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网上有关“小动物回家大班教案”话题很是火热
，小编也是针对小动物回家大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。

　在教学工作者开展教学活动前
，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间
。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的小动物回家大班教案 ，欢迎阅读与收藏。

小动物回家大班教案1

　 活动目标：

　1 、初步了解九宫格的结构
，认识行和列 。

　2
、能说出九宫格中某一格的位置
。

　3、激发幼儿探索九宫格的兴趣。

　 活动重点： 认识九宫格中的行和列 。

　 活动难点： 说出九宫格中某一格的位置
。

　 活动准备：

　1 、大九宫格图一张。

　2
、小九宫格图若干 。

　3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套
。

　 活动过程：

　一 、认识九宫格

　1
、教师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？ ”

　2、教师与幼儿一起点数正方形，介绍图的名称——九宫格。

　二 、教师引导幼儿认识九宫格中的行

　1、引导幼儿看大九宫格图 ，认识九宫格中的行 。

　2
、幼儿自由探索九宫格
，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？

　3、同幼儿一起和九宫格中的行做游戏“鲨鱼游过第几行
”

　三 、教师引导幼儿认识九宫格中的列

　1
、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的列。

　2、幼儿自由探索九宫格 ，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？

　3 、同幼儿一起和九宫格中的列做游戏“蜗牛爬过第几列”

　四
、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置

　1、教师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行 、第几格
。

　2
、请幼儿为其他小动物找家
，自由摆放在九宫格中。

　3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置 。

　五 、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中

小动物回家大班教案2

活动意图 幼儿喜欢做游戏 ，边唱儿歌边做游戏更是孩子们乐意干的事
。为了发展幼儿的跑
、跳能力、培养运动的兴趣 、增强其看信号标志做动作的意识
，我特设计了送小动物回家这一游戏活动。

　活动目标

　1、培养幼儿运动的兴趣 。

　2
、发展跑、跳的能力
。

　3 、练习看信号标志做动作。

　活动准备

　头饰（小兔
、小鸭、小狗） 、 贴有的房子（胡萝卜
、小鱼、骨头） 、拱形门
、垫子、《走路》音乐磁带

　活动过程

　1 、准备活动

　（1）幼儿随音乐一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物，自由地走走
、跑跑、跳跳 。（2）玩猜猜猜 、变变变游戏

　先请幼儿猜猜小兔 ”、“小鸭”
、“小狗
”的家分别在哪儿 ，再引导幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰
，变成“小兔”、“小鸭 ” 、“小狗
”，找找自己的家
。（小兔的家贴有胡萝卜
、小鸭的家贴有小鱼的、小狗的家贴有骨头）

　2 、玩送小动物回家的游戏

　“今天 ，天气真好！小动物都到森林里玩
，可是它们玩忘记了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家 ，好吗？

　（1）介绍游戏玩法及规则

　在送小动物回家的路上有许多的标志
，要按标志信息走，看到山洞（用拱形门代替）要钻过去 ，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，**的垫子要跑过去
，选择自己喜欢的一种小动物，把小动物送回他的家里。

　（2）教师示范玩法

　幼儿带小动物到森林里玩 ，把小动物放在森林的地板上
，然后跑回来（老师跟幼儿合作游戏1~2次），练习时注意提醒幼儿看标志做动作 。

　（3）男
、女孩子各玩1次

　教师对做得好的幼儿及时表扬 ，同时鼓励认真做游戏的幼儿
，增强其自信心，使之乐于参与游戏
。

　（4）全班幼儿一起玩1次

　小结：刚才你们做得真棒 ，把小动物都送回了家
，他们很高兴，想和我们一起来跳舞 ，让我们一起动起来好吗？

　幼儿一边听音乐一边做放松运动。

　活动延伸

　幼儿回家和其他小朋友继续玩送小动物回家的游戏 。

小动物回家大班教案3

　 教学目标：

　1、感知坐标点的空间位置关系
，促进空间知觉能力的发展。

　2 、学习用语言清楚
、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置
。

　3、培养幼儿对数学活动感兴趣 ，喜欢使用数学语言。

　4 、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣 。

　5
、提高逻辑推理能力
，养成有序做事的好习惯
。

　 活动准备：

　房子图一幅、动物 、分组操作材料若干份教学过程：

　一、基本部分：

　（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓 ，小动物们要搬新家了都特别高兴
，我们也一起去看看吧！

　（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。

　1
、鼓励和支持幼儿的种种想法 。

　（1）师：哗 ，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？

　（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？

　（3）教师小结
。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。

　2、练习坐标点位置的口头表达 。

　（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物
，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"

　（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查
。

　（三）学习记录坐标点位置的表达形式。

　1 、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦 ，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"

　2
、出示地址记录单
，引导幼儿观察 。

　师："你们发现了什么东西?"3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？

　师：横线记录第几间？竖线记录第几层?

