据托班宝宝的年龄特点，以游戏
、情景等形式将各个环节串在一起 ，让他们身临其境
，提高了宝宝的参与兴趣 。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求老师"既要高度重视和满足幼儿受保护要照顾的，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求 ，避免过度保护和包办代替
，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试
。"在活动中，我没有给予宝宝统一的要求和指导 ，只是在宝宝需要帮助时给予他们指点
，鼓励宝宝们在尝试中发展动作，在探索中收获快乐。

　小百科：蚁科 ，通称蚂蚁 。属于昆虫纲膜翅目，多为黑色 、褐色
、**或红色
，刚刚出生时，通体透明 ，体躯平滑
，或有毛刺、刻纹和瘤突
。

小班音乐教案《小蚂蚁》

　作为一名教职工，通常会被要求编写教案 ，借助教案可以提高教学质量
，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的《小蚂蚁》教案7篇，欢迎阅读与收藏 。

《小蚂蚁》教案 篇1

　 活动目标：

　一 、在活动中体验团队合作的快乐。

　二
、认识昆虫 ，并根据语词做四种动力表现
。

　 音乐分析：

　这是一首儿谣游戏
，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句 ，每句有四拍 。

　 重难点：

　重点：能根据儿谣做四种动力的表现
。

　难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作
，并能体验合作的快乐

　解决重难点的方法：

　1、通过肢体动作来表现（搬 、推
、拉、堆）， 即让孩子在游戏中表现四种动力。

　2 、通过活动中的搬运游戏、传递积木
、搭建舞台等等环节 ，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐 。

　队形及乐器的摆放：

　队形：半圆形、圆形 、竖排

　乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下
。

　 活动准备：

　木质乐器：木鱼
、响板、蛙鸣筒

　材料准备：昆虫 、小积木
、音乐CD、录音机

　 活动过程

　一 、律动表现，昆虫步伐。

　1
、认识昆虫（三对足的）

　2、律动

　师：播放各式音乐曲风 。

　幼：以各种昆虫的姿势爬 、飞
、走
。

　二、故事引导。

　故事： 秋天将要举办昆虫选美大赛
，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛 。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作
。

　三 、语词游戏 ，肢体表现搬/推/拉/堆。

　1）根据语词做动作
，暗示四种动力搬、推
、拉、堆 （动力）

　2）两人一组协力搬运 。

　3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）

　四 、搬运游戏

　1
、不同方位传递积木（左右、跨下 、头顶）

　2
、探索不同的搬运方式
。

　五、配器敲奏 ，认识木质乐器。

　1 、确定哪些乐器是用木头做的 。

　2
、配合语词敲奏儿谣节奏
。

　六、游戏书。

　1 、找找哪些是昆虫？（三对脚） 。

　2
、请用蜡笔圈选出来
。

《小蚂蚁》教案 篇2

　 设计意图：

　幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量
，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容 。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣 ，它注重音乐与动作、语言的紧密结合
，让幼儿能以最简单 、最自然的方式进入音乐
。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推
、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟 、嘿哟”更是幼儿感兴趣的 ，明快欢乐的节奏
，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐 。

　 活动目标：

　1
、初步有节奏念儿谣 ，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作
。

　2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

　重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬 、推
、拉、堆等动力 。并在活动中感受到团结合作的快乐。

　 活动准备： 音乐CD 、
、各种形状的木材、小蚂蚁头饰 、乐器：打棒
、圆舞板
。

　 活动过程：

　 一、创设情境引入课题

　出示：引导幼儿观察
，并讲述的内容。

　 二 、学念儿谣运用肢体表现“搬、推
、拉、堆 ”的动作

　1 、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容 。

　提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬
、推、拉 、堆）并引导幼儿做出相应的动作
。

　2
、播放录音 ，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组
，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材 ，跟着儿谣表演
，交换表演）

