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，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的
。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘、鼠标
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，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据 、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

　有了一些收获以后 ，好好地写一份心得体会
，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我整理的幼儿园礼仪教育心得 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢 。

　今天下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训 ，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触
。

　余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线
，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例 ，阐述只有让孩子从小学会“自律 ”与“尊重
”
，才能真正开启孩子幸福的一生。

　礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则 。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养
、交际能力的外在表现；对一个社会来讲 ，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映
。我国自古就有“不学礼
，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家 ”为荣 ，平民大众也把“知书达礼”视为有学识 、有教养的标准
，要求女子们努力做到。一个素质高
、有教养的人，必定有良好的文明修养 ，这样的人
，会被人尊重，受人欢迎 ，从心理学上讲，被众人接纳的程度高
，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面 ，发展事业 。而当孩子懂得尊重他人
，理解他人，形成了良好的行为习惯 ，他就会被别人接纳
，受大家欢迎，就会有很多的朋友 ，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会
，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节 、礼貌的孩子 ，其身心会更加健康
，而且会关心他人
、更富有同情心，朋友更多 ，学习成绩也更好
。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。

　如今随着社会的发展
，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德 ，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练 。我也是搞教育工作的
，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养 ，甚至忽视社会公德教育！对于“德育
”的缺失与无力
，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案显然是否定的
。我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念 ，在工作中不断践行“习惯培养高于一切 ”的教育方式
，因此，对于余老师的观点我非常赞同。

　学前期幼儿 ，他们的可塑性极强
，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会 、学习各种行为规则的理想时期 ，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期 。在幼儿时期，

　孩子喜欢模仿成人的行为
，这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程 ，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响
，尤其是对幼儿的个性
、社会性及道德品质的发展具有重要的影响
。而且幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯 ，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪
，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育 ，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性
，习惯成自然 。
”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生 ，早期的引导和教育尤为重要
。

　孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿
，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸 ”画的好还是坏 ，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位 。俗话说
，“冰冻三尺非一日之寒
”，孩子的礼仪教养 、良好的行为习惯也不能临时突击 ，而是需要日常生活中长期地培养与引导
。家长要严格要求自己
，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好 ，孩子自然会敬重爷爷奶奶
，对爷爷奶奶有礼貌。父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书 ，也最好把书捧在手上
，养成孩子爱看书的习惯 。孝敬老人，不说粗语 ，做到以身作则如此种种
，持之以恒，像余老师说的：从知道到做到 ，从做到到做好，从做好到持久做好
，相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！

　再次感谢二幼的老师为我们提供良好的学习机会！

　文明礼仪要从小培养，形成一种自然而然的良好习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很重要
。

　我家的两个孩子今年近四岁了 ，在二幼健康快乐的学习
、生活也已经快一年了
，成长得非常好，这与二幼的老师们辛勤的教育和耐心的培养是分不开的！特别是二幼的礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要 ，我感觉一年来
，孩子的变化很大，各方面都有进步！

　首先是生活方面。例如 ，注意个人卫生
，学会正确的洗手、洗脸方法；会正确使用“请” 、“你好 ”、“谢谢
”
、“对不起”、“再见 ”等礼貌用语；送他们入园时能主动跟老师和同学打招呼，主动晨检；见到长辈也会主动问好；

　其次是学习活动方面 。逐渐学会倾听 ，不随便打断别人说话；能够静下心来做一些简单的读书认字活动；动手制作自己喜欢的手工作品；遇到自己不懂的问题
，会向父母及长辈请教
。

　父母是孩子的第一任教师。父母教孩子学礼仪 、懂礼貌，是责无旁贷的 。从最简单的站立
、坐姿、走路 、说话教起 ，我们会告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为
，经常提醒他该怎样做，不该怎样做
。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面 ，在一点一滴的积累中
，使孩子慢慢地领会自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道德情感。幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的 ，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯
，就要从平时的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起 ，贵在坚持 。