　4 、教师讲解记录坐标点的记录方式
。

　师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？

　（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标 。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。

　1
、师：刚才经过大楼时 ，发现有些小动物哭起来
，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系 ，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！

　2、游戏后
，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标
。如："小狗家住在第一间第五层……"（五）分组操作活动。

　1 、记录地址 。

　2
、送小动物回家
。

　教师巡回指导 ，发现有幼儿记录错误的
，要及时给予引导。

　二、结束部分：

　教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬 ，对操作能力弱的幼儿进行鼓励 。

　 活动反思：

　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的
，参与性也比较高
。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

小动物回家大班教案4

　 ［设计意图］ 小动物一直是孩子们所喜爱的 ，特别是我们小班的小朋友
，对动物的叫声 、喜欢吃什么等等非常好奇 。，因此 ，我根据孩子们的爱好
，安排了这次活动
。

　 ［活动目标］

　1
、知道比较熟悉的几种小动物的叫声以及它们喜欢吃的食物，培养孩子热爱小动物、保护动物的欲望。

　2 、引导幼儿练习听信号向指定的方向跳或走 ，乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣 。

　 ［活动准备］

　动物、幻灯片
、魔棒、几种常见小动物喜欢吃的`食物
。

　 ［活动过程］

　1 、导入：出示幻灯片
，和小朋友一起说说这些动物怎么叫，它们喜欢吃什么。

　2
、魔棒变变变：用魔棒把小朋友变成一种动物 ，然后让小朋友学出这种动物的叫声 。

　3、和小动物做游戏：讲解游戏内容：游戏开始
，老师说“轻轻走，轻轻跑 ，我的小猫喵喵喵！”这时
，幼儿立即向小猫家跑去，边跑边学小猫叫。教师提到什么动物 ，幼儿就向什么动物家跑去
。（规则：幼儿要在教师说完儿歌以后才可以跑。游戏反复进行3—5遍
，看孩子游戏的兴趣结束游戏 。）

　4 、游戏：给小动物送食物
。根据动物，找到动物的家 ，并把喜欢吃的食物贴到相应的家里。

　5
、看几种动物
，回家查资料看看这些动物喜欢吃什么？引起孩子们继续探索的兴趣，活动结束 。

小动物回家大班教案5

　 教学目标：

　1、感知坐标点的空间位置关系 ，促进空间知觉能力的发展
。

　2 、学习用语言清楚
、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。

　3、培养幼儿对数学活动感兴趣
，喜欢使用数学语言 。

　 活动准备：

　房子图一幅 、动物
、分组操作材料若干份

　 教学过程：

　 一、基本部分：

　（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓 ，小动物们要搬新家了都特别高兴
，我们也一起去看看吧！

　（二）出示楼房，教师引导幼儿观察
。

　1 、鼓励和支持幼儿的种种想法。

　（1）师：哗 ，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？

　（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？

　（3）教师 。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房
。

　2、练习坐标点位置的口头表达。

　（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物
，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"

　（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查 。

　（三）学习记录坐标点位置的表达形式。

　1
、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦 ，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"

　2、出示地址记录单
，引导幼儿观察
。

　师："你们发现了什么东西?"

　3 、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？

　师：横线记录第几间？竖线记录第几层?

　4
、教师讲解记录坐标点的记录方式。

　师：小鸭住在第几间第几层？我们一一看 。小猴呢？谁来记录？

　（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标
。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。

　1、师：刚才经过大楼时 ，发现有些小动物哭起来
，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系 ，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！

　2 、游戏后
，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标 。如："小狗家住在第一间第五层……"

　（五）分组操作活动
。

　1
、记录地址。

　2、送小动物回家 。

　教师巡回指导 ，发现有幼儿记录错误的
，要及时给予引导
。

　二 、 结束部分： 教师，对操作能力强的幼儿进行表扬 ，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。

幼儿园小班科学活动教案

　作为一名老师
，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动 。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案7篇 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家
。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动目标

