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网上科普有关“动物园里有什么样的动物”话题很是火热 ，小编也是针对动物园里有什么样的动物寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

一般来说最常见的动物有非洲狮 、东北虎、金钱豹
、黑熊、棕熊 、狼
、孔雀、猕猴 、梅花鹿
、骆驼、牦牛 、丹顶鹤等 。

大型动物园常见的动物有：大熊猫
、川金丝猴、亚洲象 、黑猩猩
、狒狒、长颈鹿 、河马、小熊猫
、松鼠猴、斑马 、黑豹
、白虎等
。

狮子（学名：Panthera leo；英文名：Lion）：简称狮，中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物 ，是现存平均体重最大的猫科动物
，也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物 。

虎（学名：Panthera tigris?；英文名：Tiger）： 大型猫科动物；毛色浅黄或棕**，满有黑色横纹；头圆、耳短 ，耳背面黑色
，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹 ，尾端黑色
。

孔雀（英文名称：Peafowls）：仅2属3种。孔雀属包括2种
，全长达2米以上，其中尾屏约1.5米 ，为鸡形目体型最大者 。头顶翠绿
，羽冠蓝绿而呈尖形；尾上覆羽特别长，形成尾屏 ，鲜艳美丽；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鸟无尾屏
，羽色暗褐而多杂斑
。

天鹅指雁族（学名：Cygnus）的鸟类，属游禽。除非洲 、南极洲之外的各大陆均有分布 。为鸭科中个体最大的类群
。颈修长 ，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平
，眼腺裸露；尾短而圆，尾羽20-24枚；蹼强大 ，但后趾不具瓣蹼。喜欢群栖在湖泊和沼泽地带
，主要以水生植物为食，也吃螺类和软体动物 。

大熊猫（学名：Ailuropoda melanoleuca；英文名称：Giant Panda） ，属于食肉目
、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物
，头躯长1.2-1.8米，尾长10-12厘米
。体重80-120千克 ，最重可达180千克
，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊 ，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体
，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一 。

斑马（英文名称：zebra）：是现存的奇蹄目马科马属3种兽类的通称
。因身上有起保护作用的斑纹而得名。没有任何动物比斑马的皮毛更与众不同 。斑马周身的条纹和人类的指纹一样——没有任何两头完全相同
。斑马为非洲特产。非洲东部 、中部和南部产平原斑马 ，由腿至蹄具条纹或腿部无条纹 。

长颈鹿
，学名：Giraffa camelopardalis（Linnaeus, 1758），它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6-8米 ，体重约700千克
，刚出生的幼仔就有1.5米高；皮毛颜色花纹有斑点和网纹型，头的额部宽 ，吻部较尖
，耳大竖立，头顶有1对骨质短角 ，角外包覆皮肤和茸毛；颈特别长（约2米）
，颈背有1行鬃毛；体较短；四肢高而强健，前肢略长于后肢 ，蹄阔大；尾短小，尾端为黑色簇毛
。

扩展资料

动物园（zoological garden）是搜集饲养各种动物
，进行科学研究和迁地保护，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。动物园有两个基本特点：一是饲养管理着野生动物（非家禽
、家畜、宠物等家养动物） ，二是向公众开放 。符合这两个基本特点的场所即是广义上的动物园
，包括水族馆 、专类动物园等类型；狭义上的动物园指城市动物园和野生动物园
。动物园的基本功能是对野生动物的综合保护和对公众的保护教育。

动物园类别：世界动物园，按其从属性质有一半以上属于国家或地方政府 ，部分属于各地动物学会
，少数属企业或私人 。按其内容性质则可分成下述类型

专类动物园

即专门饲养展出某一类动物的动物园
。如单独设立的水族馆，一般专养鱼
、虾、蟹 、贝等水生动物 ，但也有兼养两栖动物和以海兽表演为主的。美国、德国
、澳大利亚等都有专展爬行动物的专类动物园 。泰国北榄的鳄湖以专门养鳄2万多条而著称于世
，除展览外还提供皮革原料
。此外还有如德国和新加坡的鸟园等类型。