　以上是我们家长对幼儿礼仪教育的一些粗浅体会和认识
，和其他小朋友的家长一样，我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪
、讲礼仪、受大家欢迎的好孩子 ，所以就让我们共同努力
，支持好幼儿园老师的工作，共同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境
。

　我们每个家长都希望自己的孩子能够腾飞 ，在以后的生活和工作中超越自己。但是，如何教育孩子
，使孩子健康成长，各有说法 ，各有道理 。通过幼儿园开展“幼儿家庭礼仪教育系列讲座
”
。我认为只有适合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子习惯的培养与他生活的环境密切相关
，成为父母，表现出良好的表现率 ，用自己的言行引导孩子健康成长 。作为父母
，我有以下经验

　作为监护人，我们平时关注的是孩子吃得不好 ，睡得不够
，生病等生活细节问题，实际上在养育孩子方面有很多文章。听了陈园长的讲座 ，孩子的`教育没有巨大的细节
，从点滴开始，排队接水 ，挂毛巾，和老师打招呼
，学会调节自己的感情，和别人交流 ，学会倾听等
，日积月累的引导和反复示范是有效的此外，没有完美的人 ，任何孩子都会有这样或那样的不足
，但我们不能经常责骂，甚至像雷一样暴跳如雷
。毕竟 ，他们仍然是一群不清楚观念的孩子。我们需要做的是耐心说服 、体力
、鼓励模仿和及时称赞 。我们的好孩子不是骂
，而是夸耀
。但是，看到自己的孩子做了错事 ，马上生气
，大声斥责，不仅没有任何纠正作用 ，反而孩子反而心理恶化，忽视父母的话
，产生自卑感。意识到问题很严重，我试着用老师说的鼓励式教育方法 ，发现孩子的亮点
，立即鼓励和表扬，在给孩子积极的心理暗示的同时 ，让他知道什么是正确的
，当然什么是错误的

　一、要有宽容的心，正确引导孩子 ，他有坏习惯
，第一个人应该告诉他这种做法是错误的，理解为什么错误 ，让孩子意识到自己错了 。其次
，不要对孩子简单粗暴地骂他，好好说话
。第三 ，要求孩子下次不能这样做。遇到这种情况，该怎么办
，给他标准 。孩子的习惯不是一朝一夕就可以改正的，每个孩子都有自己的缺点 ，所以我们用宽容的心对待孩子
。父母只有用宽容 、平等的心去看孩子
，才能真正理解孩子成长的问题和困难，对孩子的特征进行正确的引导 ，给孩子健康快乐的空间
，最大限度地保护孩子的童心。

　二
、转移话题，不要相互比较 ，虚荣心
，比较心，我想每个人都有 ，孩子也不例外 。例如
，当我们的孩子和其他孩子一起玩的时候，如果我们给他买了一个新玩具 ，他会在孩子面前表现出来，其他孩子也不例外
。此时
，如果他没有玩具，他会说他有什么 ，你。这时
，我们对孩子们说，你们有自己的玩具 。如果你喜欢对方的玩具 ，你可以用自己的玩具和其他孩子玩。事实上
，孩子们认为别人的玩具是最好的
。他们都想玩别人的玩具。我们社区的孩子们都换玩具玩 。这样，有效地避免了孩子的比较心 ，避免了别人有什么他想要的情况
。

　三、教育理念一致
，消除黑白家长教育理念首先一致，思想统一 ，不要唱黑脸
，不要唱白脸。如果是这样的话，就不会让孩子适应 ，也不会分开 。例如，孩子吃饭的时候
，我们严格要求他吃自己的饭，祖父总是说吃饱了就好了
。饱和不饱 ，只要孩子自己算
，他就不吃，不能达到教育的效果。我们严格要求他吃完自己的饭 。我们的孩子从小体质就很弱 ，经常生病
，输液吃药是常事，每次这个时候 ，我们都鼓励他勇敢
，有点痛就像蚂蚁咬了一样，不痛
。打了针 ，吃了药
，病好了。从那以后，孩子注射 、吃药都很勇敢 ，注射自主伸出手，积极配合
，一点也不哭，吃苦药也能继续 ，表现很好 。所以
，只要统一教育思想，教之有道 ，有合适的方法
，再加上耐心，细致观察 ，孩子的进步就显而易见了
。