　1
、愿意了解动物传递信息的多种方式。

　2、提高观察 、分析及口语表达能力 。

　3
、学习了解动物主要通过声音、行动和气味三种方式传递信息。

　 重难点

　重点：了解动物主要是通过声音 、行动和气味三种方式传递信息
。

　难点：了解动物运用气味的联络方式。

　 活动准备

　知识：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识 。

　物质：各种动物的、展板
、头饰、课件等
。

　 活动过程

　（一）导入：激发兴趣，引出主题。

　1.教师口技表演(小鸟叫声) ，激发兴趣 。

　过渡语：小鸟虽然不会说话
，但它可以用叫声来联络伙伴，那你们想知道其他动物是怎么联络伙伴的吗?今天我就给你们带来了动物交流联络时的录像 ，让我们一起看一看
。

　2.观看两种动物的联络方式，引出主题。

　提问：蜘蛛遇到危险时
，是怎样联络伙伴的？

　蜜蜂是怎样跳舞的？我们一起来学学 。（摇摆舞，八字舞）

　你知道其它动物是怎样联络的？

　过渡语：动物之间的联络方式有很多很多 ，下面就请小朋友和你的小伙伴边看着大边交流讨论：其它动物都是怎样联络的
。孩子们
，请到这边来！

　（二）展开：了解动物的三种主要联络方式。

　1.幼儿自由观看讨论动物，发现学习 。

　2.引导幼儿了解动物主要的三种联络方式
。

　（1）幼儿交流自己知道的动物的联络方式。

　（2）幼儿在充分说的基础上 ，教师进行动物联络方式的归类 。

　A.通过模仿动物叫声
，引导幼儿了解动物的“声音 ”联络方式。

　B.观看蚂蚁联络时的动画，引导幼儿了解“行动
”联络方式
。

　C.演示科学小试验的故事 ，引导幼儿了解“气味”联络方式。

　3.幼儿操作
，练习巩固 。

　（1）幼儿每人自由选择一张动物，与同伴相互交流联络方式
。

　（2）幼儿自己判断再将手中的贴到相应的板子上。

　（3）教师带领幼儿一起检验 。

　4.开阔视野 ，粗浅懂得动物与人们的关系
。

　（1）了解动物的其它联络方式。

　（2）观看课件
，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情 。

　蝙蝠（超声波联络方式）――发明了雷达

　海豚（超声波联络方式）――对治疗脑瘫患儿非常有效

　狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式）――搜救犬
。

　（三）结束：表演动物的联络方式自然结束

　设置情景，带领幼儿表演蚂蚁的“行动 ”联络方式 ，自然结束。

幼儿园科学活动教案 篇2

　设计意图

　在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星 。在他们的眼里
，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛
。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过 ，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感
，拓展孩子们的想象空间 。

　活动目标

　1 、 了解有关流星
、陨石的指示，理解故事内容。

　2、 感受作品中的美好情感
。

　3 、 提高角色表演的能力。

　活动准备

　1
、 观察夜空的流星 。

　2、 收集陨石的
。

　3 、 故事挂图
、配乐故事。

　过程建议

　1、 回忆对夜空及流星的观察 ，说说自己对夜空的想象 。

　2 、 听配乐故事
，了解故事内容
。

　这个故事的主要内容是什么？

　3
、 看图听故事，感受作品中的美好情感。

　小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上 ，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？

　4、 听故事
，学习故事中的词 、句 。

　月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？

　小星星想到地球上去生活 ，月亮婆婆是怎样说的？

　小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？

　5、 表演故事
。

　延伸提示

　1
、 绘画：小流星和他的朋友们。

　2、 绘画：神秘的夜空 。

　资料库：

　小流星

　一颗小星星
，坐在银河边，听月亮婆婆讲故事
。月亮婆婆说：“离我们很远的地方 ，有一个地球，那儿长着美丽的花草
，生活着许多可爱的动物。清晨，小鸟的歌声唤醒黎明 ，鲜花在田野上开放……..
”

　小星星听得入了迷
，他对月亮婆婆说：“月亮婆婆，我想到地球上去生活 。”月亮婆婆听了 ，笑眯眯地说：“傻孩子
，地球离我们这儿太远了，你飞到地球上去 ，会摔得粉身碎骨的！ ”

　夜深了
，小星星回到家里，他怎么也睡不着 ，总想着美丽的地球。

　第二天
，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飞到地球上去 ，去看看那儿美丽的森林 、金色的田野
、万紫千红的鲜花……
”白云姐姐说：“傻弟弟，你千万不能去呀
，你会在与空气的摩擦中烧成灰，而且再也飞不回来了呀！”

　小星星听了白云姐姐的话 ，不再提去地球的事了
。但是
，他一直在做着到地球区的美梦。一天，他终于下定了决心 ，离开了天空
，朝着美丽的地球飞去 。

　小星星飞呀飞，一会儿 ，他觉得浑身火辣辣的难受
，自己真的和空气摩擦而燃烧起来了
。他忍受着疼痛继续往前飞，飞呀飞 ，他的身体渐渐变小了
，最后终于飞到了地球上，变成了一块灰石头。

　他张开眼睛望着美丽的田野 ，听着小鸟儿欢快的鸣叫，好高兴呀 。一会儿
，一群欢乐的小鹿、小羊 、小猴和小刺猬朝他走来
。小星星高兴地说：“我是小星星，我们交朋友吧！ ”

　小星星和动物们一起唱歌跳舞 ，快乐极了。从此
，动物们有多了一个小伙伴，大伙亲热地叫他“天上下来的小流星” 。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1
、通过观察牵牛花的生长过程 ，让幼儿发现牵牛花的变化
，以及影响其变化的因素
。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　2、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣 。