　 三、小蚂蚁运木材游戏

　1 、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台 。

　2
、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外 ，还有哪些方法？

　 四、乐器演奏

　幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏
。

　活动结束

　幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

《小蚂蚁》教案 篇3

　 活动目标：

　1 、认识小蚂蚁
，知道小蚂蚁的生活习性 。

　2
、喜欢小蚂蚁萌发热爱小动物的情感
。

　 活动重点：

　学会观察、认识小蚂蚁。

　 活动准备：

　玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁 。

　 活动过程：

　1 、小朋友看看这是什么呀?你们知道他们都有什么本领吗？

　观察小蚂蚁在泥土里的活动，知道小蚂蚁会钻洞 ，造房子
。

　2、与幼儿交流：

　告诉幼儿小蚂蚁是用触角交谈的
，它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学知识。

　 活动二：

　活动名称：小蚂蚁运粮

　 活动目标：

　1
、学习手膝着爬行，增强四肢的肌肉力量 。

　2、提高动作的协调性和灵活性。

　 活动重点：

　继续练习手膝地着爬行
。

　 活动准备：

　小米袋 、独木桥若干 ，画有猫
、鸡、鸭头像的小房子三幢。

　 活动过程：

　1 、准备活动：

　—“小朋友，你们看这是谁呀？（出示小蚂蚁头饰）我做小蚂蚁的妈妈
，你们做谁呀？我们小蚂蚁听着音乐，活动一下身体吧！
”

　幼儿扮演小蚂蚁 ，爬到场地中间 。

　教师带领幼儿做小蚂蚁模仿操
，活动身体
。

　2
、爬的练习：

　—“我们小蚂蚁家附近有哪些好朋友？”（猫、鸡 、鸭）

　爬动着依次向小猫
、小鸡、小鸭去问好，然后在爬回自己家来。

　3 、游戏活动：

　—“冬天要来了 ，我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦！爬过草地和独木桥
，游过小河，河对岸的草丛里就有许多粮食 ，看谁最聪明
，能找到，把米背回家 。 ”

　全体幼儿按照一定的路线寻找米袋 ，背在背上
，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整
。

　4
、结束活动：

　—“蚂蚁宝宝背累了 ，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡
，冲一冲，抖一抖 ，摇一摇
，蚂蚁蚂蚁真快活。
”

　幼儿放松身体，离开场地 。

《小蚂蚁》教案 篇4

　 活动目标：

　1、在有趣的音乐故事中 ，听辨节奏的快慢与强弱
，体验用响板表现小蚂蚁的快乐
。

　2 、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　3、喜欢参加音乐活动 ，体验音乐游戏的.快乐 。

　4
、培养幼儿的音乐节奏感
，发展幼儿的表现力
。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　1 、小蚂蚁教具
、响板、教学课件及音乐 。

　2 、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

　 活动过程：

　1
、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步 ，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）——出示小蚂蚁
，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

　师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪里爬呀？

　——教师和幼儿一起游戏
。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？

　小结：我的小蚂蚁是听着音乐 ，一步一步往前爬的，不快也不慢
，孩子们，跟上喽。

　2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏 。

　——听蚂蚁的脚步声
。幼儿听听说说 ，分辨声音的强和弱。

　出示两种乐器：大鼓和响板 。“听听这是谁的脚步声
。为什么？ ”

　小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像
，小小的，轻轻地 ，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......

　——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏
，快快的，欢乐的。

　——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐 ，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声 。

　——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声
。

　——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景 。

　——该游戏可视情况反复玩一次
。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦
，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦
”

　3 、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看 ，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化
，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团 ，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