　四、故事的魅力
，提高语言和逻辑能力，我们给孩子订购了一些幼儿绘画报纸。上面有故事
、迷宫、找不同 、玩游戏等内容 。我们先指导他怎么玩 ，给他讲故事
，然后让他自己看，自己说。孩子不累 ，新书来了他也很高兴
。我们晚上睡觉前主张给孩子讲故事，孩子小的时候可能会讲故事
，突然有一天，他也会慢慢讲我们讲的故事。在给他讲故事的时候 ，他真的听得很认真
，很投入，逐渐学会自己思考 。我们也经常鼓励孩子讲故事 ，说他在学校快乐
，说他自己做的事等，用故事讲道理 ，孩子接受也快
，提高了孩子的评价和逻辑思维能力
。

　孩子不是温室里的苗，我们要小心照顾他 ，安全健康地成长。孩子不是烈日下的花
，我们给他浇水，晒太阳 ，让他经历小挫折，小困难
，让他勇敢坚强 。

　X月X日，我到XX幼儿园看评幼儿礼仪教育 ，该幼儿园虽然硬件条件不是很好
，设施也不够完善，但幼儿园十分重视幼儿礼仪教育 ，准备得非常充分
，教师专心致注教学，其对幼儿礼仪教育的认真度和专业度值得赞赏 ，本次幼儿礼仪教育活动取得了圆满成功
。这次幼儿礼仪教育活动
，在我心中留下了深刻的印象，带给我许多思想感受和新的启迪 ，特叙述如下：

　 一
、要重视幼儿礼仪教育

　人无礼而不生
，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪 ，对一个社会来说，是一种文化
，是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映 。礼仪教育要常抓不懈，使全社会深刻认识礼仪的重要 ，形成学礼仪 、懂礼仪
、用礼仪的浓厚氛围
，促进社会主义精神文明建设
。对幼儿进行礼仪教育，使幼儿从小认识礼仪 ，养成学礼仪、懂礼仪 、用礼仪的习惯
，对幼儿的健康成长十分有利。因此，要重视幼儿礼仪教育 ，切实把幼儿礼仪教育抓好
，促进幼儿文明健康成长 。

　 二
、对幼儿进行潜移默化的礼仪教育

　幼儿是人生中的第一阶段，其心灵十分幼稚单纯
。因此 ，对幼儿进行礼仪教育要区别于其他年龄段的人
，采用特殊的方式方法，做到与小学生的礼仪教育相衔接 ，使幼儿在潜移默化中接受礼仪教育。潜移默化就是采用讲故事、做游戏的方式，不必说明这是礼仪教育
，而是在礼仪教育中，使幼儿明确该怎样说话 ，怎样做事
，怎样与小朋友交往，怎样听父母和老师的话 。使幼儿自然而然做到礼仪 ，成为一个聪明活泼 、人人喜爱的一名好孩子。

　 三
、让幼儿亲身感知、实践文明礼仪

　要通过实境教育和实践教育
，让幼儿亲身感知 、实践礼仪，做到文明礼貌、举止行为规范
。在幼儿礼仪教育中 ，切实抓好三方面内容：

　1
、做到语言文明。语言文明是礼仪教育中最重要的内容
，让幼儿做到语言文明，一是要讲普通话 ，讲尽量不讲方言、土语 。二是用词文雅
，要检点语气，显得热情 、亲切
、和蔼、友善 、耐心
。三是语言礼貌 ，要多说“你好”
、“请 ”、“谢谢” 、“再见
”等日常礼貌语言。