　3 、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦
。

　4
、能积极地与同伴交流自己的发现 ，激发进一步探索事物变化的愿望。

　 活动准备：

　种植园地、塑料杯 、牵牛花种子
、工具等 。

　 活动过程：

　活动（一）育苗

　1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法
。

　2 、发给每个幼儿2～3粒种子
，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。

　并将自己的名字标签插在杯子里 。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践 ，检验自己行为对否）
。

　3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽
，有的种子不发芽？

　活动（二）移植

　1
、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里 。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签
。

　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？

　活动（三）管理

　1 、幼儿自己给牵牛花浇水
、施肥 ，并做好观察记录 。

　2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化
。

　讨论：

　牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

　牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

　牵牛花都在什么时候开花？早晨 、中午和晚上牵牛花有什么不同？

　牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

　活动（四）自然角

　1
、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中
，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

　2、让幼儿把观察日记画册 ，放到自然角展览 。

　 活动建议：

　1 、教师要创设条件
，鼓励幼儿主动观察，积极探索
。

　2
、要结合当地的物候条件 ，扩展种植活动的内容。

　 活动反思：

　这篇课文上了三个课时
，加上写字 。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学 ，朗读训练也比较到位
，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了 ，心里很高兴
。可是学习的过程中总有新东西不断的出现
，这堂课就要处理一个“祈使句
”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花 ，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话
，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌 ”、“着急的期待
”等等 ，有了感情的铺垫
，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句 ，观察特点
，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧！熟悉了句式以后 ，让孩子仿写 、拓展
，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法 。这个地方耗时较多 ，但是效果还不错
。

　另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教
，自己选字，先说结构 ，再说笔顺
、笔画，接着观察压线的笔画
，最后是试着到黑板上来写 。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错 ，就是费时
。不是特别难的字最好不用这种方法。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、认识蜘蛛及蜘蛛的各种本领 。

　2 、培养幼儿的好奇心及对周围事物的探究及观察能力
。

　3、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验。

　4
、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣
。

　 活动准备：

　1 、关于蜘蛛结网的影像资料

　2
、蜘蛛网的、仿真玩具蜘蛛

　3 、毛线若干条

　 活动重难点：

　活动重点：认识蜘蛛及蜘蛛织网的特点 ，促使幼儿养成对周围事物的探究和观察能力。

　活动难点：延伸活动——幼儿用毛线织网

　 活动过程：

　一
、开始部分 。

　稳定情绪
，律动《小蜘蛛》。（这一环节是为了引出主题
。）

　二、基本部分。

　1 、观察玩具蜘蛛，提问：你们知道蜘蛛的丝从哪里来的？让幼儿猜想 ，发表不同的看法 。

　（这一环节是引发猜想
，激发幼儿参与活动的兴趣
。）

　2
、观看一段蜘蛛结网的录像，让幼儿在这一过程中通过眼、耳自已寻找答案。

　（这一环节是调动幼儿的各种感官 ，带着问题自己寻找答案 。）

　3 、通过层层递进的提问：1
、蜘蛛的丝是从哪里吐出来的？2、平日里你从哪里看到蜘蛛结的网？3 、蜘蛛是怎样捕捉猎物的？

　4、蜘蛛是益虫还是害虫？（幼儿自由发表意见
。）

　（这一环节是扩展幼儿的思维
，培养幼儿热爱大自然的情感。）

　三
、结束部分 。

　分组用毛线学习蜘蛛织网
。（把幼儿分成四组，分发毛线 ，学习蜘蛛织网）

　 活动反思：

　活动结束后，我认真反思了这节课
，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行 ，学决定教
，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现 、探讨
、寻找 ，让孩子在观察时享受探索的`快乐。一节课下来
，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点 。

　在活动中 ，孩子们参与活动的积极性特别高
，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺 ，但是在活动中
，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为 ，这节课还是成功的
。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 设计意图:

　孩子们对风、雨 、雪
、虹、雷鸣 、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣 。

　 活动目标：

　1
、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

　2、尝试用动作来表示不同的方法
。

　 活动准备：

　天气牌（晴天 、雨天
、刮风）

　 活动过程：

　 一、观察天气

　1 、小朋友看
，今天是什么天气呀？

　2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天 ，有没有刮风
，风大不大。

　3
、如果是下雨是大雨还是小雨 。

　 二、认识天气牌
。

　1 、分别出示晴天
、雨天、刮风 、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？

　2
、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.