　——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？

　——听辨
，听听我的朋友是不是来得越来越多了？

　教师与幼儿一起把饭团搬回家 。

《小蚂蚁》教案 篇5

　 活动目标：

　1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

　2.在观察蚂蚁动态变化的基础上 ，尝试变换瓜子的摆放位置
，组合出不同动态的蚂蚁
。

　3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

　 活动准备：

　1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶 ，投影仪
，蚂蚁 。

　2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化
。

　3．幼儿用书：《蚂蚁》。

　 活动过程：

　（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造 。

　1．引导幼儿观察单只蚂蚁 ，表述已有经验
，知道蚂蚁主要由头
、胸、腹三部分组成
。

　教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的 ，胸 、腹又是怎样的）

　2．观察多只蚂蚁
，拓展创作思路（如不同动态
、行动方向）。

　教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？

　（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁 。

　1．观察准备的材料，引出活动方式
。

　教师：这是什么？以前它有什么用？今天我们要用瓜子来作画。

　2．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型 。

　教师：如果我们用它来拼贴小蚂蚁 ，你觉得它像蚂蚁的什么地方？可以怎样拼？

　3．请个别幼儿示范，教师帮助拿棉签蘸乳胶
，幼儿粘贴好后添画脚和触角
。

　分析幼儿的示范。教师：这只蚂蚁好像在干什么？小蚂蚁还可以怎样拼？它可能在干什么？

　4．讨论怎样使用乳胶粘贴 。

　教师：谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？

　5．引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

　教师：瓜子很小，怎样抹乳胶？

　（三）教师分发幼儿用书 ，幼儿自由拼贴蚂蚁
。

　教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向
，表现出各种蚂蚁的不同动态。

　提醒幼儿正确使用乳胶：根据自己的需要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置 ，保持画面整洁 。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位
。

　（四）评价幼儿作品。

　请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么 。

　师幼共同欣赏
，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品
。

　教师：你最喜欢哪幅拼贴画？为什么？

　 活动延伸：

　收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择继续完成作品 ，或进行更丰富的造型。

《小蚂蚁》教案 篇6

　 设计意图：

　在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣
，总是在寻找机会来印一印，画一画  ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”
，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲 。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动
。让幼儿用大拇指 、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心 ，发展幼儿的观察
、想象和语言表达能力。

　 活动目标：

　1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性 。

　2 、学习用大拇指
、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣
。

　3 、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　4
、让幼儿体验自主、独立 、创造的能力 。

　5
、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1、印泥
，记号笔 、纸张
、抹布若干
。

　2、蚂蚁。

　 活动过程：

　一 、语言引导，引起幼儿活动兴趣 。

　二、观看蚂蚁 ，了解蚂蚁的身体构造
。知道蚂蚁的身体分为头
、胸、腹三部分
，头部长有一对触角，身体下面有六条腿 ，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画
，了解蚂蚁的生活习性 。

　三 、教师范画，幼儿掌握绘画的方法
。

　(1) 个别幼儿尝试印画 ，找出印画的方法。

　(2) 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法
，知道印画的顺序 。

　四
、幼儿绘画，教师提出注意事项 ，并进行个别指导
。

　(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分

　(2)印完后要擦干净。

　五、展示作品
，体验成功的乐趣 。

　 活动反思：

　活动中引导幼儿看看 、说说
、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察 ，动手去研究问题，探求新知
，寻求发现
。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励 ，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

《小蚂蚁》教案 篇7

　教学目标：

　1 、熟读儿歌《小蚂蚁》

　2
、培养儿童主动识字的兴趣
，感受儿歌的韵律美 。

　3、受到讲文明 、守纪律的教育。

　教学过程：

　一
、出示开启诗

　（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨 ，我一直看着你
，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行
。下面就让我们一起走进今天的晨诵。 昨天 ，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友
，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌 。

　二、复习儿歌《雪娃娃》

　过渡：太阳公公抱走了雪娃娃 ，老师今天又给大家带来了另一位朋友
，它是谁呢？（出示蚂蚁）

　三 、学习新诗《小蚂蚁》

　师：对，是小蚂蚁 ，

　下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧
。

　1、师范读。

　2
、生自读 。

　3、指名读
。（正音）

　请学生领读；齐读；男女生分别读；

　做动作读；填空读。

　4 、问题：

　小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？

　请你夸夸小蚂蚁 。

　5
、拓展：

　我们早晨见到小朋友怎么说？见到老师呢？

　真是有礼貌的好孩子
。

　四、出示自编诗

　小朋友，有礼貌
，早晨见面问个好。 早上好，早上好！新的一天来到了 ， 我们一起上晨诵 。 指名读 、齐读
。

　作为一位无私奉献的人民教师
，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的小班音乐教案《小蚂蚁》 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助 。

小班音乐教案《小蚂蚁》1

　 活动目标：

　在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱 ，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

　 活动准备：

　1．小蚂蚁教具一只
、响板、教学课件及音乐
。

　2．幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

　 活动过程：

　1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬

　重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏 。

　歌表演：蚂蚁搬豆
。

　出示小蚂蚁
，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬 ”。

　“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？
”“它在哪里爬呀？”

　教师和幼儿一起游戏 。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？ ”

　小结：我的小蚂蚁是听着音乐 ，一步一步往前爬的
，不快也不慢，孩子们 ，跟上咯
。

　2．拍拍玩玩：出门找食物

　重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。

　听辨蚂蚁的脚步声 。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱
。

　出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声
，为什么？”