　2
、做到交际文明 。要教育幼儿在与父母和老师交往中，听父母和老师的话
，做父母的好孩子，做老师的好学生
。与小朋友交往 ，要做到团结友爱
，互推互让，有玩具大家一起玩 ，有画图大家一起看
，成为小朋友们都喜爱的好伙伴。

　3、做到行为规范 。一是要求幼儿遵守幼儿园纪律，能够按时上学和下学 ，自觉排队
，做遵守纪律的好孩子
。二是要求幼儿吃饭要不拣食吃饱，不浪费粮食；中午睡午觉要睡好 ，不发出响声
，不影响其他幼儿午睡。三是要求幼儿要团结其他幼儿，说话有礼貌 ，遇事共商量，促进班级幼儿的团结 。

　文明礼仪要从小培养
，形成一种自然而然的习惯
。家庭的熏陶和老师的引导在它形成的过程中都尤为重要。

　糖糖现在4岁了，在金瑛幼儿园里快乐的学习生活也已经1年多时间了 ，成长得非常好
，这与幼儿园里老师辛勤的教育和耐心的培养是分不开的！特别是幼儿园礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要，我感觉这一年多时间来 ，孩子的变化很大
，各方面都有了进步！

　首先是生活方面，例如 ，注意个人卫生
，学会正确的洗手，洗脸方法;会正确使用“请”“你好 ”“谢谢
”“对不起”“再见 ”等礼貌用语 ，送他们入园时主动跟老师和同学打招呼
，主动晨检，见到长辈会主动问好 。记得糖糖刚入园的时候 ，他就是一个小霸王，谁都不理睬
，每次早上让他跟老师打招呼，他都不理睬 ，现在
，他早上会很有礼貌的跟老师用好听的声音问早安；以前他从来不配合晨检，现在他会主动晨检。这些 ，都跟平时老师对于他这方面的教育是密切相关的
，有了老师们的教育，才有他的进步
。

　其次是学习活动方面 ，逐渐学会倾听
，不随便打断别人说话；能静下心来做一些简单的读书认字活动；动手制作自己喜欢的手工作品，遇到不懂得问题 ，会想父母长辈请教。现在
，糖糖会用商量的口吻去寻求父母的意见，最大的进步是学会了等待 。

　父母是孩子的第一任老师 ，父母教孩子学礼仪懂礼貌，是责无旁贷地
，但是现在孩子在幼儿园的时间，跟老师接触的时间 ，往往大于跟父母在一起的时间
，从最简单的站立，坐姿 ，走路
，说话教起，老师会告诉孩子什么是好的行为 ，什么是不好的行为
，经常提醒让该怎么做，不该怎样做 ，用爱心塑造他的言行举止的每个细小方面
，在一点一滴的积累中，使孩子慢慢地领会自己的社会角色 ，逐步建立良好的行为和道德情感，幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的
，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯，就要从平时的一点一滴抓起 ，从小朋友的一言一行抓起
，贵在坚持
。对于上学的孩子来说，家长说百遍 ，不如老师说一遍
，这个对于幼儿园的孩子也是一样的。

　以上是我对于幼儿礼仪教育的一些粗浅的体会和认识，和其他小朋友的家长一样 ，我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪
，讲礼仪，受大家欢迎的好孩子 ，所以
，就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作 ，共同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境 。

#心得体会# 导语“心得体会
”是一种日常应用文体，属于议论文的范畴
。一般篇幅可长可短
，结构比较简单。下面是由 为大家整理的“幼儿园礼仪教育心得体会四篇”，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