　3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气 ，为什么喜欢
，为什么不喜欢。

　 三 、用动作表示天气

　1
、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示 ，晴天可以用什么动作来表示
，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作 。

　2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳 ，表示晴天
。

　3 、我们五指张开
，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

　4
、高举双手 ，在头顶左右摆动，表示刮风 。

　5、紧握拳头
，轻敲大腿，表示下雪了
。

　6 、老师高举某一个天气牌 ，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。

　 四、游戏介绍游戏玩法

　找一个朋友
，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气 ，让他猜猜是什么天气 。

　反思：在教学中我始终以天气的的变化为导线
，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴
、阴、小雨 、大雨
、雨夹雪等 ，引导孩子们分别认识了这些标志符号
，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游 ，前呼后应
。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化
，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识 ，学得轻松快乐。

幼儿园科学活动教案 篇6

　活动目标

　1.在感知上下的过程中，乐意参与操作活动
，体验游戏的快乐 。

　2.通过找一找、说一说物体的上下位置，使自身的观察力 、语言表达能力得到发展。

　3.学习以一物体作为参照物区别上下 ，判断物体之间的上下方位关系
。

　活动准备

　PPT
、房子、小动物 、毛绒玩具

　活动重点

　能够以一物体作为参照物,区分物体所在位置的上下关系。

　活动难点

　培养幼儿的空间思维能力 。

　活动过程

　一
、创设情境“去小猫家做客 ”
，初步感知上下
。

　（以开放性的语言提出问题,充分发挥了幼儿的想象力,给幼儿创造想说、敢说 、乐说的空间;并通过让幼儿观察，使幼儿自己找线索 ，发现是小猫的家
，发展幼儿的观察能力。)

　1.请你说说这是谁家?(利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解方位概念 ，同时发展幼儿的语言表达能力以及观察的能力 。)

　2.猫妈妈家有什么?床上有什么
，床下有什么;桌子上有什么……

　二
、 出示PPT,引导幼儿观察，进一步感知上下
。

　以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣;幼儿的思维是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习 ，本环节以画面形式形象的展示在幼儿面前
，便于幼儿理解和接受。

　1.以“小猫捉迷藏
”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里?

　2.再次以其他动物“捉迷藏”形式 ，引导幼儿说出小动物们在哪里?

　游戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家 ”不仅让孩子们再次感知“上下
”同时培养了幼儿的爱心与责任心 。

　3.以游戏“小动物回家”形式
，请幼儿按照老师的指令把小动物送回家
。

　三 、幼儿操作，巩固上下方位。

　数学既来源于现实生活,又是对现实生活的抽象 。数学概念本身是抽象的 ，如果不借助具体的事物
，儿童就很难理解
。在本环节教师为幼儿提供了幼儿比较喜欢的贴近幼儿生活的各种毛绒玩具供幼儿操作，全体幼儿能够在老师的指令下巩固方位“上下 ” ，通过操作可以看出所有的孩子已经充分感知并理解了方位“上下
”。)

　幼儿每人分一个毛绒玩具
，教师发出指令，幼儿完成 ，分别把玩具放在桌子上面
，椅子下面，手心上面 ，桌子下面,头顶上面等 。(

　活动反思

　优点:

　1.在情境创设中激发幼儿学习的兴趣。

　由于数学具有抽象概括的特点,而幼儿的思维又具有形象性
，所以本次活动我给幼儿创设适宜的情境来激发幼儿的兴趣，幼儿在情境中学习数学 ，提高了幼儿对数学学习的积极性，让数学活动不再枯燥无味、让幼儿在轻松的氛围中学习上下
，并能够区分上下
。

　2.环节的设计层层递进，符合幼儿的年龄特征。

　能够抓住幼儿的年龄特征,让幼儿在操作中获得经验 。操作活动,不仅是让幼儿观看教师的演示和直观的图像以及听老师讲解,更要把内容设计成幼儿主动探索的过程,让幼儿自己探索发现数学的关系,获得数学经验
。为了让每个孩子能够充分操作 ，我给每位幼儿发一个毛绒玩具
，听老师发出指令，根据指令做相应的动作 ，再次巩固方位“上下”。如：“把玩具放在头顶上面;放在桌子下面;放在手心里;放在头顶上…… ”这样的教学思路是：通过寻找
、操作等活动
，让幼儿体会物体与自己的方位关系 。这就是运用游戏提升学习难度和要求，在做游戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的
。

　不足及改进措施：

　在第三环节以小动物找家时 ，引导幼儿用完整的语言表达
，在……的上面， ……在……的下面 ，而不只是说：“下面、上面”等。

幼儿园科学活动教案 篇7

　活动目标

　1．通过操作
，了解十二生肖所包括的动物 、顺序及十二生肖的循环特点 。

　2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神
。

　3．培养幼儿对属相的兴趣 ，激发幼儿的民族自豪感。

　活动准备

　1．投影仪及十二生肖的投影片 。

　2．幼儿每人一件属相挂件及头饰
。

　3．操作卡片人手一套。

　4．录音机及磁带 。

　活动过程

　一
、了解十二生肖

　1．教师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?因为刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件
，小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么?