　小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的 ，轻轻的
，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……

　幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的 ，欢乐的 。

　故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐
，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声
。

　观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

　“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？
”

　幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家 。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。

　该游戏可视情况反复玩一次
。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦 ，听

　着音乐一步一步走
，别让身上的豆子滚落下来哦！”

　音乐游戏：搬起大饭团

　猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。

　结合媒体变化 ，教师用响板表现
，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多 ，脚步声越来越响的故事情景 。

　“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？ ”

　听辨
，“听听，我的朋友是不是越来越多了？
”

　再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法 ，团结合力将饭团运回家
。

小班音乐教案《小蚂蚁》2

　 游戏目标：

　1 、创编出不同的"碰须须"的动作及"排队走"的方式。如：互相碰手指
，互相拥抱等 。

　2
、模拟蚂蚁"碰须须"，碎步走 ，开车走等模拟动作
。

　 游戏准备：

　小蚂蚁头饰若干。

　 游戏过程：

　1、按游戏游戏过程的规定边游戏边做出相应的"碰须须" 、排队走"等动作 。

　2
、游戏不熟练时
，"碰须须"动作可一拍碰一只小蚂蚁，游戏熟练后可一拍碰两只以上 ，增加游戏的难度
。

　 活动反思：

　我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好
，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明 ，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

小班音乐教案《小蚂蚁》3

　 活动目标：

　1、在有趣的音乐故事中
，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐 。

　2 、通过学唱歌曲 ，体验歌曲的氛围
。

　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　4
、培养幼儿的音乐节奏感
，发展幼儿的表现力 。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　1 、小蚂蚁教具
、响板、教学课件及音乐
。

　2 、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

　 活动过程：

　1
、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步 ，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？(播放音乐)——出示小蚂蚁
，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

　师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪里爬呀？

　——教师和幼儿一起游戏 。还想让小蚂蚁爬到你身上的.哪些地方去？

　小结：我的小蚂蚁是听着音乐 ，一步一步往前爬的
，不快也不慢，孩子们 ，跟上喽
。

　2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

　——听蚂蚁的脚步声 。幼儿听听说说
，分辨声音的强和弱
。

　出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声 。为什么？ ”

　小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的 ，轻轻地
，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......

　——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的 ，欢乐的
。

　——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

　——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声 。

　——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家
。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

　——该游戏可视情况反复玩一次 。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦
，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦
”

　3 、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看 ，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化
，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团 ，伙伴越来越多
，脚步声越来越响的故事情节。

　——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？

　——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？

　教师与幼儿一起把饭团搬回家
。

小班音乐教案《小蚂蚁》4

　 课程分析：

　“玩中学”是幼儿最好的学习方式 ，是幼儿具有意义的学习。成人给予儿童的现成知识幼儿往往容易忘记
，而他们自己在游戏中自主学到的知识与能力却能够长久地保持并使用 。优秀的音乐活动《小蚂蚁避雨》非常具有趣味性，孩子们的参与度很高 ，但是老师介入的太多
，孩子自主学习的形式没有体现，因此想初试翻转课堂的模式 ，将《小蚂蚁避雨》的活动在小班进行翻转
。

　 活动目标：

　1
、能在游戏情境中学唱歌曲。

　2、体验与同伴合作歌唱 、游戏的快乐 。

　 课程准备：

　小蚂蚁避雨音乐视频或CD

　 活动过程：

　一
、欣赏“小蚂蚁避雨 ”的故事

　（一）教师出示蚂蚁大激发孩子想象
。

　导入：

　教师：这是谁呀?