地域性动物园

除有展养多种动物和专门为儿童游玩的动物园外，还有富于地理特色的动物园 ，如美国加利福尼亚和亚利桑那州的沙漠动物园
，佛罗里达州展养部分动物的沼泽公园等 。

动植物园

动植物园是一种新型的城市教育文化设施
。如在荷兰的鹿特丹、日本的长崎 、扎伊尔的金沙萨
、法国的杜瓦里等地，都有动植物园。

参考资料：

《动物》幼儿园中班主题教案

1、荷兰猪

豚鼠 ，也叫荷兰猪，是一种喜欢群居的食草动物 。它们外表可爱温顺
，但实际上喜欢用尖尖的短抓钩抓人，所以养的时候要小心。

2 、松鼠

松鼠毛茸茸的大尾巴很吸引人 ，睡觉的时候会捂肚子
。松鼠喜欢吃各种植物。我们需要喂他们一些坚果来磨牙 。

3
、兔子

兔宝宝那么可爱
，你怎么就舍不得养一只呢？兔子很安静，给它们一些干树叶 ，它们就可以开心地吃东西了
，小型品种的兔子也可以随身携带
。

4、乌龟

乌龟绝对扎实，好养。大多数物种又饿又渴 。即使需要出去几个月 ，也不用担心乌龟会饿死
。

5 、金鱼

金鱼也属于懒宠物。每天出门往缸里扔几个鱼食
，隔几天换一次水 。如果是养在鱼箱里，就省去了换水的步骤
。

适合幼儿园饲养的动物有哪些

　在教学工作者开展教学活动前 ，通常需要准备好一份教案
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的《动物》幼儿园中班主题教案 ，欢迎大家分享 。

　 活动目标：

　1
、知道小马、小狗 、刺猬
、蛇等动物有不同的睡眠方式
。

　2、模仿小动物不同的睡眠姿势;掌握正确的睡眠方式(向右侧卧)。

　3 、激发幼儿进一步了解动物的愿望，愿意亲近小动物
，加深对小动物的关爱 。

　4、愿意与同伴
、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　5、培养幼儿乐观开朗的性格
。

　 活动准备：

　教师与幼儿一起搜集有关动物睡眠的资料或;用搜集的资料在活动区开设一个“小动物幼儿园 ”;

　故事课件 、音乐磁带
、各种动物头饰。

　 活动重难点：

　知道小马、小狗 、刺猬
、蛇等动物有不同的睡眠方式 。

　能模仿小动物不同的睡眠姿势;掌握正确的睡眠方式

　 活动过程：

　一、情景导入
。

　在《摇篮曲》的音乐声中 ，一幅月亮婆婆伴着小动物睡眠的温馨画面展现在幼儿面前
，然后以小猴子观察其它小动物怎样睡觉展开活动。

　二 、欣赏探索

　1
、教师和幼儿一起模仿小狗叫声，播放小狗睡觉 ，教师介绍小狗的生活习性
，然后让幼儿把耳朵贴在小桌子上，教师轻轻敲击桌面 。

　2、播放小马睡觉的 ，引导幼儿发现“小马是站着睡觉的
”
。让幼儿模仿小马睡觉
，发现这种睡觉方式不适合幼儿。

　3 、播放小刺猬，发现小刺猬缩成刺球睡觉 ，引导幼儿进行模仿发现这种睡觉姿势也不适合我们
，鼓励幼儿进行大胆想象“它为什么要缩成刺球教师可给予帮助 。“原来，是为了保护自己不受其它动物的伤害
。”

　4
、播放蛇睡觉 ，发现蛇居然睁着眼睡觉。组织幼儿模仿，发现做不到 。教师提供答案“因为蛇没有眼睑
，所以眼睛合不上
。

　5、播放完课件，提问幼儿“故事中都有哪些小动物?它们都是怎样睡觉的?你还知道哪些动物的睡姿? ”

　三 、想象体验

　幼儿在感知动物的基本特征后 ，教师充分调动其对活动的积极参与性
，表演游戏《狡猾的狐狸》。教师扮演狐狸，幼儿戴上其它动物头饰 ，听音乐仿小动物的走路和叫声 。音乐一停
，“小动物
”马上做睡觉动作，谁做错了就要被拖进狐狸洞 ，在轻松、愉悦的氛围中体验了不同动物的睡眠特征。