　2．人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。

　3．这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙
”这个属相呢?幼儿自由讨论
。

　教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的 ，每年都用一种小动物作为标志
，一共有十二种生肖，生肖就是属相 ，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

　学习词：生肖、属相 。

　二 、通过投影
、故事
，尝试了解十二生肖的排列顺序

　1．听录音故事“十二生肖”
。

　教师边放投影边提问：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

　2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

　3．欣赏儿歌“十二生肖 ” 。

　鼠、牛 、虎钻山洞，

　兔
、龙、蛇爬大山 ，

　马 、羊
、猴练跨步
，

　鸡、狗 、猪练跳高，

　按着次序排好队 ，

　锻炼身体争第一
。

　三、讲解十二生肖的循环规律

　1．一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?

　2．放投影提问：小红属马
，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢?

　3．今年出生的人属什么?去年呢?明年呢?

　老师小结：一年是一个属相 ，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了
，又从头排起，十二年循环一次。

　四
、幼儿操作尝试

　给十二生肖排队 ，看谁排得又对又快
，老师巡回指导 。

　五、音乐游戏“十二生肖
”

　幼儿带上头饰，进行表演 ，游戏结束后
，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室
。

　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的幼儿园小班科学活动教案5篇，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1 、观察并且了解动物与人一样也有家
，有自己的生存环境
。

　2
、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。

　3、培养幼儿爱护小动物 ，爱护大自然的情感 。

　 活动准备：

　 1 、多媒体课件《动物的家》

　2
、山林，土壤、草丛 、水的大挂图

　3
、各种小动物的头饰

　 活动过程：

　1、观看课件
，并思考：

　（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称

　（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？

　2 、再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的 ，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。

　3
、学习按动物的居住场所进行分类
。

　如：山林——狮子
，老虎，熊猫等。

　土壤——蜗牛 ，蜈蚣等

　水——鲨鱼
，鱼，虾等

　4、请幼儿戴上头饰 ，扮演小动物回自己的家
，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象 。

　5 、再次播放课件，请幼儿观看环境污染 ，小动物的家遭到破坏的情境
，请幼儿讨论：

　“如果小动物们失去了家，会怎么样？”

　——动物失去场所 ，会面临死亡
。

　——所以要保护大自然，保护小动物们的家
，让小动物们生活得开开心心的。

　6、参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的 ，送给他们小红花
，哪些是错误的，及时进行制止 。

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　 活动目标

　1
、自制墨迹图进行创造性想像活动 ，培养幼儿的动手、动口 、动脑能力
。

　2
、利用辅助物在墨迹上进行拼砌
，发展编讲能力。

　3、学会积累，记录不同的探索方法 ，知道解决问题的方法有很多种 。

　4 、体验解决问题的成就感
。

　 活动准备

　1
、教师曾示范制作墨迹图
，以引起幼儿操作和想像的兴趣。

　2、白纸 、颜色水
、辅助物、铺垫的桌布 。

　 活动过程

　1 、自制墨迹图，引起幼儿兴趣
。

　（1）回忆墨迹图制作的方法。

　（2）提出制作墨迹图应注意的事项 。

　（3）幼儿自制墨迹图 ，教师巡回指导。

　2
、根据墨迹图上的墨迹进行想像
。

　（1）启发幼儿看一看
，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。

　（2）转动墨迹图 ，变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想得和别人不一样 。

　（3）教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化
。

　3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。

　（1）引导幼儿根据自己的想像
，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整 、更丰富 ，并提出讲述要求
，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等 。

　（2）请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲
。

　4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。

　将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起 ，编出一个更好听的故事 。

　 教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索
，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间
。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围 ，教师只是充当了活动中的支持者
，鼓励者，合作者 ，引导者
，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1
、培养幼儿良好的科学素养 ，激发探究周围事物的兴趣 。

　2、通过试验，让幼儿发现物体加重后
，落下来的速度就不一样
。

　3 、学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现。

　4、主动参与实验探索 。

　 活动准备：

　1 、老师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块；

　2
、幼儿人手一个胶袋 ，泡沫、木头若干；

　3 、一张大纪录表
、笔、贴纸。

　 活动过程：

　1 、用故事导入活动
。老师手拿已画上眼睛
、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋
，用拟人的口吻来进行情景游戏。师：今天早上，我听到两个胶袋宝宝在说话 ，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨！我们来进行一次比赛吧？白胶袋问：比什么？红：比比
，我们谁先落在地上 。红说:好呀，比就比！于是 ，他们就站在一起
，从一样高的地方跳下来
。（暗示：重量相同，体积相同的物体是同时落下）帮组幼儿将看到的比赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。