　幼儿：大蚂蚁、蚂蚁国王 、蚂蚁勇士。

　教师：这一群蚂蚁发生了一件有趣的事情，我们一起来听听看 。

　二、结合故事内容
，学唱歌曲

　（一）师边演示图谱，边学习歌曲
。

　一天 ，一群小蚂蚁正在搬东西的时候
，沙沙沙，沙沙沙 ，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真着急呀！正在这时候
，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁 ，快快到我的伞下来避一避吧 。
”

　1
、通过提问感知歌曲
。

　师：故事中讲了一件什么事？ 小蚂蚁在干什么？出现了什么？

　幼：小蚂蚁在搬东西。

　幼：下雨了
，哗啦啊的 。

　师：它们遇到了大雨还是小雨？

　幼儿：小雨

　师：下雨下的时候是什么声音，我们来听听看。

　幼：是沙沙沙 ，沙沙沙
，沙
。

　师：那我们用拍手地形式来表现出来。

　幼：孩子们在任意拍打，拍手声音越来越大 。

　师：小雨应该是重重地、还是轻轻地？

　幼：轻轻地 ，

　师;那我们轻轻地跟着节奏来一遍把
。

　2 、引导孩子观看图谱说第一段歌词：一小蚂蚁，正在搬东西
，沙沙沙沙，沙沙沙 ，天上突然下起了雨。下起了雨 。

　3
、根据图谱
，演唱第一段歌曲
。

　（二）学唱第二段歌曲

　师：小蘑菇是怎么帮助小蚂蚁的呢？请你们再来听一听歌曲。（第二段歌曲）

　（1） 师：你听到了什么？（根据幼儿的回答，师边念歌词边出示图谱）

　（2）看着图谱把歌词念一念 。

　（3）看着图谱轻轻的跟着老师来唱一唱
。

　（4）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？我们也来学学吧。

　幼儿：快快快快快快快 ，到我伞下避一避
，避一避 。

　王老师扮演小蚂蚁，孩子们当小蘑菇 ，我们一起说出歌词
。

　（5）根据图谱
，完整演唱第二段歌曲。

　（三）跟随钢琴伴奏，练习音准完整演唱歌曲两遍 。

　三、引导幼儿用动作表演歌曲

　（一）通过提问让孩子体验小蘑菇帮助蚂蚁的情感

　（1）师：小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。

　幼:小蚂蚁 ，你快来
，到我这边来
。幼：小蚂蚁，下雨了 ，快进来，我这里可以躲雨。

　（2）师：小蚂蚁在小蘑菇的伞下
，一点雨也淋不到，它心里会想什么呢？

　幼:谢谢小蘑菇 ，我们永远是好朋友 。

　幼:谢谢你
，你真可爱
。

　（3）一起用动作表演小蘑菇和蚂蚁的动作。

　1 、师：我们一起来想一想小蚂蚁是什么动作 。

　鼓励孩子做出不同的小蚂蚁搬东西的动作
。一起跟随音乐表演第一段。

　2
、小蘑菇的动作是什么？小蘑菇除了王老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做 ，师表扬做出不同动作的小朋友 。

　（5）请女生做小蘑菇
，其余男生做小蚂蚁表演
。师观察指导幼儿的表演。（音乐）

　（6）结合动作完整演唱歌曲两遍

　四、谈话结束活动

　小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴 ，小蚂蚁也很感激小蘑菇 。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏
，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗？那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听 ，让他们也来分享我们的快乐吧
。

　 课程反思：

　翻转课堂的形式以幼儿为主
，老师在本活动中充当了一个辅助者的角色，不介入孩子的思想与表达 ，依据孩子提出的问题，采用追问的方式让其他孩子一起加深对故事情节的记忆
，这样有助于更好地学唱歌曲 、表演歌曲。

　活动中一开始创设一个非常自由
、温馨的氛围，活动初孩子自由讲述故事情节 ，添加故事内容
，孩子的兴趣愈发膨胀，在之后添加动作环节 ，孩子凭借活动前的学唱经验加上教师的动作提示
，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲 ，这对小班孩子来说是不可思议的 。在孩子已经学会初步边唱边表演歌曲时
，放手让孩子尝试模仿小蚂蚁的动作、小蘑菇地动作，更是在游戏中体验了与伙伴一起表演的乐趣 ，让孩子在故事情境中体验帮助别人的快乐
，萌发关心他人的美好情感。

　活动中不足：活动中发现有一两个孩子发展较慢，没有及时在活动中进行加强引导
。在添加游戏情节 ，让孩子表演时，可以不单单是动作的表演
，也可以添加有趣的语言 、丰富的表情上，这样会更有利于孩子自主发挥表演。