1.幼儿园礼仪教育心得体会

　9月19日袁静老师老我园进行《如何在幼儿园开展礼仪品格教育》培训
。让我深有体会在幼儿开展礼仪的重要性。在两岁半——六岁是幼儿发展的敏感期
，抓住了敏感期，并提供适当的教育 ，就抓住了健康 、快乐
、和谐的一生
，所以，礼仪教育是人之初的必修课 。在敏感期孩子进行针对性的教育 ，孩子就会得到与平时事半功倍的效果
。如果孩子从小不培养好习惯
，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了 ，再改就很难。

　一个好习惯的养成
，必将受用终身，因而要使幼儿养成良好的习惯 ，作为老师的我就必须首先树立正确的榜样，时刻以良好的习惯以身作则
，来影响幼儿、熏陶幼儿养成良好的习惯 。教师的一言一行，一举一动 ，对孩子们有着潜移默化的影响。

　我们家长和老师的共同努力下
，孩子已开始懂得一些礼仪，晨间来园主动地向老师问早 、问好 ，与家长说再见；好玩的玩具大家一起玩；排队入厕、做操
，这是个良好的开端
。

2.幼儿园礼仪教育心得体会

　礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见
、摸不着 ，却能让人心旷神怡。幼儿是祖国的未来
，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容 、谦让
、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好 、礼貌待人的文明行为举止 ，是当前基础教育的重点工作之一 。根据幼儿的年龄特点和发展规律
，把“文明行为习惯 ”作为幼儿园工作的重要内容，从开展文明礼仪教育 ，孝敬父母
、关爱他人入手，实施礼仪教育
，引导幼儿学礼仪，讲礼仪 ，重礼仪
。要把礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。本学期礼仪教育总结如下：

　一、把礼仪渗透在一日活动中

　1 、晨间活动：我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流
，如早晚跟师生问好“早上好
”“再见” 。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识
。

　2
、区角游戏：在各种活动中孩子们学会相互关心、互相照顾 ，懂得谦让
，乐于分享。

　3 、进餐
、盥洗：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯 ，指导幼儿独立进餐
，不浪费食物 。吃完后能自觉地将餐具放好
。对幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法 。

　二 、形式多样的礼仪教育活动

　1、培养幼儿适应集体生活的能力 ，刚开学时为了使小班幼儿尽快适应集体生活
，我们积极开展《我爱我的幼儿园》让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活
。

　2
、培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿因为年龄小加上父母过度爱护他们的的生活自理能力较差，因此 ，我们针对幼儿的这些特点，从幼儿喜欢的故事儿歌切入（《洗手歌》、《穿鞋真有趣》《能干的小手》）
，有计划 、有步骤地引导幼儿独立的进餐
、盥洗、整理衣服等良好的自理能力 。

　三 、节日中的礼仪教育

　在“母亲节 ”“父亲节
”“重阳节”时鼓励幼儿大胆表达对他们的美好祝福，感受亲人间的爱。

　四
、家园联系共同教育

　对幼儿进行礼仪教育 ，靠幼儿园单方面的努力是不行的
，必需保持教育的一致性
。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿礼仪的教育。

3.幼儿园礼仪教育心得体会

　今天下午 ，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训
，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的.讲座，听后很有感触 。

　余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线 ，强调了以“习惯培养 ”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响
，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重
” ，才能真正开启孩子幸福的一生
。

　礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲
，礼仪是道德水平 、文化修养
、交际能力的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映 。我国自古就有“不学礼 ，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家 ”为荣
，平民大众也把“知书达礼
”视为有学识 、有教养的标准，要求女子们努力做到
。一个素质高
、有教养的人 ，必定有良好的文明修养
，这样的人，会被人尊重 ，受人欢迎
，从心理学上讲，被众人接纳的程度高 ，有利于建立和谐的人际关系
，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人 ，理解他人
，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳 ，受大家欢迎，就会有很多的朋友
，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力 。心里学家约翰戈特曼的研究也显示 ，那些懂得礼节 、礼貌的孩子
，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心 ，朋友更多
，学习成绩也更好
。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。