　四
、引入生活

　在模仿了小动物睡眠的方式后
，教师引导幼儿进行讨论：“这些睡眠方法适合我们吗?”教师及时地把握教育的契机，引导幼儿互相交流“什么样的睡眠方式才适合我们? ”在教师的帮助下得出：正确的睡眠方式是向右侧睡
。

　 活动反思：

　本次活动中 ，我通过利用幼儿喜欢的动物形象——小猴子
，以它看小动物睡觉为线索，有目的地引入具有情绪色彩的形象 ，如懒惰的小狗、聪明的小刺猬等，以引起幼儿对活动进行探索的兴趣。通过播放多媒体课件
，使幼儿对各种动物的睡眠有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能 ，使幼儿的理解和认识更透彻 。通过模仿小动物睡觉的姿势
，使幼儿不知不觉掌握正确的

　睡眠方法并养成良好的睡眠习惯
。

　 主题的由来

　开学时，教师与小朋友谈论春节里有趣的事情 ，许多孩子介绍了去海沧动物园参观时的所见所闻
，还有的小朋友利用假期在家里饲养一些小动物，如小鸟 、鱼
、小狗。正值春季 ，有的小朋友还把他们饲养的小动物带到幼儿园来和同伴一起饲养
，有的拿来了蚕和桑叶;有的带来了乌龟、金鱼，幼儿对动物产生了浓厚的兴趣由此产生了这个主题内容 。

　 活动目的:

　1.通过探索与交流活动 ，让幼儿了解常见动物的本领
。

　2.培养幼儿爱提问,乐于收集资料等主动学习的能力。

　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感 。

　4.探索 、发现生活中的多样性及特征
。

　 活动准备:

　动物图书
、电脑课件;电视、幻灯机 、2块大黑板幼儿调查表每人一张

　 活动指导:

　一
、故事“想飞的小象”引入
，组织幼儿边看故事边听故事。

　二、故事后提问，让幼儿谈谈听完这个故事他们了解了什么?故事里的小动物有哪些本领?

　逸晨：每一种动物都有自己的本领 ，不能互相比较 。

　陈铭：不同的动物有不同的本领

　由此，教师引出了“动物的本领
”这一话题

　三 、幼儿每人拿出自己的调查表并互相交流他们所了解的动物的本领
。

　小洁：骆驼是沙漠之舟

　张蕾：信鸽会送信

　宇昕：大象长长的鼻子会运木头

　若仪：蜜蜂会采花蜜

　逸如：老虎会用尖尖的牙齿咬人

　通过这个环节
，教师发现孩子们互相交流时都很积极，集中提问时孩子们都能踊跃发言 ，显然
，孩子们对“动物的本领”这个话题是十分有兴趣的。

　四
、幼儿分组寻找资料，了解其他动物的特殊本领

　A组：从提供的书籍中查找资料

　B组：观看电脑课件 ，查找资料

　C组：围坐一圈看动物世界的VCD

　五、集中幼儿
，让他们围坐成圆圈，互相交流寻找资料后他们又认识了哪些动物?这些动物有什么本领?(配班教师根据课堂上幼儿的回答以或文字的形式贴于黑板上的网络图)

　耀林：我发现有一种青蛙有保护色 ，遇到敌人要攻击他时会变色

　予靖：我从电视上看到变色龙也有保护自己的方法
，它也会变色

　张蕾：雪兔一到冬天全身就变成雪白的

　孩子一下子对如何保护自己的这一本领十分有兴趣，兴趣点马上转移到“动物是如何保护自己的 ”这一话题上 ，教师此时把孩子的注意力转移到动物除了有保护自己的本领
，还有其他本领吗?