小班音乐教案《小蚂蚁》5

　活动目标：

　1．在有趣的音乐故事中 ，感受节奏的快慢与强弱 。

　2．体验用响板表现小蚂蚁的快乐
。

　活动准备：ppt
、音乐

　一、导入

　1．今天森林里真热闹
，有好多动物都出来玩了，听 ，这是谁？（大鼓
，咚咚咚）为什么？

　2．这个脚步声又大又沉，肯定是一只很大的动物。你们再来听听 ，这个脚步声像哪个小动物在走？（圆舞板
，嗒嗒嗒）为什么？

　3．我们来看看到底是谁？（出示小蚂蚁）对，这是小蚂蚁发出的声音 。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁 ，所以给小蚂蚁穿了只红色的小鞋子
，这样小蚂蚁每走一步，脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音 ，你们听听看
。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

　二 、小蚂蚁吃水果

　1．小蚂蚁穿上了这只小鞋子可高兴了，他准备去找东西吃
，你们听。（音乐，师拍）

　2．你们想不想跟这只小蚂蚁一起去森林里找东西吃？那每个小朋友拿一只小鞋子也来变成小蚂蚁吧 。我们来走走看
。（不用音乐）

　3．我们跟着小蚂蚁出发吧。（音乐）

　4．小蚂蚁看一看 ，我们走到哪里了？（大树）看看是不是大树？这棵树上长着什么？红点点可能是什么？黄点点呢？

　5．（12345671）听
，猜猜小蚂蚁在干什么？看看小蚂蚁到底在干什么？（12345671爬树）小蚂蚁是听着什么爬的？（音乐）

　6．我们也来穿上小鞋子听着音乐爬树吧 。（12345671）上去了吗？能够到水果吗？那再上去一点吧
。（12345671）

　7．现在能吃到水果了吗？这么多水果小蚂蚁一个人能吃完吗？那怎么办？我们和小蚂蚁一起叫蚂蚁朋友来吃吧。（小蚂蚁，小蚂蚁 ，快来吃水果呀！）看
，有没有蚂蚁来？再来爬上去吧 。（12345671）我们来吃水果吧。

　8．吃到了吗？现在我们要爬下来了
。（17654321）下来了吗？还有小蚂蚁也要下来呢，一起来。（17654321）

　三、小蚂蚁搬豆豆

　1．小蚂蚁吃了水果觉得还不够 ，他还想去找到吃的
，你觉得小蚂蚁喜欢吃什么？

　2．那我们再去找找看，看能找到你们说的吗？小鞋子拿出来 ，准备出发吧 。（音乐）

　3．看
，找到了什么？（红豆
、黄豆、绿豆 、黑豆）我们把豆子搬回家好吗？来，把豆子放到背上
。豆子很重 ，背着豆子要慢慢走，走的时候要注意安全。（音乐）

　4．终于到家了
，我发现有只小蚂蚁把豆子顺利搬到家了，我们来看看 ，（幼儿示范
，音乐），他是怎么做的？（腰弯下去 ，背着豆豆一步一步慢慢走
，音乐一段）

　5．我们用他的办法再来搬一次，我搬黄豆 ，你搬什么？你呢？把豆豆放到背上
，准备出发 。（音乐）

　6．这次我们把豆豆都顺利搬回家了，休息一下吧
。

　四
、小蚂蚁搬饭团

　1．刚才你们搬豆豆的时候我还发现了一样好吃的东西 ，看看这是什么？草地上白白的一点是什么？（像什么？你觉得是什么？）我们走近一点看看
，这是什么？（大米），再走近一点看看是什么？（饭团）

　2．原来是很多很多米粒组成的大饭团。这么大的饭团妈妈一个人能搬动吗？那怎么办？有没有好办法？

　3．那我们请蚂蚁们来帮忙吧 ，我先来叫朋友 。（一只小蚂蚁来了，两只小蚂蚁来了
，很多小蚂蚁来了，很多很多小蚂蚁来了
。）现在蚂蚁多不多？你们也来试试看。

　4．你们有没有发现 ，蚂蚁越多
，他们的脚步声怎么样？（越来越响，越来越多）再来喊一次 。

　5．看看能不能把饭团抬起来 ，一二三
，抬起来了吗？（没有）怎么办？再叫些蚂蚁来
。（一只……）看看这次行不行，一二三 ，抬起来了吗？抬得好高呀
，大家一起把饭团搬回家吧。

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