　如今随着社会的发展 ，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时
，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪
、规则的教育与训练 。我也是搞教育工作的 ，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击
，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育！对于“德育”的缺失与无力 ，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案显然是否定的
。我一直秉持着“成人比成才重要 ”的教育理念
，在工作中不断践行“习惯培养高于一切
”的教育方式，因此 ，对于余老师的观点我非常赞同。

　前期幼儿
，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息 ，因而也是了解社会、学习各种行为规则的理想时期
，更是礼仪等良好行为习惯养成的时期 。在幼儿时期，孩子喜欢模仿成人的行为 ，这时开始进行礼仪启蒙教育
，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响 ，尤其是对幼儿的个性 、社会性及道德品质的发展具有重要的影响。而且幼儿期幼儿的可塑性大
，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪 ，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育
，长大要改就困难了
。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”因此要让幼儿成为一个讲文明
、懂礼貌的人 ，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生
，早期的引导和教育尤为重要 。

　孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起 ，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地
。“孩子的心灵就像是一张白纸 ”孩子这一张“白纸
”画的好还是坏
，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。俗话说 ，“冰冻三尺非一日之寒”
，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培养与引导 。家长要严格要求自己 ，尊重老人
，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶 ，对爷爷奶奶有礼貌
。父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书
，也把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。孝敬老人 ，不说粗语
，做到以身作则如此种种，持之以恒 ，像余老师说的：从知道到做到
，从做到到做好，从做好到持久做好 ，相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！

　再次感谢老师为我们提供良好的学习机会！

4.幼儿园礼仪教育心得体会

　礼仪是人们生活交往的准则
，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一 。中国素有“文明古国 ，礼仪之邦“之称
，中国人民热情奔放，文明礼貌 ，中华民族历史悠久，崇尚礼仪
。作为中华民族的子孙
，我们为之骄傲；作为教师，要教育幼儿继承民族文化中的有益部分 ，发展其中不成熟部分
，抛弃其中有害部分，弘扬祖国礼仪传统。“少成若天性 ，习惯成自然 ”
，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终生发展有着十分重要的意义 。所以我们设计了此次主题活动，并为幼儿创设条件 ，吸引幼儿积极主动参与到各个活动中
，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己 ，敢说 、爱说
、多说、会说
，主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯 ，让孩子能成为未来世界的生力军 、二十一世纪的建设者打好基础，为幼儿终生发展打好基础
。下面结合教学实践
，谈谈对幼儿进行礼仪教育的体会。礼仪教育是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格
、培养幼儿良好行为习惯的需要 。那么 ，幼儿园应如何开展礼仪教育
，以奠定幼儿良好的礼仪规范呢？

　一、在环境中熏陶：

　环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展 ，具有很重要的示范 、熏陶
、感染作用。校园环境的优化
，首先要搞好教室环境的布置
。我们把孩子从家带来的有关主题活动的经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上 ，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范；让幼儿在环境中自觉遵守秩序
，学习礼仪之道；在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在欣赏故事的同时 ，进行故事表演
，受到模范人物典范的感染。《文学活动——鸟儿怎样变成好朋友》就是我们设计的一个活动，通过这一活动 ，使幼儿在趣味盎然的故事表演与讨论中，懂得了要尊重别人 、相互谦让、和睦相处的道理
，表演故事将整个活动推向了高—潮 。并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中 ，结合幼儿礼仪养成情况
，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交往和体验，如 ，特色礼仪主题活动《我大一岁了》
，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律意识 ，知道同伴间友好相处
。学习合作分享等交往方法。依据该主题目标
，我们安排了《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《别说我小》等相关的礼仪教育内容，让幼儿随着主体活动的深入开展 ，学会一些简单的交往技巧 。愿意与同伴友好相处
、合作分享等
。在日常生活中
，将礼仪渗透进来，入园、进餐 、睡眠
、游戏等一日环节中 ，包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节从幼儿、老师 、家长入手制订了礼仪目标，确立了指导策略 。如“来园时的问候礼仪教育
”
，主要指导策略有三：