　聿兴：鹤有长长的嘴巴会捉水里的鱼

　宇辰：豹子是短跑冠军

　夏耘：北极熊不怕冷

　拧月：老虎会游泳

　陈圆：猴子会在树上荡秋千

　乐其：松鼠的尾巴可以当降落伞

　宇轩：猫的胡子可以感觉水的温度

　津鹏：蛇的舌头和青蛙的舌头有感觉的作用

　孩子的思维一下子就拓展开了，教师将孩子引出的动

　物的本领分成“攻击别人 ，保护自己，器官的特殊本领
，其他四类
”，并引导幼儿看网络图 。

　六 、教师播放教学课件 ，重点引导幼儿观看老虎捕食、鹈鹕捕鱼
、变色龙变色、大象运木头等镜头
，让幼儿更深刻的了解到不同的动物有着不同的本领。

　七 、针对本节课孩子比较
、感兴趣的话题，引出下次活动的主题
。

　孩子们在活动中提到了有关动物的胡须、鼻子 、尾巴
、舌头的作用 ，下次活动可以针对这一问题引导幼儿继续探索。

　八、在音乐声中
，幼儿随着“森林舞会”的音乐做律动走出活动室 。

　 活动评析：

　本次活动，教具与材料的新颖与直观性吸引了孩子们和听课的老师们 ，由此引发了我对现代多媒体教学手段的思考
。现代设备能让我们能节约准备教具的时间
，并且图文声影并茂的教具让教具能更具吸引力，更增加教具的实用性 、合理性
、真实性。孩子们去接触它们、了解它们并学会使用与操作 ，在课堂上不仅能更好吸引孩子注意力
，而且孩子能更形象直观的从中学习 、了解到知识，提供的VCD与课件能让孩子更加真实的了解大自然
、更好的启发孩子们的智慧 。

　但是 ，这次主题活动还存在着一些问题，由于“动物的本领 ”内容很广
，教师没有引导幼儿正确区分动物的特殊本领与动物的本能这一个概念;集中分享过程中，教师的启发性语言不够等等
。

　亲爱的爸爸妈妈：

　我们的主题已经开展1个多月了 ，在探究过程中
，幼儿引发了“动物的本领
”这一话题，为了让孩子们更好的了解动物饿一些常见与特殊本领 ，请家长协助我们做好以下调查。

　动物名称动物的基本本领动物的特殊本领备注：

　1.动物名称(让幼儿用自己看得懂的“画或符号”把动物表示出来)

　2.动物的基本本领、特殊本领(请家长和孩子一起寻找
，并记录)

　 活动反思：

　这是中班主题活动我喜欢的电视节目中的一节活动，活动中主要渗透科学和健康的内容 。在活动中 ，教师成为幼儿活动的参与者 、合作者和支持者
，进行随机指导，使幼儿在原有基础上得到了发展
。幼儿在活动中能够大胆的选择自己喜欢的动物和器械 ，幼儿进行活动时能够和自己的伙伴互相交流
，体验到了游戏的快乐。整个活动幼儿兴趣很高，既了解了动物的特征 ，又锻炼了幼儿的基本动作 。