　2 、将其中的'一个胶袋内放入物品 ，让幼儿猜测后
，请两个幼儿来试验；幼儿思考，为什么其中一个胶袋会快？引导幼儿说出原因 。

　师：刚才 ，我们看到比赛结果了，他们师同时落地的
。这时候
，聪明的白胶袋想个个好办法，它趁红胶袋不注意时 ，‘啊呜――一口
，吞了一块玩具在肚子里（塑料），现在 ，小朋友猜猜
，它们这次谁会赢呢？试验开始…….（白赢，请小朋友开动脑筋告诉我 ，为什么它会赢？引导幼儿说出里面有东西
，它比红胶袋重，所以 ，它先落到地上）帮幼儿将结果记录。

　3、幼儿自己动手实践 。（提供两种物品
，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好朋友比赛 ，看谁的先落下，提问为什么？）师：小朋友想不想自己动手试一试？（请小宝宝们做一个落的最快的胶袋）小朋友在篮子里取一样东西
，放入胶袋，然后 ，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上
，比赛时要听老师的口令，先准备好 ，听到老师说：开始―――小朋友才开始松手……..

　试验两次
，回座位记录结果
。讨论为什么它会快些？引导幼儿说出，因为它比泡沫重 ，所以快。

　4
、做一个最快的胶袋
，自由选择物品，找一个好朋友 ，两个人比赛 。（注意：比赛时
，两个人的胶袋要从同一个高度下
。）

　5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快？看记录总结出：轻的物品落下时慢，重的物品落下时则快 。

　 教学反思：

　一次科学活动的开始 ，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束
，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能 ，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人
，所以我们老师要尽其所有 、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看
、用耳听、用嘴说 、用脑思考 ，全身心地积极地投入到探究中去
，给幼儿自由展现的空间
。让幼儿在游戏中
、快乐中获得知识，学得经验。

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、初步了解常见小动物的进食习性 。

　2 、学会关心和爱护动物
。

　3
、积极主动地参与活动 ，体验与同伴共同活动的快乐。

　 活动准备：

　1、课件

　2 、互动桌

　3
、动物小筐、

　4 、食物

　活动重点：初步了解常见小动物的进食习性 。

　活动难点：给小动物喂食
，并用自己的语言进行表述
。

　 设计意图

　教师指导幼儿表现多媒体运用

　(一)、激趣导入

　(二)认识动物朋友

　(三)了解常见小动物的进食习性

　(四)给动物喂食

　(五)
、小结

　1、教师引导幼儿观察。

　农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?

　2 、教师引导幼儿认识动物的名称 。

　我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好朋友啊?

　3
、教师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜欢吃哪些食物?

　小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物 ，我们来看看小猫
，小狗，小兔 ，小鸡最喜欢吃些什么? ”

　4、教师介绍材料，玩法
，规则将食物放到动物小筐中进行喂食
。

　听口令进行游戏

　5 、小结。

　刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?

　你怎样和它做好朋友?

　你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?

　1
、幼儿进入情境幼儿观察，表达自己的感受 。

　2、幼儿观察上的动物 ，并说出动物的名称
。

　3 、幼儿思考帮助动物们的方法
，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物

　4
、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。

　5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物 。

　出示课件2出示课件2出示课片，3 ，4
，5，6互动桌出示操作材料出示课件7

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　 活动由来

　天气干燥的季节 ，人们在日常生活中常常会遇到静电现象。幼儿在生活中也会碰到梳头时头发立起来 、脱毛衣时啪啪响的情况
。本次活动旨在结合幼儿身边的现象
，通过动手操作，引导幼儿发现并感知摩擦起电的简单物理现象。

　 活动目标

　1．初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙 。

　2．通过动手操作感受科学活动的有趣
。

　 活动准备

　经验准备：认识统计表。

　物质准备：纸青蛙
、毛巾、塑料吸管 、自制池塘、荷叶
、大统计表、小笑脸 。

　 活动重点

　发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象
。

　 活动过程

　1．以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。

　(1)出示一只手偶青蛙 ，提出问题
，引起幼儿的兴趣 。

　(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸青蛙
。

　 关键提问：

　吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

　目的：引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。

　2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上 。

　(1)请幼儿猜一猜 ，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上
。

　(2)幼儿进行猜想
，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

　 关键语：

　觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里 。

　觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的 ，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

　目的：引导幼儿进行猜想
，并将猜想用笑脸贴到大统计表上
。

　3．幼儿操作实验，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。

　(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙 。

　关键语：请小朋友试一试 ，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上?

　(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙
。

　 关键提问：

　小毛巾和吸管玩“蹭一蹭
”的游戏
，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

　你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

　你是怎么做的?

　(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。

　目的：在操作活动中，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙 。

　4．梳理实验小结
。

　 关键提问：

　小朋友们 ，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

　你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

　教师梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭
，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

　目的：通过操作 ，让幼儿发现
，塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙 。

　 实践活动案例

　1.开始部分

　(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼儿的兴趣
。

　教师：今天 ，老师请来了一个动物朋友，是谁呀?