　（1）重点在具体场景中对幼儿进行个别指导，让每个幼儿愿说
、想说、主动说礼貌语
。

　（2）在教室门口贴上了问候标记 ，让家长和幼儿一起学习问候语。

　（3）教师多途径地指导幼儿学习礼貌用语
，如：请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示范，在幼儿之间开展与“问候”有关的游戏 。

　二 、在教学中渗透：

　教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律 ，德育与智育血肉相连
，相互促进
。因此，对幼儿进行礼仪教育 ，应渗透在一日活动的各环节中
，应结合学科教学进行。教师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行 ，成为一个讲礼仪的小大人 。例如在幼儿园的语言教学活动中
，语言活动具有有语有文，有义有图 ，有情有景等特点。在语言活动教学中，渗透礼仪教育
，幼儿容易理解，乐于接受 ，愿意模仿
，教育效果明显
。教学时，可以先让幼儿观察图画 ，理解图画；再让幼儿用语言表达图意；然后可以分角色让幼儿进行表演。使幼儿在看图会意
、看图说话、仿图的表演的过程中
，提高说话能力；同时，也使幼儿在看 、思
、言、行的过程中 ，受到文明礼貌的教育 。

　三 、在游戏中锤炼：

　游戏是幼儿基本的活动
，也是最喜欢的活动
。是对幼儿进行教育的有力手段，在游戏中 ，幼儿的积极性、主动性
、参与性能得到充分的发挥
，对于难以理解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教育往往不近人意 ，收效不大。针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿容易参与
，趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育 ，使幼儿在看中仿
，在动中学 。例我们设计了音乐游戏《好朋友》，在本次活动中 ，孩子们你争我赶的尽情的表现自己
，在活动中感受到了帮助他人的乐趣
。在学习歌曲的同时，深化了幼儿对同伴的情感 ，培养了幼儿关心、帮助 、尊重别人的情感。让礼仪之花在孩子们的交往中悄悄美丽地绽放了 。我们还设计了体育游戏《太空人找朋友》
，在游戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热情 ，和太空人有礼貌的交往
，邀请太空人和自己做游戏，请太空人到教室做客 ，在游戏中发展了孩子的平衡能力，提高了幼儿判断
、机智、活泼的性格
，并提升了孩子的礼仪交往能力
。通过各种游戏，使幼儿懂得了深刻的道理 ，这样的活动多开展几次
，既能调动幼儿学习的积极性，又收到较好的教育效果。

　四 、在协作中矫正：

　我们都知道现在的独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成长 。常常表现为言行不一 ，爱发脾气
，以大欺小，想得到的东西一定要得到 ，抢其他小朋友的东西
，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成
。他们需要社会的关心 ，需要家长的监督
，教师的指导，同伴的帮助。他们学习某一礼仪规范 。需要经过多次的“反馈——矫正“ ，才能收到一定效果。在实际教学中，我们一方面注意收集各方反馈信息
，对幼儿进行教育；另一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教育工作 ，让幼儿参与到教育中来
。的方法
，我每天以小朋友推选的方式请幼儿来做值日生
、小组长、班长等。幼儿们为了能做到小干部，无形间对自己的言行举止加以控制和调整 。小干部们分工明确 ，在互相帮助中体会到帮助别人的快乐；在互相监督中使良好的行为进一步得到巩固和形成
。每天离园前
，以民主评议的方法，让幼儿对小干部们进行民主评议 ，使每个幼儿在评议过程中
，认识是非 、对错
、美丑。