　 活动目标：

　1．能够观察比较讲述动物之间皮毛、爪子
、尾巴、本领等的不同
。

　2．能够结合动物的不同探索其作用及保护 、捕食的方式。

　3．增加对动物的了解跟喜爱之情 。

　 活动准备：

　幼儿经验准备：对动物不同的调查了解。

　教师物质准备：课件《小壁虎找巴》《动物的脚》

　 活动建议：

　 一
、谈话导入，幼儿交流回顾前期经验
，引发幼儿谈论的兴趣你最喜欢的动物是什么？它们一样吗？哪里不一样？

　 二、分享交流，幼儿讲述自己了解的关于动物不一样的内容
。

　1．引导幼儿根据自己调查的信息 ，通过照片 、录像等形式介绍小动物的外形
、本领、习性。

　教师：原来动物有很多不同的地方
，谁想上来跟我们一起分享一下？

　2．教师引导幼儿从不同的方面进行介绍，突出动物的特点 。

　如：尾巴：引发幼儿观察尾巴的形状 、花纹
。追问其这样的尾巴好看什么？

　花纹：这样的花纹有什么作用？爪子：为什么要长这样的爪子？本领：这样的本领好干什么？

　还有哪些动物跟它一样是用花纹来保护自己的？

　3．教师总结：原来动物的动物身体的每一个部分都有自己的特殊性 ，都有自己的用处
，它们是不一样的。

　 三
、教师结合课件系统讲述动物的不同

　1．出示一组皮毛、爪子 、尾巴局部的照片，引发幼儿的猜想 ，这些皮毛都是谁的？

　提问：都有什么样的花纹？猜猜看都是谁的？它们长这样的花纹都有什么作用？

　2．出示一组动物跟动物宝宝
，提问它们都是怎么样生宝宝的？

　3．教师总结：动物的皮毛
、爪子、尾巴 、生宝宝的方式都不同 。

　 活动延伸：

　1．继续研究探索动物的各种小秘密以及不同
。

　2．在活动区把自己的探索发现进行表征。

　 活动一参观野生动物园

　活动目标：

　1、了解野生动物们的生活状态，知道大自然才是它们真正的家园 。

　2
、通过感受自然景观和野生动物 ，初步萌生保护自然
，爱护动物的情感
。

　3、培养幼儿思考问题 、解决问题的能力及快速应答能力。

　4
、培养幼儿勇敢、活泼的个性 。

　活动准备：出发前物质准备和安全教育活动流程：出发前的要求——上海野生动物园参观——参观后的讨论“动物们生活的快乐吗？为什么？为什么要建造野生动物园？

　 活动二语言活动小熊砍树

　活动目标：

　1 、在积极参与情景表演的基础上理解儿歌内容，乐意用自己的语言表达出大树与小动物之间的亲密关系
。

　2
、体验朋友之间友好相处的快乐。

　活动准备：

　1、活动室布置成森林场景：几棵立体的大树 、小草小花
、幼儿坐在小树桩上 。

　2、胸饰：小鸟 、小松鼠若干。

　3
、老师佩带松树妈妈的胸饰 ，配班老师扮成小熊，手持斧子
。

　活动过程：

　1、师带幼儿在音乐声中进入场景。教师扮松鼠妈妈
，幼儿扮小松鼠和小鸟 。

　2 、利用情景表演帮助幼儿理解儿歌内容和儿歌的教育意义
。

　3、学习儿歌

　4
、创遍表演儿歌

　 活动三环保活动“丹顶鹤 ”

　设计意图：

　动物是人类的朋友，地球是动物和人类共同的家园。这句一直被我们当做口号的口号 ，这些话听起来相信很多人心里都别有一番滋味 。因为发生在我们身边的事实——猎杀动物、残害动物 、珍稀动物濒临灭绝的事例屡见不鲜！在我们为那些不会说话的动物落泪
、心碎的`同时
，更提醒了我们该为动物们做些什么？我们都知道孩子与动物有着与生俱来的亲密感，他们喜欢亲近动物 ，乐于了解动物
。作为幼教工作者
，我们则应广泛地收集有关动物与环境、动物与人类 相关内容的资料并深入研究，把其中 思想感情的成份挖掘出来 ，结合幼儿实际
，有针对性地确定教学目标，适时适度地通过情感教育 ，帮助幼儿懂得人与环境 、与动物
、植物和大地间的可持续发展的关系与情感。出于这种思考
，我设计了关于“丹顶鹤
”的教育活动，以情感为主线在使幼儿在获得有关丹顶鹤的知识的同时 ，更重要的是帮助孩子通过听觉、视觉等感官对动物产生一种认识和感受，达到幼儿与动物建立情感的目的 。并为激发环境保护意识奠定基础！让我们的孩子们更加热爱自然 、关爱动物！在这个教育活动中
，我运用的 网络资源有：

　1
、教师知识准备：丹顶鹤的相关资料

　2、活动中所用材料：《一个真实的故事》丹顶鹤

　活动目标：

　1 、帮助幼儿了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，知道它是国家珍稀动物
。

　2
、通过欣赏歌曲和故事 ，感受凄凉和悲伤
，懂得动物是我们的朋友，要保护它们。

　活动准备：音乐《一个真实的故事》、丹顶鹤

　活动过程：

　一 、欣赏歌曲《一个真实的故事》

　1、小朋友 ，今天请你们欣赏一首歌曲
，仔细听一听，听了这首歌有什么感觉？

　2
、幼儿倾听

　3、提问：有什么感觉？你听到这首歌讲了什么吗？

　二 、欣赏故事 ，了解丹顶鹤的外形与生活习性 。

　1
、原来这首歌里唱了一个故事
，这是一个真实的故事
。（教师有感情的讲述前半段）

　2、故事里有谁？（出示丹顶鹤的）

　3 、丹顶鹤长什么样？美不美？美在哪里？（引导幼儿有序观察）

　4
、丹顶鹤是怎么生活的呢？（带着问题在音乐的伴奏中倾听故事的下一段）

　5、提问：丹顶鹤的爸爸妈妈是怎样保护自己的孩子的？他们为什么赶走孩子？小丹顶鹤被赶走后怎样了？它最喜欢做什么？有一天发生了一件什么可怕的事情？最后呢？

　三 、教育幼儿要保护珍稀动物

　1
、提问：小女孩为什么再也回不来了？你喜欢她吗？为什么？

　2、我们应该怎眼保护丹顶鹤？如果我们不保护，将会怎样？

　3 、教师 小结：丹顶鹤是珍贵动物 ，是我们人类的朋友
，我们应该在丹顶鹤住的地区建立自然保护区，不去伤害它们 ，让我们的大自然越来越美好。

　 活动四实践活动“喂小鸟”