　幼儿：小青蛙。

　教师：小青蛙平时生活在哪里呀?

　幼儿：池塘里 。

　教师：小青蛙生活在池塘里
，喜欢在荷叶上跳来跳去
。

　教师：现在，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做游戏 ，可是小青蛙太小了
，跳不上来，我们来帮帮它好吗?

　幼儿：好。

　教师：小朋友那都有一根吸管 ，请小朋友想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?现在请小朋友来试一试吧 。

　(以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣
，并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次，教师用激趣的语言激发幼儿 ，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙
。)

　(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸制小青蛙。

　教师：吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

　幼儿：不能 。

　(教师运用提问
，帮助幼儿明确第一次试验的结果
。)

　2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上

　(1)回顾刚才实验的结果。

　教师：请小朋友让吸管休息一下吧 。小朋友刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　幼儿：没有
。

　教师：现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小朋友猜一猜 ，小毛巾和吸管在一起
，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上 。

　(教师梳理第一次结果的同时，引出第二个材料：小毛巾
。)

　(2)幼儿进行猜想 ，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

　教师：觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里 。

　教师：觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的
，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里
。

　3．幼儿操作

　(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。

　教师：请小朋友试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上 。

　(这是第二个层次 ，在不提示毛巾与吸管关系的情况下
，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上。)

　(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙
。

　教师：小毛巾特别想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。咱们小朋友不是玩过蹭一蹭的游戏吗，让它们也来蹭一蹭吧 。看看玩完蹭一蹭的游戏 ，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上
。

　(这是第三层次
，教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)

　教师：小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它 ，可不能用力杵它
，要让吸管挨着小青蛙躺下，帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上 。

　教师：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戏 ，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

　(在操作活动中
，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片
。)

　教师：你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　幼儿：跳到荷叶上了。

　教师：你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

　教师：你是怎么做的?

　教师：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来 ，帮它跳到荷叶上的 。

　教师：现在，我应该把小笑脸贴在哪呢?

　幼儿：贴在对勾的下面
。

　教师：请小朋友来贴上小笑脸吧。

　(教师通过几个关键提问帮助幼儿思考 、回顾实验的过程 。)

　4．梳理小结

　教师：小朋友
，你们看，我这也有一个池塘 ，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢
，我想请小朋友来帮帮卫老师
。

　教师：小朋友，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

　教师：你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

　教师：你是怎么做的?我想请一个小朋友帮帮我。

　教师：用吸管和小毛巾蹭一蹭 ，吸管就能吸起纸青蛙
，帮小青蛙跳到荷叶上 。

　教师：小青蛙今天特别高兴，谢谢小朋友们帮助它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧 ，下次再跟小青蛙一起做游戏
。

　(教师通过提问和请幼儿操作演示
，帮助幼儿梳理
、提炼经验，让幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片 ，总结实验现象。)

　 教师反思

　本节活动是我园园本科学特色课程的一个内容 。我在原有教案的基础上
，结合我班幼儿的实际发展水平和近期目标进行了修改
。

　原活动中的目标是“引导幼儿通过毛巾与木头筷子和塑料吸管的摩擦，让幼儿发现塑料吸管摩擦起电的现象。 ”在小组研课时 ，老师们通过分析、研讨后感觉，还是应该取消筷子这个材料 。大家认为两种材料会分散幼儿的注意
，让幼儿只用塑料吸管一种材料更有利于幼儿的探索
。所以改成现在的“初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。
”

　目标修改后，我对材料进行了一系列的尝试 ，发现塑料吸管的材质 、折青蛙纸张的厚薄
、天气干湿程度、幼儿摩擦吸管的力度 、摩擦位置与吸管吸青蛙位置的不同等等都是影响幼儿能否用静电吸起青蛙的不确定因素 。对这些因素了解后
，我对材料进行了调整与修改，尽量减少不必要的干扰因素 ，之后开展了此活动
。

　 优点

　活动内容符合小班幼儿的年龄特点；活动目标把握准确；活动过程层次清楚
、探索的环节逐步深入。活动中
，幼儿非常投入，并在老师的引导下能积极探索并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象；教师的指导语清晰、明确 ，指导时有针对性
，引导幼儿把探索指向活动的目标 。活动中针对临时出现的问题能及时处理，如有的幼儿吸管湿了马上换一个新的 ，纸青蛙吸不起来马上换成皱纹纸青蛙等
。

　 不足

　在幼儿操作的环节中
，有的幼儿用嘴吸吸管把纸青蛙吸起来，对于这种现象我在梳理总结和分享的环节没有提及 ，错失了帮助幼儿提升经验的契机；对于幼儿用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不够。

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