　五、在实践中巩固：

　礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程 。幼儿理解能力差 ，抽象的理论和空洞的说教对他们来说
，教育效果并不十分明显
。因此，在说理的同时 ，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习
，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。如要求幼儿每天主动与老师 、同伴相互问好
、问早 ，每天离园与老师、同伴道再见；教师也可以经常到幼儿家去家访
，检验一下幼儿的待客礼仪，如何招待客人 。组织幼儿到超市购物；组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做事；组织幼儿到社区捡垃圾；组织幼儿排礼仪小品 ，观看礼仪小品等等
。因此我们设计了《社会实践活动——走进社区》 、《亲子互动活动——做客》
，让幼儿走进社区、做客活动使很多幼儿在尝试着与熟悉的
、陌生的人交往，在活动中增强了自信 ，并体会到了礼仪带给自己愉悦的心情
，在这次活动中每个孩子的交往能力在原有基础上都有了不同程度的发展和提高。《社会交往活动——逛超市》，让幼儿参与超市购物活动 ，使幼儿通过交流
，不仅让孩子们在超市工作人员的介绍下认识各种商品，还学会了进行商品交易的一些简单方法 ，并在活动中进一步增强了礼仪意识 。在实践中孩子们会主动礼貌地问好，礼貌地再见
，交往能力得到锻炼，自信心和语言表达能力得到提高 ，形成了良好的礼仪行为
。

　六、在家庭中宣传：

　我国古人就提倡“教子以德“
，许多教育家与名人更是强调家庭中重视礼仪教育。幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的 ，父母是孩子在生活中模仿的主要对象
，如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人 ，这种善良的情感行为会深深地影响孩子
，为此，我们认真做好家长的教育工作 ，引导家长以身示范
，树立典范 。例如，在家长园地中 ，刊登礼仪教育经验供家长借鉴 、参考
、学习；利用家长会请个别家长介绍经验，有问必答；进行家访了解情况
，帮助家长排忧解难；向个别家长推荐书籍，指导家长学习；建议家长经常把孩子带入社会大课堂 ，参加有意义的社会实践活动
，在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为（如，不乱扔垃圾 ，不随地吐痰
，不损坏公物等）；引导家长要善于结合日常生活对幼儿进行礼仪教育；如，看见奶奶蹲在地上摘菜 ，有心的妈妈可说“奶奶为咱们摘菜
，蹲在那儿多累“。引导家长善于抓住教育契机，对幼儿进行爱的教育
。家长要从小对幼儿重视礼仪教育 ，让家长深感责任的重要性。

　还有
，在日常教学活动中，进行适当的评价 ，适当的评价不仅起督促作用，同时能给予幼儿以激励 。如我们通过“礼仪小宝贝 ”“每周之星”等的评比活动
，让幼儿相互评价，彼此对照 ，并在此基础上
，结合家园联系的“月评价
”和“学期幼儿测评”等，促使幼儿进行自我调整和自我管理 ，逐步养成良好的礼仪习惯
。又如我们将与幼儿生活息息相关的各种礼仪汇总成具体的章目：“学 ”“诚
”“上”“勇 ”“俭
”“思”“行 ”“和
”“礼”等
，引导幼儿虚心好学、诚实守信，言行一致。

　最后 ，进行问卷调查
，通过调查问卷等途径，我们了解了幼儿的礼仪现状与发展水平 。以此为据 ，我们确立了礼仪教育的研究方向
，成立了礼仪课题研究小组，重点围绕礼仪的概念 、内容
、方法和策略进行系统探讨
。如理顺“礼仪与德育的关系 ” ，思考“怎样创设情景让幼儿在体验活动中加深对礼仪内容的认知
”等。对在礼仪课题实施过程中出现的问题，我们依靠课题科研小组这一平台逐一进行研究和解决
，使礼仪教育逐步进入科学轨道 。我们还对礼仪课题进行了调整和完善
。如从研究背景与价值出发，结合幼儿园实际 ，创设生态、自然的礼仪教育环境
，将礼仪教育渗透在生活 、教学
、游戏、节日等各活动中等等。

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