　活动目标：

　1
、通过喂食活动，探索了解小鸟喜欢吃的食物是什么 。

　2、进一步建立幼儿与鸟类之间的亲密关系
，懂得关爱小鸟。

　活动准备：与幼儿讨论小鸟喜欢吃的食物是什么，并请他们回家准备
。

　活动流程：准备食物放在阳台上喂小鸟——观察几天并做好记录—— 总结鸟类喜欢的食物有哪些——鸟妈妈感谢小朋友。

　活动延伸：

　1 、与家长联系 ，在家中也请孩子自建“小鸟喂食处 ”
，继续观察 。

　2、在园内的大树上挂上自己制作的鸟窝，请小鸟来安家
。

　 活动五语言故事《小猴进城》

　活动目标：

　1
、能围绕故事情节的发展 ，开展讨论
，用较清楚的语言表达自己的想法。

　2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识 。

　活动准备：

　1 、大森林与城市的背景图
。

　2
、插入教具一套。

　活动流程：创设情境 ，引出课题——>讲述故事
，启发设问，讨论——>完整欣赏故事——>迁移相关游戏：

　1、体育游戏：搭救丹顶鹤

　2 、谜语：动物谜语

　3
、音乐游戏：狮子王

　 教学反思：

　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围 ，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高 。活动过程中
，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题 ，并能主动与同伴交流
。

　一、设计思路：

　我们现在正在进行《寒冷的冬天》主题活动，在进行“动物过冬
”的小主题活动中
，幼儿对什么是冬眠？哪些动物会冬眠？哪些动物不会冬眠？产生了兴趣。在散文诗：“冬天是什么”里，幼儿了解到松鼠 、兔子
、绵羊在冬天就会换上一件厚厚的毛大衣 ，暖暖和和的过冬 。于是发现幼儿操作包里有一份这样的操作纸
，挺适合现在的主题进展
。本次活动的重点是用白色毛线剪成小段装饰在绵羊身上，但其中整合了一些数知识的内容 ，如观察大绵羊有几只？数一数
，并找出相应的数字卡片。

　二、活动目标：

　1 、尝试将毛线剪成小段，粘贴在绵羊身上 。

　2
、了解绵羊在冬天会长出又长又密的毛来保暖。

　三、活动准备：

　幼儿人手一份操作包p35 、白色毛线若干、数字卡片人手一份
、剪刀、固体胶若干
。

　四 、活动预设过程：

　（一）看一看：小绵羊长啥样？

　1
、出示小绵羊毛绒玩具：看一看小绵羊长的怎么样？

　2、观察绵羊的形象特征：圆形的身体 、头上长了两个弯弯的角
、有四条腿。

　（二）找一找：草地上有几只绵羊？

　1、每人一张操作纸 ，引导幼儿找一找有些什么不同？

　2 、数一数大绵羊有几只？小绵羊有几只？请幼儿从字卡里寻找数字
，把相应的数字找出来 。

　3
、紧靠在一起的有几只？单独站立的有几只？一共几只？

　（三）说一说：小绵羊的过冬方法？

　1、冬天这么冷，小绵羊是怎么办的呢？（小绵羊冬天时长出了又长又密的毛 ，就像穿了一件棉袄一样
，一点也不怕冷了
。

　（四）剪剪帖帖：为小绵羊穿衣服

　1 、教师示范剪成短直线，要求又短又细

　2
、帖的时候尽量要直。

　3、幼儿操作 ，注意在剪的时候，把毛线全部剪完后再贴 。

　4 、幼儿交流
，互相欣赏作品
。

　五、活动反思：

　1
、在“找一找 ”的环节里，我只投放了数字4和6 ，幼儿数小绵羊没有很大的问题
，4只小绵羊很快就找到了，但个别幼儿对数字的认识不够 ，拿数字时拿错了
，说明还有一些幼儿对数字不认识。

　2、在幼儿剪贴毛线的时候，老师从时间的紧凑性角度考虑 ，要求幼儿全部把毛线剪光后再贴 。在活动中有的幼儿还是剪一根
，放下剪刀 、拿起固体胶贴一根
。发现这个情况后，我把两个幼儿的操作纸进行对比 ，看看谁的方法动作快？通过这样的比较
，相信孩子对老师的要求会更明白。

　3
、本来认为贴的时候不会出现问题，往绵羊身上贴就对了 。但有的幼儿从身体轮廓线往下 ，都帖到草地上了，老师请这些幼儿去认真看看老师的范例
。还有一些幼儿出现了横的贴或贴的太少的情况都进行了个别指导。最后的幼儿评价交流中大家把一些好的作品进行了介绍
，有6名幼儿得到了3个五角星 。

　 设计意图：

　幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。

　回园后 ，动物成了大家平时谈论最多的话题
。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动
，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家 ，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物 。让孩子知道每一个动物都非常可爱
，我们要爱护所有的动物
。主题探索中有“你问我答
”的活动，让孩子自己提问题 ，让知道答案的幼儿帮助解决问题
，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验 ，在活动中孩子也体会到了成功的快乐
，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、 、碟片
、文字介绍等 ，共同布置在教室的墙面上。

　本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣
，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上 ，通过图形粘贴成动物
，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量 ，并初步学习对图形的统计 。

　 活动目标：

　1、在变戏法的游戏活动中
，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量
。

　2 、幼儿进一步感受
、表现动物的外貌特征。

　3、喜爱动物 ，学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性 。

　4 、有初步的保护自然和爱护动物的意识
。

　5
、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　三角形 、正方形、圆形
、梯形、椭圆行等图形若干 、纸
、笔、浆糊 。

　 活动过程：

　（一） 、已有经验迁移
，引发兴趣

　1
、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物 ，想一想
，可以变出什么小动物？

　2、幼儿相互讨论
。

　（二） 、幼儿拼图，师个别指导。提示：大胆想象 ，拼贴不一样的动物 。

　（三）
、探讨交流

　1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？

　2 、数数每一种图形用了几个？

　3
、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记？幼儿个别操作、演示。

　4 、全体幼儿统计图形
，师个别指导
。

　5、幼儿之间相互作检查。

　（四）
、延伸活动组织幼儿讨论那一种统计办法最合适 。

　 教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题 ，但在幼儿讨论的这个阶段
，我应该创设情景，让幼儿体验
。我会多看看多学学 ，让以后的教学活动能够更好。

适合幼儿园饲养的动物一般需要温顺、可爱 、易于照料 。以下是几种适合幼儿园饲养的动物：

1.金鱼

金鱼形态可爱
，十分适合作为幼儿园饲养的宠物
。金鱼的饲养需要简单，只需用清水清洗鱼缸即可。幼儿园可以让孩子们参与鱼缸的清洗和喂食 ，培养他们的责任感 。

2.龟

龟是一种十分温顺的宠物
，也是幼儿园适合饲养的动物之一
。它们不需要经常喂食，只需定期更换水源就可以了。幼儿园可以让孩子们在龟壳画上图案
、记录龟壳长度等 ，增强他们对自然界的认知 。

3.仓鼠

仓鼠是一种小巧可爱的宠物
，饲养简单，对孩子们来说十分易于接受
。幼儿园可以让孩子们观察仓鼠的习惯 ，定期为它们更换干净的床垫和食物，帮助培养孩子的爱护动物的意识。

4.兔子

兔子柔顺、温驯
，因此是十分适合作为幼儿园饲养的动物之一 。幼儿园可以让孩子们观察兔子的生活习惯，给它们喂食 ，梳理毛发等。同时
，饲养兔子也有益于培养孩子们的耐心和爱心
。

总之，适合幼儿园饲养的动物需要温顺 、可爱
、易于照料 ，可以帮助幼儿园学生认知动物、提高他们对自然的认识
，同时培养爱护动物和责任感。

关于“动物园里有什么样的动物”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！